中小学课程-《黑与白》-教学设计.docx

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1、黑与白教学案例时群艳【教材分析】本课是人民教育出版社三年级上册第六课的教学内容，属于造型表现学习领域。黑与 白在颜色里占有特殊的地位，属于无色彩颜色系列，当黑遇上白，强烈的视觉冲击力带给我 们不同的感受。系辞上传云：“易有两极，两极生四象，四象生八卦”，可见，黑与白是 辩证的，又是对立统一的两个极端。生活中有非常多常见的黑白现象，同时黑白画又是美术 专业技能中很重要的一局部，它广泛应用于装饰画、版画、中国画等画类中，为学生开展自 身的特长打好基础。学生能够初步了解黑白画图形的造型规律，并创意性地将即时贴材料 运用于黑白画创作中，掌握即时贴黑白画的制作方法，感受即时贴黑白画独特的形式美感， 提高

2、学生的动手能力和审美观。【学情分析】黑与白在生活中十分常见，熊猫、斑马线、书法、五子棋等都是黑与白的表达，本课中 借助黑与白的形体巧妙组合，对形体需要适当的概括和删繁求简，对于三年级学生来说具有 一定的难度。三年级是低年段到高年段过渡的重要时期，其学习方法、思维的逻辑模式渐渐 产生变化，教师如何助推学生发散思维，初步建构逻辑思维模式是义不容辞的责任。三年级 的孩子同时也是贪玩好动的，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实的毅力，在教学中引入 猜谜语、示范引领等，积极创设情境，激发学生浓厚的兴趣，引导学生主动探究的精神，并 积极体验动手制作的乐趣。【教学目标】知识与技能：了解黑白画图形的造型规律，感

3、受黑白画的独特形式和美感，完成幅即 时贴黑白画。过程与方法:学生通过感知、观察、欣赏等体验，初步掌握黑白画中的横切分割的绘制方 法。情感态度价值观:感受黑白画的美，体验即时贴黑白画制作的乐趣，培养关注生活、美 化生活的意识和能力。【教学重点】了解黑白画图形的造型规律，感受黑白画的独特的形式美感，完成一幅即时贴黑白画。【教学难点】学生对即时贴黑白画的绘制和切割。【教学设计思路】美术课程标准强调：“美术教学要注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识 和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价 值”。学生对黑白画的认识要深刻，须从生活入手，循序渐进对黑白画的色

4、彩、造型、构图 进行分析，激发学生主动探究即时贴材料的运用和黑白画分割绘制方法，大胆尝试，勇于创 新，到达能创造、能美化生活的意识和能力【教学资源】1 .教具：课件、范作、即时贴、卡纸、刻刀、铅笔、固体胶等。2 .学具：卡纸、固体胶、铅笔、即时贴、刻刀。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣图5图6图7师：同学们，你知道熊猫最大的两个愿望是什么？学生：消除它的黑眼圈。学生：能拍一张彩色照片。师设问：为什么呢？学生：老师，因为它只有黑白两种颜色。教师揭题并板书：黑与白【设计意图】有趣的脑筋急转弯游戏，能够营造温馨的课堂气氛，激发学习兴趣，并直 接导入课题，明确本课的学习内容。二、作品欣赏，体验美感1

5、 .找一找师：我们的世界充满着各种颜色，五彩缤纷，但黑与白也能带给我们不一样的美，请看!教师出示太极图片（图I）,引导学生发现生活中的黑与白：外面一个正圆就是太极图, 内分黑白两个逗号一样的（术语为阴阳鱼）叫做阴阳，除了老师播放的这张图片，你还能找 一找生活中具有黑白现象的事物吗？学生：斑马学生:黑白条纹的衣服学生：斑马线师：掌声送给自己。黑与白在生活中发挥着重要的作用。瞧，斑马（图2）穿着黑白色 的条纹，帮它抵挡了草原上猛兽的追赶；马路上的斑马线（图3）,起着警示作用，帮助行 人平安过马路；黑白条纹的衣服（图4）,可以帮助人们修饰了不完美的体型；在我们的美 术中，书法（图5）的黑白，表达了书

