2021-2022学年人教版必修1第一单元第4课　明清君主专制的加强 教案.docx

《2021-2022学年人教版必修1第一单元第4课　明清君主专制的加强 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年人教版必修1第一单元第4课　明清君主专制的加强 教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第4课明清君主专制的加强教学设计一、教材分析：本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要 明确重点，突破难点。本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期， 政治制度在前代根底之上又有新开展，专制主义中央集权制度开展到空前强化时期，且 逐步走向衰落。二、教学目标知识与能力L识记：明设三司，废丞相；内阁制度的由来及演变；清内阁、议政王大臣会议、南书房、 军机处及清朝君主专制强化的影响。.2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响，君主专制开展到顶峰；归 纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响，提高综合分析问题的能力。认识 君主专制制

2、度的加强对中国社会开展的影响，汲取必要的历史经验教训。过程与方法.教师通过引导学生学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助 于多民族国家的稳固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成 中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的 爱国主义精神。1 .通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。2 .学生通过阅读资料并提炼有效信息，进一步掌握阅读历史资料的方法。情感态度与价值观1.明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的稳固，也带来了严重的负面 影响，阻碍了中国社会的进步。使学生认识到从专制到民主是人类历史开展的必 然趋势

3、。地主阶级政治开展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌的折射。三、重点及难点重点：明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国开展的社会影响。难点：内阁制与宰相制的区别；分析君主专制制度的加强对中国开展的社会影响。学情分析高一学生在初中时已经接触过内阁军机处等概念，也知道这些机构的出现标志着 我国古代专制主义中央集权制度到达顶峰阶段。但对于专制主义中央集权制强化后对整个中 国社会开展的影响，还不是很清楚。高中学生对历史知识特别是古代史知识还是比较陌生的, 因此在教学前需要以某种方式来补充或扩充与教材有关的历史知识。五、教学方法与教学用具本节课主要采用“自主感悟，互动创新教学模式进行教学。

4、同时配合提问、 史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题 的能力。六、课前准备：学生的学习准备：预习学案预习内容教师的准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延展学案七、课时安排：一课时八、教学过程（一）预习检查，总结疑惑：检查学生的预习情况，了解学生疑惑，使教学有针 对性（二）情景导入，展示目标：师：中国历史上既出现过一些贤相，名垂青史；也有一些奸相，留下万古骂名。 请分别举几个例子说明？（譬如贤相：文天祥正气永存；魏征刚正不阿；比干直言纳谏；包拯：铁面无私。 奸相：赵高颠倒黑白；贾似道祸国殃民；李林甫口蜜腹剑；秦桧残害忠良。）导 入：丞相该不该存在？我们来看本节

5、课的学习目标，学案展示学习目标，强调重 难点，（三）合作探究，精讲点拨探究一：中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？首先要明白明太祖为什么要废宰相。可以针对此问题请学生结合教材知识思考得出结 论一一原因：丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因）；相权过大，威胁皇权（根本原因）有人认为明朝废除宰相制度，是我国古代历史开展的必然。请学生讨论、探究这一问题。参考答案：首先，明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的权力，（教材小字局部有 所介绍）导致皇权与相权矛盾进一步激化。其次，胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废 除丞相的借口。胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。最后，宰相制度的废除，标志着君

6、主专 制统治进一步加强。设问：宰相制度的废除带来了怎样的结果？结果：加强了皇权，君主专制到达新的高度；皇帝政务繁多，身心疲惫。设计意图：通过结合史料分析原因，提高学生分析解决问题的能力。探究二：内阁的设立设计表格学生自主完成：时期名称职权特点明太祖时期设立殿阁大学士仅备皇帝参谋兼协理章奏品秩较低，不参与决策明成祖时期设立内阁参与军国大事的商讨地位逐渐上升，有专门的衙 署和属官明宣宗以后可以票拟对奏 疏的处理意见地位变得更加重要首辅权压群臣，六部几乎变 成内阁的下属机构。设计意图：直观再现内阁制的形成过程，使学生更好的掌握。探究三：宰相制与内阁制的区别：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗?参考表

