六月下旬教师资格考试中学心理学调研测试卷含答案及解析.docx

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1、六月下旬教师资格考试中学心理学调研测试卷含答案及解析一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适 应紧急情况，这类学生的性格属于()A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、思考型D、冲动型【参考答案】：A【解析】：具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息 加工的依据；他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响 与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。2、以下关于学生学习的特点中，不正确的选项是()A、有效性B

2、、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性【参考答案】：C【解析】：学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。3、提出经验类化说的心理学家是()。A、贾德B、埃里克森C、加涅D、桑代克【参考答案】：AB、不同年龄的心理特点C、人类的认知活动过程D、心理学的基本原理【参考答案】：A32、按我国心理学家对个体心理开展的划分，少年期相当于我国在校学生的 ()A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段【参考答案】：C【解析】：少年期，个体从II、12岁到14、15岁的时期，又称学龄中期， 大致相当于初中阶段，是儿童向青年的过渡期。33、一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的

3、学科是()A、文学B、数学C、法律D、历史【参考答案】：B【解析】：场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般 说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然 科学方面更擅长。34、以下哪一项不是广义课堂管理的内容()oA、狭义的教学B、评价C、管理D、考试【参考答案】：D35、未知概念是概念的上位概念，那么对未知概念的学习属于()oA、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习【参考答案】：B【解析】：根据新知识与原有认知结构的划分，可以分为下位学习、上位学 习和并列结合学习。其中下位学习又称类属学习，上位学习又称总括性学习，是 通过综合归纳来获得

4、新意义的学习。未知概念通过总括下位概念的关键信息而获 得意义就是总括性学习。36、教师职业角色形成的最后阶段是【】A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化【参考答案】：A【解析】：考察教师职业角色的形成阶段。37、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最 高水平的认知教学目标是()OA、应用B、分析C、评价D、综合【参考答案】：C38、在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就 水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()OA、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验【参考答案】：C【解析】：标准化成就测

5、验可用于在一个较大范围内，评定学生个体学业的 成就水平。39、桑代克提出的主要的学习律不包括【】A、效果律B、准备律C、练习律D、迁移律【参考答案】：D【解析】：桑代克提出的主要的学习律包括效果律、准备律、练习律。40、“仁者见仁，智者见智”主要说明()oA、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界【参考答案】：C【解析】：“仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映, 不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。二、多项选择题1、桑代克提出的三个学习规律是()A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、

6、失用律【参考答案】：A,B,C2、CA1的优越性表达在()oA、交互性B、即时反响C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学【参考答案】：A,B,C,D【解析】：【答案解析】：CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反响、 生动形象、自定步调。3、巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括【】A、消退律B、效果律C、练习律D、泛化与分化律E、准备律【参考答案】：A,D【解析】：巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括消退律、泛化与 分化律。4、人的表情可以分为()oA、面部表情B、身段表情C、语调表情D、动作姿势E、腺体变化【参考答案】：A,B,C【解析】：表情是情绪表达的一种方式，也是人

7、们交往的一种手段。人的表 情可以分为三类：面部表情、身段表情和语调表情。5、知识的应用主要经历的基本环节有【】A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化【参考答案】：A,C,D,E【解析】：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。6、布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括()oA、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价【参考答案】：A,C,D【解析】：布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识 的转化、知识的评价。7、两任务的共同成分可能是()。A、刺激B、反响C、环境线索D、学习目标E、态度【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：两任务的共同成分可

8、以是学习材料、环境线索、学习结果、学习 过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。8、陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车【参考答案】：A,B,C,D【解析】：E选项为程序性知识。9、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）A、正迁移B、顺向迁移C、直迁移D、逆向迁移E、水平迁移【参考答案】：C,E10、资源管理策略主要包括（）。A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、社会资源利用策略【参考答案】：A,B,C,D【解析】：资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力 管理策略、社会资源利用策略。三、填空题1、现有的

