谁的脚印教学设计内容.docx

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1、活动名称：绘本谁的脚印设计意图：绘本谁的脚印讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。”是 谁在这里留下了脚印呢？ ”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。 从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节, 具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼 儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不 同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发 现：原来是我自己的脚印啊！这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的 惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。活动目标：L仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行 表达。2 .初步了解

2、故事内容，感受情节的有趣和神秘。3 .体会故事中主要角色疑惑-失望一惊喜的情感变化。活动准备：绘本ppt谁的脚印活动过程：一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来 看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘寻找脚印主人1 .小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备 去找一找看一看究竟是谁的脚印。2 .小姑娘遇到小猫小结:原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3 .小姑娘遇到小鸟小结:是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。4 .小姑娘遇到大象。小结:原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。（二）小姑娘的找到脚印的主人小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到 答案的小姑娘变得非常开心，瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！ 三、观察封面，引出故事的题目师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故 事的名字。四、游戏“找脚印”五、结束这个有趣的故事有个好听的名字-谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起提供这个故事。