中考物理二轮复习能力提升训练力与运动探究实验 .doc

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1、中考物理二轮复习能力提升训练13力与运动探究实验1、用如图所示的装置“探究阻力对物体运动的影响”，探究过程中 ：（1） 需将小车从斜面的_高度处静释放，比较小车在不同 材料的水平支持面上运动的_. （2）必须保证小车运动在水平支持面上，这是为了让小车在竖直 方向所受_ 力和支持面对小车的_ 力相平衡，从而只探究 阻力对物体运动的影响. 2、如图所示，甲图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。乙图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。请回答：(1)甲实验中，小

2、车在水平面上运动时，在竖直方向上受到的力有_和_；在水平方向上受到摩擦力，且摩擦力越小，小车的速度减小得越_，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将_。(2)乙实验中的研究对象是_(选填“钢球”或“木块”)，实验目的是探究物体的动能大小与_的关系。3、 在探究阻力对物体运动的影响时：（1）如图甲所示让小车从同一个斜面的同一高度静止释放，目的是 。由图可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程 。如果小车在绝对光滑的水平面上运动，小车将 。（2）在辨析图乙小明、小华的观点，研究力与运动的关系时，为什么设计探究阻力对物体运动的影响，而不设计探究推力对物体运动的影响，理由是 。4、探究与斜面相关的实

3、验：(1)如图甲所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，重复上述实验。小车在水平面上所受的阻力减小，小车向前滑行的距离_。在水平面上两次滑行的全过程，小车速度的减小量_。伽利略对类似实验进行了分析，认识到：运动的物体受到的阻力越小，它运动的时间就越长，它的速度减小得就越_。他进一步推测：在理想情况下，如果水平表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，这时物体将_；(2)如图乙所示，在探究“物体的动能跟哪些因素有关”实验中，斜面上安装斜槽，水平面上的A处放置一个小木块。让质量不同的钢球从斜槽上的同一高度滚下，发现质量较大的

4、钢球将小木块推得较远，表明它对小木块做的功较_。由此可知：_相同的物体，质量越大，它的动能越大。5、某次探究实验中，小明依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面上滑下，再观察和比较小车在水平面上滑行的距离，实验情景如图所示。(1)实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小_（选填“相等”或“不相等”）；(2)分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越_（选填“快”或“慢”）；由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上_；说明物体的运动_（选填“需要”或“不需要”）力来维持；(3)牛顿在伽利略等人的研究成果上

5、概括出了牛顿第一定律。该定律_（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。6、在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面相同高度由静止滑下，在三个不同的水平面上运动情况如图所示。（1）实验中让小车从相同高度滑下，是为了使小车在水平面上开始运动时的速度大小 ，本实验中的“阻力”主要是指小车受到的 。（2）分析图中运动情况可知：小车受到阻力越小，小车运动的路程 。（3）在不增加任何器材的情况下，若要探究“速度对动能大小的影响”，可将小车从斜面的 高度由静止滑下，比较小车在 （选填“相同”或“不同”）水平面上滑行的距离即可。7、在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示。（1）实验中同一小车在

6、木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最 ，推理得知：如果运动的物体不受力，它将保持 状态；（2）在探究力和运动的关系时，实验中设计“阻力对物体运动的影响”，为什么不设计探究“推力对物体运动的影响？”原因是 ；（3）小明添加一木块利用如图探究动能大小与速度的关系，让小车从斜面的 （填“同一高度”或“不同高度”）由静止释放，通过观察 反映小车动能的大小，从而得出结论：当 相同时，速度越大，动能越大。8、小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实

7、验时应让小车从同一斜面的_滑下。(2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离越_(选填“远”或“近”)，说明小车运动的速度改变得越_(选填“快”或“慢”)。(3)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上_。说明物体的运动_(选填“需要”或“不需要”)力来维持。(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律_。A能用实验直接验证B不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的9、关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：依次将毛巾

8、、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离，三种情况下的运动如图所示。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填“相等”或“不相等”），本实验中的“阻力”是指小车受到的。（2）分析图中运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。（3）牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态。（4）牛顿第一定律（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供

9、了一个重要方法。10、小科骑自行车时发现，在不同的路面上，停止踩脚踏板，车都能继续运动一段距离。于是小科作出了以下猜想。猜想一：车运动的距离可能与路面的粗糙程度有关；猜想二：车运动的距离可能与车速有关。为验证猜想，他用毛巾、棉布、小车、斜面和长木板进行模拟实验，如图所示。（1）验证猜想一，应分别将毛巾、棉布铺在 （选填“斜面”“长木板”或“斜面和长木板”）上，并完成实验。实验中每次都使同一小车从斜面的 高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的 。（2）请用所给的器材，设计一个验证猜想二的实验方案（要求简要叙述实验步骤和预期实验结果）： 。（3）本实验所运用的实验方法和科学推理的方

10、法还可用于研究 （填写实验名称即可）。（4）利用在毛巾、棉布、小车、斜面和长木板等器材基础上添加一个器材还可以开展什么初中物理探究实验？添加器材、操作方法及探究实验11、小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；（2）标记a是小车在 （选填“毛巾”、“棉布”、“木板”）表面停下来的位置，分析可知，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”、“慢”）；（3）在此实验基础上通过推理可知观点 （选填“A”或“B”