9、心理评估手段是在 和 两种参考架构的基础上制定的。【参考答案】：健康模式疾病模式2、埃里克森认为，阶段是青少年儿童自我同一性开开 始开展的时期。【参考答案】：初中与高中阶段或12-18岁3、按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能到达 的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异就是 O【参考答案】：最近开展区4、苛勒认为学习的实质是在主体内部构造 o【参考答案】：完形5、贮存时间大约为0.252秒的记忆是 o【参考答案】：瞬时记忆6、所谓技能，一般认为是通过 而形成的合乎法那么的活动方式。【参考答案】：练习7、创造性是指个体产生新奇独特的、的产品的能力或特性。【参考

10、答案】：有社会价值8、短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和 记忆两种成分。【参考答案】：工作9、学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是 主义心理学理论在动机领域的表达。【参考答案】：行为人本10、学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的 。【参考答案】：顺向负迁移11、斯腾伯格提出的智力培养方案是 O【参考答案】：应用智力法12、中小学生掌握概念时，一般是先在到达 水平，再提高到概念学习水平。【参考答案】：符号学习13、是指少年性发育过程中不良适应，一般不属于性心理障碍。【参考答案】：性偏差14、痕迹衰退说认为遗忘是由 引起的，消退随 的推移自

11、动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退时间15、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为O【参考答案】：自我效能感16、少年期思维的主要特点是 逐渐占主导地位。【参考答案】：抽象思维17、低级的学习动机的核心是利己的,学习动机只来源于自己眼前的 利益O【参考答案】：自我中心论18、复习是相对于集中复习而言的，它指每隔一段时间重复学习 一次或几次。【参考答案】：分散19、一个人在屡次进行某测验时，如果到达近乎相同的分数，那么可以认为 该测验稳定可靠，其 是高的。【参考答案】：信度20、观点认为恐怖是焦虑的移置，即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上, 从而防止了对焦虑来源的忧虑。【参考答

12、案】：精神分析源21、专家教师具有一套检查家庭作业的、的常规程序。【参考答案】：规范化、自动化22、教师成长与开展的基本途径主要有两个方面，一是,二是 实践训练与继续教育。【参考答案】：师范教育23、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的,并去 进行那一活动。【参考答案】：自我效能感24、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学 目标对其进行的过程。【参考答案】：价值判断25、反响在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中 的作用尤为明显。【参考答案】：结果反响26、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品 德的重要标志。【参考答案】：道德行为27、基克认为，一

13、般性的问题解决大致包括以下阶段：、搜寻解 法、执行解法和评价。【参考答案】：建立问题表征28、认同实质上就是对典范的,其出发点就是试图与典范一致。【参考答案】：模仿29、是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。【参考答案】：能否自觉关注学生30、学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、和邻近误差。【参考答案】：集中趋势逻辑误差比照误差四、判断题1、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。()【参考答案】：错误【解析】：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问 题的讨论。2、皮亚杰心理开展观的核心是“发生认识论“。()【参考答案】：正确3、个体心理开展的

14、速度可以有个别差异，但开展是不可逆的，也不可逾越。 ()【参考答案】：正确【解析】：心理开展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。4、教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比拟困难，而 解决具体而接近实际的问题时比拟容易。()【参考答案】：错误【解析】：学生解决抽象而不带具体情节的问题时比拟容易，因为这些问题 的本质特征明显易发现。解决具体而接近实际的问题时比拟困难，是因为这些问 题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。5、从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。()【参考答案】：错误【解析】：(P452)改正：从众既有积极意义又有消极作用。6、刺激泛化和刺激分化是同

15、一过程的两个方面。()【参考答案】：错误【解析】：刺激分化和刺激泛化是不同的过程。7、课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良 好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学 生的学习。()【参考答案】：正确 【解析】：略。4、短时记忆的容量为以下多少组块？()A、42B、52C、62D、2【参考答案】：D【解析】：美国心理学家米勒在其论文神秘的七，加减二中明确提出， 人的短时记忆的容量为72个组块：5、结构一定向教学理论的提出者是【】A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴【参考答案】：C【解析】：结构一定向教学理论的提出者是我国心理学家冯忠良。6