6、法的浓厚意境等等，艺术家们把这种比照强烈的艺术 表现形式运用在各类作品中。【设计意图】联系学生生活经验，提升文化内涵，激发学生观察生活的意识，感知黑白 画面。2 .看一看师：在这一幅天空和水的黑白画中，你看到了什么？教师课件出示（图5）生：老师，这张画下面是鱼，然后慢慢往上，就变成了鸟。教师顺着学生的回答反问道：下面明明是一群鱼，游着游着怎么就变成鸟的呢？而鸟飞 着飞着怎么就变成鱼了呢？神奇的画面激起了学生很大的兴趣，下面的学生不禁都睁大了眼睛，纷纷讨论鱼鸟之间 是如何变换的，此后生回答道：鱼在水里,鸟在天上，白色的鱼向上一层一层在变形,变成 鸟的背景，黑色的鸟向下一层一层在变形，变成鱼的背景

7、。师：明明是鱼，到上面就变成了鸟，这是因为黑白在互相“偷偷”变换哦，这是埃舍 尔所描绘的幻想的异次元空间，让画具有了魔力，非常神奇。师继续课件出示鲁宾杯（图7）：这次你发现了什么？学生讨论学生：时老师，白色的局部看到的是人脸，看黑色的局部是杯子。教师：哇！你太棒了，把掌声送给她。这幅画的奥秘就在于我们把视线集中在黑色的负 形上，它是两张脸相对，把视觉集中在白色上，那么是一个杯子。黑与白随时可以转换，即是 图形，又是互相在衬托。师：孩子们，通过两幅作品的欣赏，告诉老师什么是黑白画？生：用黑、白两种颜色进行创作的各类图画作品。师：黑白画广泛应用于版画、插画、印章图案、素描、国画中的白描、水墨、装饰

8、画等 里面，美化我们的生活环境。（这个概念不符合三年级学情）【设计意图】孩子的思维是非常积极活跃的，通过两幅黑白画天空和水、鲁宾杯 的作品赏析，引导、发现黑白画创作的原理，提高语言表达能力，初步认识了黑白画的概念， 也拓宽了学生的知识面。三、自主探究引领示范师：今天我们要来认识一种新的材料一一黑色即时贴，请同学们动手并观察，它有怎 样的物征？（师展示黑色即时贴，并鼓励学生动手，师生一起探究材料的特性）图8图9生：黑色即时贴有双层，第一层是黑色，如果将黑色撕开，就露出白色。师小结：很聪明，我们可以利用撕的方法创作黑白画。是不是像老师这样撕？还是这样 撕？（师徒手将黑色整张撕下来，再示范即时贴一片

9、一片撕下来。师夸张大胆的错误示范， 将疑问抛答学生，使得课堂顿时变得紧张而有趣，如此借用错误的的技法来引导正确的技法, 乂可防止在接下来的创作中范同样的错误）生一阵喧哗后齐声道：不行，整片撕只有白色，没有黑色，一片一片撕，只有黑色，没 有黑色。师：那要怎么办？（师边说边晃了手上的刻刀，示意引导孩子的注意力）生：借用小刀切割。师：是的，我们还要借用小刀来切割，怎样切割形体，请看老师的范作：（教师出示范 作图8、图9）师：请学生认真观察发现：图中画的是什么？你能找到它们的不同的地方吗？探究 小刀切割的方法？教师引导学生思考、讨论，并根据学生的问答对即时贴绘制方法做了分析和总结：这 2幅画主题内容相

10、同，但是黑和白颜色的位置相反。第一幅白的局部，正是另一幅黑的局部； 借用小刀工具将图案进行横向切割，要轻轻切割到黑色一层，不能全切下去，然后撕开黑 色，留出白色。这样，黑白画就出来了，背景波浪线也贯穿到主体中和背景中，起到装饰的 作用。【设计意图】从探究即时贴材料的特点去探究出黑白画的切割方法，培养学生的观察探 究能力，举一反三的逻辑能力。来掌握即时贴的的探究性比照两幅范画，又提出层层递进的 问题，引导学生自己探索绘制即时贴的步骤，培养学生主动学习的习惯。2.引领示范师示范并讲解步聚及考前须知：构思起稿切割一一沿着画的线刻一遍。师强调注意用刀平安。切割一一将整张画面进行横向线条切割，有折线、直

11、线等。 揭开黑色局部，留出白色，注意要交叉揭开师：在你们的帮助下，这幅黑白画就绘制完成了，你们想动手试一试吗？除了简单的蘑菇 造型，我们还可以尝试画生：画植物、动物、鱼类等图10【设计意图】有效的引领示范不仅可以让学生直观地了解创作的全过程，进而到达知识 与技能教学目标。四、创作实践与评价作业：用分割法绘制一幅有创意的黑白画作品。要求：用到横切分割法；造型简单却饱满；画面新颖、有创意。生构思，制作；教师巡视，指导解决学生创作中出现的问题。五、评价1 .生评、互评2 .师点评师小结：小评委为9号打了 2颗星，时老师却想为她加一颗星，因为她交了两张作业给 我，她把揭下来的“垃圾”又拼成了一张作业，

