2022年山西省高校教师资格证自测题型62.docx

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1、2022年高校教师资格证试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是（）。A.大学一二年级B.大学二三年级C.大学三四年级D.大学一四年级【答案】 B2. 【问题】 “以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。A.压抑作用B.退化作用C.合理化作用D.投射作用【答案】 D3. 【问题】 曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】 D4. 【问题】 协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（

2、）。A.共情技术B.立即性技术C.具体化D.内容反应【答案】 C5. 【问题】 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.外部强化D.自我强化【答案】 D6. 【问题】 在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】 D7. 【问题】 亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。A.关于智慧的学问B.关于价值的学问C.关于人生完美和幸福的学问D.关于城邦政治的学问【答案】 C8. 【问题】 以下叙述正确的是（ ）。A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基

3、础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物【答案】 D9. 【问题】 按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）。A.正常焦虑B.现实性焦虑C.神经性焦虑D.道德性焦虑【答案】 A10. 【问题】 一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（ ）。A.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 D11. 【问题】 由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机【答案】 C12. 【问题】 在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词

4、重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（ ）。A.视觉编码B.语言听觉编码C.语义编码D.语言中介编码【答案】 D13. 【问题】 强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（ ）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学【答案】 D14. 【问题】 陈述性知识的学习不包括哪个过程（ ）A.知识的获得B.知识的表征C.知识的存储D.知识的提取【答案】 B15. 【问题】 一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】 B16. 【问题】 教育心理学研究的对象是（）。A

5、.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育【答案】 D17. 【问题】 （ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。A.社会助长B.社会消退C.社会惰化D.社会干扰【答案】 A18. 【问题】 有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化【答案】 B19. 【问题】 在心理学、一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（ ）。A.道德B.品德C.性格D.人格【答案】 C20. 【问题】 解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。A.能力B.意志C.爱D.希

6、望【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 中国特色社会主义进入新时代的重要依据是（ ）。A.五年来的历史性成就和历史性变革B.我国社会主要矛盾的变化C.小康社会全面建成D.社会主义初级阶段的基本国情发生根本变化【答案】 AB2. 【问题】 高等学校学生享有的权利包括（ ）。A.参加教育教学活动权B.获得奖助学全权C.获得公平评价权D.申诉起诉权E.组织社团权【答案】 ABCD3. 【问题】 教师管理的精髓是（ ）。A.选聘颇有潜质的教师B.加以精心的培养和合理使用C.创设宽松的环境D.使他们自由、充分的发展E.注重论文的发表【答案】 ABCD

7、4. 【问题】 我国高等教育法第51条规定：“高等学校应当为教师（ ）提供便利条件。”A.参加培训B.进行学术交流C.开展科学研究D.成立科研机构【答案】 ABC5. 【问题】 大学生常见的社会行为有哪些（ ）A.亲和行为B.侵犯行为C.选择行为D.知觉行为【答案】 ACD6. 【问题】 下列权利中不属于我国教师法第7条明确规定的教师权利的有（ ）。A.民主管理权B.管理学生权C.获得公正评价权D.选举权与被选举权【答案】 CD7. 【问题】 高校战略管理具有以下特征（ ）。A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握B.在过程上，具有连续性、决定性C.在作用上，具有纲领性D.在空间上

8、，具有系统性、全局性E.在时间上，具有长期性、前瞻性【答案】 ABCD8. 【问题】 大学教师激励的方法包括（ ）。A.学术激励B.职务考核C.目标激励D.提高待遇【答案】 BC9. 【问题】 教育法规与教育政策的不同之处在于（ ）。A.制定主体不同B.调整教育社会关系的范围不同C.表现形式不同D.实施方式不同E.稳定性不同【答案】 ABCD10. 【问题】 学习大学心理学的意义有（ ）。A.有助于提高教学质量B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C.有助于维护师生心理健康D.有助于提高学校管理效能【答案】 ABCD11. 【问题】 教师绩效考核应当遵循如下原则（ ）。A.客观公正B.分类