16、、以下哪一项不属于遗忘产生的原因是()A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰【参考答案】：B7、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式 进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已 经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力开展阶段中属于()OA、感知运动阶段B、前运算阶段8、群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢 发表反对意见。即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。()【参考答案】：义改为：课堂气氛会形成群体压力，群体压力可以导致从众。9、心理健康不仅是现代健康的标志之一，也是社会对小学生的要求。【参考

17、答案】：正确10、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷 分析、观察、问卷量表以及谈话等。()【参考答案】：错误【解析】：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验 性的。11、社会自我是自我意识最原始的形态。()【参考答案】：错误【解析】：生理自我是自我意识最原始的形态。12、说的简单一点，技能就是人的本能活动。()【参考答案】：错误【解析】：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。13、心理健康教育的非指示性原那么说明教育者应充当参谋角色而不是决断角 色。【参考答案】：正确14、加涅提倡“为学习而教学”。【参考答案】：正确15、健康的体质，特别是

18、健全的脑，是智力开展的心理前提。()【参考答案】：错误五、概念题1、如何激发学生的学习动机？【参考答案】：(1)创设问题情境，实施启发式教学(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(3)充分利用反响信息，妥善进行奖惩(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力2、在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面？【参考答案】：(1)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好 适应两个方面。(2)心理健康概念具有相对性。(3)心理健康既是一种状态，也是一 种过程。(4)心理健康与否。在相当程度上可以说是一个社会评价问题3、在运用变式时，常常发生什么错误？【参考答案】：在运用变式时，如果变式不充分，学生在

19、对教材进行概括时, 往往会发生以下两类错误，必须注意预防。一类常见的错误是把一类或一些事物 所共有的特征看做本质特征。另一类常见错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩 小或扩大概念。4、研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么？【参考答案】：第一，自变量。即实验者控制的刺激条件或实验条件。第二，因变量。即反映变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动, 是实验者要研究的真正对象。第三，控制变量。即实验中除自变量和其他可能影响实验结果的变量。5、人们遇到挫折后，会引起什么反响？【参考答案】：挫折后的反响是各种各样的，人群中常见的挫折后反响如下:(1)攻击。攻击有直接

20、攻击和转向攻击两种形式。直接攻击就是个体在受到 挫折后，愤怒的情绪直接导向造成挫折的人或物。转向攻击一般在三种情况下发 生：一是对自己缺乏信心，悲观失望；二是由于觉察到不可能或不应该对引起挫 折的对象直接攻击；三是由于挫折来源不很明显，或为日常生活中许多小挫折的 积累，也可能为个体内在因素(如疾病、疲劳等)所致，个体找不到明显的攻击对 象，于是将攻击目标指向不相关的人或物上去。(2)焦虑。焦虑是当人们面临挫折的时候，最为普遍和常见的心理反响之一。 焦虑不是真的遇到危险，而是担忧可能会遇到某种危险的紧张，惶惶不安的情绪 状态。(3)退行。退行是指个体在受到挫折的时候。用与自己年龄不相称的幼稚行

21、为来应付挫折情境。(4)冷漠。冷漠指个体在遭受挫折后，随之产生一种漠不关心与无动于衷的 态度。(5)固着。固着指个体在其心理开展过程中，由于所遭受的挫折，而使得心 理开展产生了停顿。6、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？【参考答案】：(1)学生学习知识的过程是一种认识过程。知识按获得方 式的不同可分为直接经验和间接经睑两类。(2)学生学习知识的认识过程又具 有特殊性。过程相对径直而简短。7、简述促进迁移能力形成的有效教学。【参考答案】：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性8、简述教育心理学的开展历程。【参考答案】：(1)初创时期(20世纪20

