六年级数学下册 第4单元 比例 3比例的应用第3课时 比例尺（3）教学案 新人教版(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐第3课时 比例尺（3）教学内容 教材第55页例3。教学目标知识与技能 进一步理解比例尺的意义，会根据比例尺公式求图上距离，并能解决简单的作图问题。过程与方法 经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度与价值观 体味数学知识的乐趣，培养热爱数学的情感。重点、难点 重点 选择合适的比例尺求出图上距离，解决简单的作图问题。 难点 能够灵活运用比例尺知识解决作图问题。教法与学法 教法 分组合作学习，引导动手操作，释疑解惑。 学法 独立思考与小组交流相结合。教学准备 多媒体课件、直尺等。课题比例尺（3）课型新授课设计说明引入阶段，提出与学生生活密切相关的问题来激发学生的学习兴趣。针

2、对引入中提出的问题，让学生通过交流寻找解决的办法，试着画一画操场的平面图，让学生经历画图的思考过程。最后，结合操作过程，引导学生归纳解决此类问题的大致步骤，为后面的学习奠定基础。对例3的学习，教师放手让学生通过小组交流、自主探索的方式解决，让学生体验成功的喜悦。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。 师：我们学校的操场长为300m,宽为180m，请你当一回小小设计师，将操场占地的平面图画在纸上。那么怎样将那么大的一个操场放在这么小的一张纸上呢？这就要用到我们之前学到的比例尺了。今天，我们继续研究比例尺的有关问题。学生认真倾听教师谈话，进入新课学习。1.在一幅比例尺为11000的平

3、面图上，量得学校操场的长是8cm，宽是7cm，学校操场的实际面积是多少？答案：8=8000(cm)=80(m)7=7000(cm)=70(m)8070=5600(m2)答：学校操场的实际面积是5600m2。2.一种零件长5毫米，在比例 尺为401的图纸上，应画多少厘米？答案：解：设应画x毫米。x/5=40/1x=405x=200200毫米=20厘米答：应画20厘米。3.小贝家正东方向400m是游乐场，游乐场正北方向200m是图书馆，图书馆正西方向800m是邮局，邮局正南方向300m是科技馆。先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。二、自主探索，体验新知。 1.教师引导：之前我们已经学习了比例尺的

4、意义 ，利用比例尺求实际距离。现在同学们思考几个问题。（1）这个操场能按照实际的长度来画吗？ （2）如何确定图纸上操场的长和宽，才能更真实地反映操场长与宽的关系？ 学生小组交流，指名汇报。（教师鼓励学生采用不同的方法求出图上距离） 2.学生独立作出平面图，教师巡视指导。 3.总结根据比例尺画图的解题步骤。 4.（1）课件出示教材第55页例3。 （2）小组交流解题策略。 （3）学生独立尝试解决。教师巡视，辅导有困难的学生。 （4）学生汇报交流。 （5）展示小组最好的作品进行集体评价。 1.（1）学生思考回答由于纸张的大小有限，不能按照实际的长度来画。（2）学生交流解决问题的方法。2.学生独立画图

5、，汇报设计思路。3.解这类题的大致步骤：（1）确定合适的比例尺；（2）计算出图上距离；（3）画图。4.（1）观看课件，获取有关信息。（2）学生根据自己的理解交流解题策略。（3）学生独立画图。（4）学生汇报交流。（5）学生评价最好的作品。三、巩固练习。1.完成教材第55页“做一做”。2.完成教材第57页第9题，第58页第11题。教师注意引导学生确定三分线的中点。学生完成后集体交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。学生谈本节课收获。五、教学板书六、教学反思 本节课的教学内容是运用比例尺知识作图。教师应结合教材例题并补充练习，让学生在创设的情境中经历探索、 讨论、交流等活动，亲自体验知识的形成过程，并在解决问题的过程中，学会运用多种方案来解答上述问题，从中选择最合适的方案。教学时发现，学生最容易出现错误的地方是比例尺的选择上，在教学过程中应提醒学生特别注意。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43