9、考核C.注重实效D.科学合理E.量化为主【答案】 ABCD12. 【问题】 教育法规与教育政策的不同之处在于（ ）。A.制定主体不同B.调整教育社会关系的范围不同C.表现形式不同D.实施方式不同E.稳定性不同【答案】 ABCD13. 【问题】 影响大学生人际关系的因素有哪些（ ）A.空间距离B.容貌与仪表C.相似性D.互补性【答案】 ABCD14. 【问题】 教师道德评价的功能包括（ ）。A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D.教师道德评价是提高教育质量的关键E.加强教师道德评价，是建立良好校风校

10、纪的重要途径【答案】 ABC15. 【问题】 教师道德的一般功能主要包括（ ）。A.调节功能B.教育功能C.认识功能D.激励功能【答案】 ABCD16. 【问题】 教育立法主体按性质主要包括（ ）。A.具有不同程度的立法之权或职责的各类国家机关B.拥有国家主权者C.对教育立法活动有引导、制约、支配和影响作用的社会组织D.参与或影响立法的个人【答案】 ABCD17. 【问题】 教师管理的精髓是（ ）。A.选聘颇有潜质的教师B.加以精心的培养和合理使用C.创设宽松的环境D.使他们自由、充分的发展E.注重论文的发表【答案】 ABCD18. 【问题】 可提供高等教育的机构包括（ ）。A.大学B.高等职

11、业技术学院C.民办高校D.企业内的高等教育培训机构【答案】 ABCD19. 【问题】 在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（ ）。A.结构式、封闭式B.非结构式、开放式C.同质性、发展性D.异质性、治疗性【答案】 AC20. 【问题】 我国高校的组织结构一般有以下形式（ ）。A.直线组织结构B.职能制组织结构C.直线-职能制组织结构D.平衡型组织结构E.矩阵式组织结构【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 黎志坚老师是商学院某班的班主任，并在该班讲授（管理心理学），他非常重视学生的学习成效，他不仅在自己所担任的课程上把每次小考大考的学生成绩从高分到低分地公布出来，有

12、时甚至连作业的成绩都要公布出来，而且还把其他老师登记的成绩也要来，依次予以公布。90分以上的用红字，70分以上的用黄字，60分以上的用蓝字，60分以下用黑字。而在他自己所教的课程上，则干脆连问答卷也一并公布出来，并用红笔标明对与错误之所在，他说，这样可以激励学生努力学习。但有一些老师和学生反对他这种做法。结合案例回答下列问题：（1）你认为黎老师这样做的合理之处是什么（2）有人反对黎老师这种做法，你认为他们反对的理由会是什么【答案】（1）该教师这种做法的合理之处是：学生知道学习成绩，知道解答问题的正误，就能激发他们努力学习的动机，其中，使成绩优异者知道自己所采取的方法、手段和过程是正确的，因而得

13、到加强，激发起进一步学习的动机；而成绩差者，知道自己的不足，改正缺点，急起直追。在多种动机或诱因中，使学生知道结果是影响学习的一个条件。如果学生在学习过程中，能及时了解自己进步的情况，包括知道学习成绩，知道解答问题的正误，就能进一步激发他努力学习的动机。许多实验证明，学生了解学习结果比不了解学习的结果，学习积极性高，进步也较快。因为知道结果和自己的进步，就意味着自己所采取的方法、手段和过程是正确的，因而得到加强，并激发起进一步学习的愿望与志向；同时知道自己的进步情况，也能发现缺点、改正缺点。利用学习结果的反馈作用能激发学习的上进心，获得更高成就的愿望。（2）反对的理由可能是：这种做法可能打消大

14、多数人的积极性。在动机的发展中，值得注意的是成功与失败的体验对学生的抱负（即志向）发生一定的影响，一般学生总希望在下一次做得更好些。过去一贯取得成功的学生，所确定的抱负水平总是超过他过去的成绩，成功不断地强化他的“抱负”，成为自我鼓励的因素。如果学生在学习中不断遭受挫折（如一贯分数低），他们就会确定与现实不符的抱负水平，不是太高，就是太低。过分惧怕失败就会确立不合理的过低的目标。由此可见，学习中的成功与失败对个人的学习效率、兴趣与抱负有显著的影响。利用学习成果的反馈作用，必然会使学生体验到成功与失败。成功的体验能够提高学生的自信，期望进一步解决问题，而屡次的失败则会使学生产生焦虑、自卑感，兴趣