22、年代以前)。1903年，美国心理学家桑代克出版了 教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。(2)开展时期(20世纪20年代到50年代末)o(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)。教育心理学作为一门具有独立 的理论体系的学科正在形成。(4)完善时期(20世纪80年代以后)。80年代以后，教育心理学的体系越来 越完善，内容越来越丰富。9、简述影响学习迁移的因素。【参考答案】：(1)学习情境的相似性。(2)学习材料的性质。(3)学习活动的多样性。(4)学习的熟练和理解程度。(5)年龄特征。（6）智力水平。10、简述自我效能感理论。【参考答案】：自我效能感指人们对自己是否能够成功从事

23、某一成就行为的 主观判断。这一概念最早由班杜拉提出。班杜拉认为，人的行为受行为结果因素 及先行因素影响。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自 我效能感，并会实际去实施那一活动。影响自我效能感的主要因素是个体自身行 为的成败经验和归因方式。六、定义题1、应激【参考答案】：应激：是指个体在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。 它具有偶发性和紧张性的特点。2、系统脱敏法【参考答案】：系统脱敏的含义是，当某人对某事物、某环境产生敏感反响 （害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上开展起一种不相容的反响，使对 本来可引起敏感反响的事物，不再发生敏感反响。3、教学媒体【参考答案】：是

24、教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传 递信息的工具。4、变式【参考答案】：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本 质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。5、最近开展区【参考答案】：前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种开展水平，一是 儿童的现有水平，二是即将到达的开展水平，这两种水平之间的差异，即最近发 展区。七、论述题1、结合实例分析如何应用有效的教学措施提高学生问题解决的能力。【参考答案】：（1）提高学生知识储藏的数量与质量帮助学生牢固地记忆知识提供多种变式，促进知识的概括重视知识间的联系，建立网络化结构(2)教授与训练解决问题的方法和策略结合具

25、体学科，教授思维方法外化思路，进行显性教学(3)提供多种练习的机会(4)培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题鼓励学生多角度提出假设鼓励自我评价与反思(结合实际略)2、联系实际谈谈如何开展学校心理辅导？【参考答案】：学校心理辅导的主要方式有两种：一是以全体学生为对象的 团体辅导。它以预防辅导为主，着眼点在于开展学生良好的心理素质，维护和促 进学生心理健康，帮助学生成长、成才；二是以少数学生为个别辅导。它以矫治 辅导为主，是一种补救性的辅导。在此基础上，开展学校心理辅导的主要途径有以下几个方面：(1)独立开设专门的心理健康课程。(2)将心理辅导融于班级、团体活动之中。(3)在学科教学中渗透心理辅

26、导。(4)个别辅导。(5)团体辅导。3、论述态度的实质与结构。【参考答案】：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备 状态或反响的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解： 态度是一种内部准备状态，而不是实际反响本身;(2)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向，能力决定个体能否顺利完成 某些任务，而态度那么决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择；(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态 度都是通过个体与环境相互作用而形成的、改变的。态度结构有三个成分：(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信 念。(2)态度的情感成

27、分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反响的意向或 意图。4、联系自己的实际谈一谈影响人格开展的社会因素。【参考答案】：(1)家庭教养方式：家庭是儿童人格开展的主要场所。在 影响人格开展的社会因素中，首当其冲的是父母的教养方式。专制型：父母不太 考虑孩子自身的观点与感受，对孩子强制较多，关爱和温暖较少。这种教养模式 下的儿童有中等程度的自信和自控力，但有时怀疑、退缩，不喜欢与同伴交往。 放纵型：父母对孩子没有要求，放纵孩子的不成熟行为。这种教养模式下的儿童 是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到

28、新奇事 物或紧张事情就会退缩。民主型：父母有威望但不独断，对孩子有严格要求又鼓 励他们独立自主。这类教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强， 自信，知足，爱探索，善于控制自已，喜欢笑，自我肯定。(2)学校教育：学校教育是制约人格开展的主要环境条件。与其他社会环 境因素比拟，学校教育影响具有特殊性。学校教育是一种有目的，有计划的影响, 学校按照一定社会的教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响，因而 直接制约着学生人格开展的方向和基本质量，并显现出连续性和一致性的特点。 学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效。学生活动多半是集体活动，学 校的各种教育要求，经常以集体规范告示形

