五年级数学下册 6 分数的加法和减法 综合与实践 打电话教案 新人教版(共5页DOC).docx
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1、最新资料推荐教学笔记打电话教学内容教科书P102103。教学目标1.从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案,发现事物隐含的规律。2.通过画图、表格等多种方式,自主探究、合作交流,培养学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。教学重点探究和理解“打电话”的最优方法及隐含的规律。教学难点探究和理解“打电话”的最优方法及隐含的规律。教学准备课件。教学过程一、温习旧知识,谈话导入师:还记得我们四年级上册学习的“数学广角优化”的知识吗?怎样沏茶才能让客人尽快喝上茶?怎样烙饼才
2、是最快的方法?谁来说说。学生回顾已学知识。师:日常生活中,还有一些问题也是需要尽快完成的。例如,学校合唱队暑假接到一个紧急演出的任务,老师需要打电话尽快通知到每一个队员。电话大家都会打吧?【学情预设】学生都说会。师:但要尽快通知到每一个队员就不仅仅是打电话的问题了,其中还需要用到我们的数学知识。这节课我们就来一起研究“打电话”的问题。(板书课题:打电话)【设计意图】温习已学的有关优化的知识,为学生的知识迁移打好基础。二、提出问题,提取信息课件出示习题。师:要解决问题,就要提取问题的关键信息。你认为在这个实际问题中,哪些信息比较关键?学生自由表达,说说各自判断的依据。随着学生的回答,梳理信息,课
3、件呈现。开门见山,直奔主题,为后面探究方案、发现规律预留充分的时间,梳理关键信息,有利于培养学生认真审题、提取信息、抓住问题关键的习惯和能力。教学笔记三、探索比较,设计方案1.初步探索。师:要解决这个问题,大家能够想到什么办法?【学情预设】可能学生较快想到的是一个一个地通知和分组通知。师:如果逐个通知,需要几分钟?如果分组通知,分几组合适?得用多长时间?小组讨论分组方法,画一画,算一算,需几分钟通知到所有学生。2.小组讨论“分组通知”的方案。3.汇报交流。师:哪个小组汇报一下你们组的方案?【学情预设】预设1:一个一个地通知。用这样的方式进行通知,一共用时15分钟。预设2:用画图示意的方法。把1
4、5人分成3组,每组5人,教师先通知各个组长,再由组长通知组员,最后通知完的是第3组。用这样的方式进行通知,一共用时7分钟。预设3:用列举推理的方法。把15人分成3组,第一组6人,第二组5人,第三组4人。用这样的方式进行通知,一共用时6分钟。预设4:分4组(1、2、3组:1个组长3个组员;4组:1个组长2个组员)。通知4个组长需4分钟,最后一组组长通知2个组员2分钟,一共用时6分钟。预设5:分5组(通知5个组长用5分钟,最后一组通知到2个同学用2分钟),一共用时7分钟。4.比较分析。师:为什么分组通知比逐个通知用时少?是不是分组越多,用时越少?教学笔记【学情预设】通过学生思考交流达成共识:逐个通
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