15、低落，削弱学习的效果。而一个班级里优秀的只是那么几个人，大部分人都只能是中等和偏低的成绩，黎老师的做法实际上是一种放弃大多数人的做法。2. 大学生李某平时在校学习成绩一般，每学期期末考试前，他都认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩往往不理想。到了大四，面对未来的选择时，他决定要考研，同时他认为能否考上研究生很大程度上将影响自己未来职业的发展，发誓一定要考上研究生，结果却事与愿违。请你运用耶克斯一多德森定律分析李某平时考试和考研都失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。【答案】（1）“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

16、在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与行为效果呈倒U型曲线。李某平时考试成绩不理想是因为他对平时期末考试未加重视，动机水平太低；而考研时他认为考研是否成功对自己未来发展至关重要，因此特别想成功，动机的水平又过高，所以结果事与愿违。（2）根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在较容易、较简单的考试时，应尽量向学生强调考试的重要性，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等

17、偏高的最佳状态；而在较重要、较困难的考试时，则应尽量创造轻松自由的学习气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；学生在备考时遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。3. 大学生李某平时在校学习成绩一般，每学期期末考试前，他都认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩往往不理想。到了大四，面对未来的选择时，他决定要考研，同时他认为能否考上研究生很大程度上将影响自己未来职业的发展，发誓一定要考上研究生，结果却事与愿违。请你运用耶克斯一多德森定律分析李某平时考试和考研都失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。【答案】（1）“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或

18、过分强烈都会影响学习效果。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与行为效果呈倒U型曲线。李某平时考试成绩不理想是因为他对平时期末考试未加重视，动机水平太低；而考研时他认为考研是否成功对自己未来发展至关重要，因此特别想成功，动机的水平又过高，所以结果事与愿违。（2）根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在较容易、较简单的考试时，应尽量

19、向学生强调考试的重要性，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在较重要、较困难的考试时，则应尽量创造轻松自由的学习气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；学生在备考时遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。4. 针对近年来高校教师学术失范和学术不端等热点问题，教育部对高校教师的师德做出具体规范，特别是首次明确师德将成为教师评优等的首要标准。这份规范对高校教师提出六大项“师德”标准，即爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。请论述师德标准的重要意义。【答案】学习和实践教师职业道德的意义主要表现在三方面：（1）树立新型的人

20、才观。培养复合型人才和全面发展的人才是知识经济时代对人才素质提出的新要求，人才观念的更新赋予了教师的道德责任和对学生道德评价的全新含义。对学生注重素质教育，注重能力培养，注重个性发展，必然对教师素质提出了更高的要求。（2）确立民主平等的教育新理念。未来教育要培养学生的独立性和创造性，必须以尊重学生人格，建立平等的师生关系为前提。（3）教师培养与职业道德建设。作为人民教师来说，要把社会主义教育职业劳动中业已形成的教师道德原则、规范，从社会的外在道德行为要求，逐步变成教师自己的内在需求，并在具体教育行为中有所体现。5. 最近，媒体曝光了几起“伤害学生人格”的事件，一是浙江某小学的孩子因上课讲话被要

21、求脱了外裤在操场跑步；二是陕西一所小学为调皮、学习不好的学生佩戴“绿领巾”；三是内蒙古一所中学将130件印有“24中优秀学生”字样的红色运动服发给初二、初三成绩前50名的学生和学生成绩进步特别快的学生。对这类事件，新华社“新华视点”记者追问：“教育歧视事件连发，学生人格谁来维护？”教育部有关负责人表示，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。（资料来源：2011年11月4号现代快报）请从教师职业道德基本原则的角度剖析上述材料。【答案】教师职业道德基本原则：（1）教书育人；（2）为人师表；（3）教育公正；（4）依法从教；（5）教育人道主义。案例中的几所学校没有做到教育公正。教育公正要求：（1）爱无差别，一视同仁；（2）实事求是，赏罚分明；（3）长善救失，因材施教；（4）面向全体，点面结合。