29、式。对学生个人的认识、态度、行为 等产生多方面的影响。学校教育影响的时间跨度长，贯穿个体人格开展的重要时 期。(3)同辈群体：与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由 和平等。与同辈群体的交往使儿童能够探索人际关系，并开展人际敏感性，奠定 儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的开展。5、结合实例分析如何应用有效的教学措施促进迁移。【参考答案】：(1)精选教材合理编排教学内容合理安排教学程序(4)教授学习策略，提高迁移意识性(5)例子分析(6)各点分析展开C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：D【解析】：儿童的思维开展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶 段、形

30、式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能 发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力 开展阶段中是属于形式运算阶段。8、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为的关系，现在要学 习需求与价格的关系，这属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、概念学习【参考答案】：C9、首倡两难故事法研究道德开展阶段的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫【参考答案】：A【解析】：美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德开展的方 法是两难故事法。10、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六 个层次

31、的教育心理学家是（）布鲁纳布卢姆 加涅奥苏伯尔【参考答案】：A【解析】：布鲁纳把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综 合和评价等六个层次。11、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。以下选项中，不属于成就 动机源泉的需要是()A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要【参考答案】：B【解析】：学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、学生自我提高的 需要、学习过程派生的附属需要。12、通常所说的规那么、原理、原那么属于()oA、感知B、表象C、概念D、命题【参考答案】：D13、学习心理学研究的对象是()oA、学生B、人和动物C、动物D、儿童【参考答案

32、】：B 【解析】：略。14、不属予学习策略定义的观点是。A、学习策略是具体的学习方法或技能B、学习策略是一切学习活动的指导C、学习策略是学习的调节和控制技能D、学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体【参考答案】：B【解析】：学习策略的定义，概括起来有下面三种观点：学习策略是具体的 学习方法或技能，学习策略是学习的调节和控制技能，学习策略是学习方法与学 习的调节与控制的有机统一体。15、廖世承在()年编写的教育心理学，是我国第一本教育心理学教科 书。A、 19031908B、 19131924【参考答案】：D16、在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是()。A、卡普杰列夫B、桑代

33、克C、乌申斯基D、维果茨基【参考答案】：C【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被 称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。17、首创全身松弛训练法的心理学家是()oA、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【参考答案】：D【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20年代首创，经后人修改完成。18、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积 计算公式，属于()A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习【参考答案】：D【解析】：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。19、根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学

34、目标？()A、认知B、情意C、情感D、心因动作【参考答案】：D【解析】：心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动 作、非言语交流、言语行为。20、研究说明，学习的熟练程度到达()%,记忆效果最好。A、100B、150C、200D、50【参考答案】：B【解析】：过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。21、闻一知十、触类旁通指的是学习中的()oA、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性【参考答案】：B【解析】：学习迁移：也称训练迁移。指一种学习对另一种学习的影响，或 习得的经验完戚其他活动的影响。22、皮亚杰的理论核心是()A、最近开展区B、生活教育论C、复演论

35、D、发生认识论【参考答案】：D23、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 ()OA、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性【参考答案】：A【解析】：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有 一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。24、提出最近开展区理论的心理学家是()oA、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】：A【解析】：略。25、外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准那么，属于（）A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律【参考答案】：D26、某同学每周都对自己的学习情况做

36、出小结，分析自己在学习上取得的进 步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控【参考答案】：D27、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格开展阶 段的（）A、羞耻感B、内疚感C、勤奋感D、孤独感【参考答案】：C【解析】：611岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋 感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。28、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、化学D、物理【参考答案】：A【解析】：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的是人文学科和社会 学科。29、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习 策略属于O OA、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略【参考答案】：D【解析】：画线是复述策略，是认知策略的一种。30、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以到达掌握的程 度是（）A、 100%B、80%-90%C、70%D、50%【参考答案】：B31、教育心理学的研究重点是（）。A、人类的学习与教育