12、这两张作业就好像是李生蛆妹，这里是不是 应该要来点掌声，学会了举一反三，太厉害了！【设计意图】情境评价，激发学生的高昂的激情，热情高涨下提高学生审美欣赏能力和语 言表达能力.成就学生的成功感，树立自信心.六、总结延伸现在请同学们尝试用手触摸自己的作品，它的外表是否带有凹凸不平的感觉，通过物体 呈现的凹凸立体，我们可以将颜色涂摸在作品I.,然后再拓印在纸I.,这是一种拓印技法， 看，老师把这幅蘑菇用黑颜色拓印下来，又变出一幅不一样的黑白画。考古学家就是把石碑 或器物上的文字或图画印在纸上，来研究古代的文化知识。今天我们尝试采用了即时贴材料、利用小刀切割的方法，学会了制作一幅幅画面与众不 同的黑白

13、装饰画，来装饰美化我们的生活。在切割方法上，其实还有许多不同的切割方法， 比方说十字切割，竖式切割等等，课后有待同学们再去尝试卜;附作业数张图11 图12 图13图14图15图16图17图18 图19七、教学反思黑与白是人教版小学美术三年级上册第六课的教学内容，在2001旧版虽也是“造 型表现”的领域，但内容偏及设计应用”领域，其黑白构成一一异次元的知识之深奥， 学生兴趣不高，黑白形成的规律学生不易掌握，其操作性也不强。2011年新版教材对内容 和作业的表现形式全方面进行了更改，同样是黑白画，但对黑白画的立意角度发生了改变， 具有新颖性和创新性。教材内容不仅贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴

14、趣；同时，突 破旧观念，大胆采用新型材料“即时贴”的特性来进行黑白画的创作，这是教材中非常有创 意的亮点。作为市级“实施体育艺术2+1，工程美术学科的实践研究”的主要研究者，我 非常深刻地意识到黑白画是美术专业技术中非常重要的一项内容，它是贯穿学生小、初中学 习美术不可忽视的基础。如何有效学习好黑白画的原理和制作，对后期学习素描、版画等专 业工程技能起到至关重要的作用，帮助学生初步掌握黑白画的制作方法。为人师的乐趣在于不断迎接挑战，解决问题，为此，在再次上课前我做足了 “功课”， 确保教学目标的准确性和课堂的实效性。经过失败、再尝试、与同行老师探讨和不断的磨课，我总结以下行之有效的经验：1 .

15、用即时贴材料制作黑白画过程中，要采用交叉揭开的方法，最后呈现的作品才具有一 定的可观性。所谓交叉，就是交互式错落的切割，一黑一白、一白一黑这样有规律错落的画 面效果，学生在制作中一定要细心。一层揭错了，会导致形体产生巨大的反差变化，后面可 能都错了，效果也会减半。2 .课堂内容应少而精。三年级的学生不易掌握过多得复杂而难的内容，所以，在众多 的环节中，由原来的多种，删到最后只剩横刻法，贴近学生的实际能力，从学生完成的作业 上看，横刻法学生都掌握的很好，树立成功带来的自信感。3 .兴趣是通向成功的起点，如何在课堂上激发学生的兴趣，如何设置环环相扣的设疑推 动学生去自主探究知识，并内化为个人的经验和技能是本课的重点。美国心理学家斯金纳提 出的“程序教学理论”：分解学习目标，通过设计小的学习步骤，让学生感觉学习的轻松愉 悦，使整个学习进程充满乐趣和自信心。在学习过程中，让学生在体验中发现问题，解决问 题，激发学生观察，探究，自主发现制作步骤，让学生掌握制作黑白画的技巧，在揭开不用 的黑色即时贴时，学生都兴奋的“哇哇!”叫出来，“原来那么简单呀！”下课的铃声响起来了，学生依然沉浸在制作黑白画的愉悦之中，我在学生成功的同时也 收获了为人师的快乐。“黑与白”教学精髓虽已深深烙印在我的脑海中，但还需不断去探究 更多有价值的，符合学生学情的教学情境，帮助学生更好的掌握技能，提高审美素养。