7、格：宰相内阁首辅权力来源宰相制度赋予皇帝个人信任职责中央一级决策者侍从咨询为主|A A b .11 J乙.7 ，1. 1. I学生的擎窿要经皇帝及天臣商议，一一直接由皇帝意愿决定由呈芾决定探究飘鼬声制的, 积极作用：有利于多8虽化对中国”菽锦J哪些影响白族国家的统一和稳固，有利于利君主专制强化的产物:会安定，经济开展和文化繁荣。为康乾盛世的出现提供政治保障。消极作用：皇帝决策：具有独断性、随意性，易出现失误;官场风气：使官吏唯上是从，助长因循守旧之风;官僚机构：使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。（和珅）阻碍了社会进步和资本主义的萌芽。中国社会的开展开始大大落后于西方国家。 学生分小组合作

8、讨论，总结如何评价？另外是积极作用为主还是消极作用为主？ 设计意图：通过讨论培养学生的思辨能力和评价历史事物的能力；通过分组合作学习，培养 学生合作探究学习的能力（四）反思总结，当堂测试教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行反响纠正。（五）发导学案，布置预习我们这节课学习的是明清君主专制的加强，下一课我们将会学习希腊的民主政治，这节 课后大家可以先预习这一局部，着重分析希腊民主政治的原因历程评价，并完本钱节课的课 后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课稳固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓 展作业。九.

9、板书设计十、教学反思本节课的设亍 生预习本节内容, 上师生主要解决星违背时代潮流课己营、,君主专制制度的加强封建制度的衰落废中书省和丞相设南书房设内阁, 设军机处以CJI旬、旦八口 R前发以二7迷惑探究点，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展课堂效率的目的。一、选择题课后练习与提高阻碍社会开展慧学 .课堂 &提高1、内阁制正式确立于IA.明太祖时 B.明成祖时 C.明宣宗时 D.明宪宗2、“票拟是我国封建社会晚期中央政府运作的重要制度，该制度始自（）A.汉武帝 B.唐太宗 C.明宣宗 D.康熙帝3、中央集权制度在我国封建社会后期（明清时期）消极因素逐渐增大，主要在于）A.激化了阶级矛盾B.出现宦

10、官专权的局面C.统治集团内部争权夺利斗争剧烈 D.严重阻碍了资本主义萌芽的成长4、明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是）A.封建政治制度进一步完善B.封建制度走向衰落C.经济根底与上层建筑相适应D.阶级矛盾、统治阶级内部矛盾锋利5、关于“废行省，设三司的评价正确的选项是）A.是我国古代行政区划制度的巨大变革B.有利于加强对边疆地区的管理和开发C.通过分散地方的权利来加强中央集权D.通过各部门的通力合作，提高了办事效率6、我国古代丞相一职的设立和废除表达了）A.国家统一的需要B.封建专制统治的需要C.权力相互制约的需要D.政令统一的需要7、明初加强专制统治的措施中，与后来宦官专权有直接关系的

11、是）A.废除丞相 B.设立厂卫特务机构C.八股取士D.地方设三司8、我国封建社会实行专制主义中央集权制度的决定因素是1 ）A.统治阶级的权欲B.地主阶级的要求C.封建小农经济的分散性D.法家思想的启示9、？大明律?主张量刑“重其重罪，轻其轻罪，这充分表达了 A.封建法规的尊严B.法制意识的加强C.君主专制意志D.地主阶级的利益 10、“雍正年间用兵西北始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。这说明军机处设置的最初目的是）A.适应军事需要B.加强中央集权 C.加强皇权 D.提高政府办事效率11、清朝军机大臣的根本职责是）A.决定军国大事B.协助皇帝处理全国政事C.掌管国家政令的草拟D.笔录传达皇帝的旨意 12、中国古代君臣关系经历了这样一个变化过程：唐朝大臣和皇帝讲话是坐着的，宋朝大臣 和皇帝讲话是站着的，明清大臣和皇帝讲话是跪着的。这种变化反映的实质是（）A.封建君臣关系日趋不平等B.封建君臣关系逐渐疏远C.封建君主专制制度日益强化D.封建君主越来越不开明