11、）是正确的；A物体的运动不需要力来维持B力是维持物体运动的原因（4）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与 有关。12、小川利用如图的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。（1）实验中需要小车从同一斜面的同一高度开始静止下滑

12、，目的是使小车到斜面底端的 相同，这种实验方法叫做 法（选填“控制变量”或“转换”）（2）以上操作中错误的一次是 （选填“a”、“b”、“c”）。（3）纠正错误后，小川发现三次实验时小车都会滑出木板，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，可以通过 （选填“升高”或“降低”）小车在斜面上滑下时的高度，使其不再滑出水平表面。（4）纠正错误，进一步分析实验可知：运动的物体不受外力时，将保持 状态。A、匀速直线运动 B、静止 C、静止或匀速直线运动13、在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离。结果记录在下表中。（1）

13、第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处；（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越_，小车前进的距离就越_；（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将_；（4）三次试验中，都让小车从同一高度滑下是为了_。14、小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。（1） 为了探究小球在水平面上的滑行距

14、离与速度的关系，小宇应先后三次将小球从斜面的 （同一/不同）高度处释放，比较小球在 （同一/不同）粗糙面上滑行的路程。（2） 为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论： 。小宇认为，通过进一步推理可以得出结论 运动的物体如果不受阻力作用，将 。（3） 在上述（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1 W2（选填“”、“”或“”）。（4） 为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的

15、位置滚下（mAmB，hAhB），推动小木块运动一段距离后静止。同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是 。在如图乙所示的甲、乙两次实验中，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲 f乙（选填“”、“”或“”）。15、如图的实验装置，让静止的小车从斜面的同一高度滑下，观测并记录小车在三种不同水平面上运动的距离，（1）图中是对在水平面上运动的小车进行的受力分析，其中正确的是 ；（2）小叶按照“毛巾-棉布-木板”的顺序进行实验，实验记录如下表；（a）同一小车每一次都要从同一高度滑下，目的是使小车在水平面上开始运动的 相同。（b）分析比较表中内容可以得出的初步结论是：小车受到的摩

16、擦力越小，运动距离 （近或远）（c）深入分析发现：小车受到的阻力越小，速度减小得越 （快或慢）。（3）早在17世纪初期，意大利物理学家 （填科学家名字）就通过验和科推理的方法研究过力和运动的关系。推翻了古希脂亚里士多德的理论：力是 物体运动的原因。（4）英国科学家牛顿总结了前人的成果，他的定律内容可以表述为：力是 物体运动状态的原因。16、在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有：斜面、木板、毛巾、棉布和小车。（1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上_（选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，这样做的目的是_。（2）根据实验现象，可以得出结论：在水平面上小车受到的阻力越小，其运动的距离越

17、_。（3）如果水平面光滑，对小车没有阻力，则小车将做_运动。（4）小车在毛巾表面、木板表面克服阻力做的功分别为W1、W2，则W1_（选填“”“=”或“”）W2。（5）如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确的做法是：用测力计_，读出测力计示数。17、用如图所示装置探究“阻力对物体运动的影响”实验。（1）实验中让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达平面时的 相同。（2）为了改变小车运动中所受阻力不同，需将毛巾、棉布分别铺在 （选填“斜面”、“木板”或“斜面和木板”）表面，观察小车在平面上滑行的距离。（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的最远。说明小车受到的

18、阻力越小，小车速度减小得越 。（选填“快”或“慢”）（4）如果小车在水平面上滑行，受到的阻力为零，它将做 运动。（5）牛顿第一定律告诉我们，物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 不变的性质。18、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布：让小车从斜面顶端由静止滑下，如图甲所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是 。（2）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）

19、。（3）本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 。（4）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律 （选填“能”或“不能”）直接由实验得出，这种实验方法叫做 。（5）本实验中，小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能 （选填“相等”或“不相等”）。（6）如图乙所示，摆球从A点由静止释放运动到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 （选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”。）答案1、 （1）同一; 距离; （2）重; 支持;2、 重力；支持力；慢；做匀速直线运动；钢球；速度大小3、 小车到达水平面时的速度相同 越远 匀速直线运

20、动 同一接触面摩擦力一定，容易探究摩擦力对物体的影响，而推力，不易控制其大小且不便于测量推力的大小4、 增大 相同 慢 以不变的速度永恒运动下去 大 速度5、 相等 慢 做匀速直线运动 不需要 不能6、 （1）相等；摩擦力；（2） 越远；（3）不同；相同。7、 （1）小；匀速直线运动；（2）不易控制推力的大小且不便于测量推力的大小；（3）不同高度；小车推动木块距离的远近；质量。8、(1)同一高度由静止(2)远慢(3)以恒定不变的速度永远运动下去不需要(4)C9、（1）相等；摩擦力；（2）快；（3）静止；匀速直线运动；（4）不是10、 （1）长木板上；同一；速度；（2）先后三次将小球从斜面的不同

21、高度处静止释放，测量并记录小球在粗糙程度相同的水平面上运动距离；如果三次小球在粗糙程度相同的水平面上运动距离不同，说明小球在水平面上的运动距离与速度有关；（3） 声音是否能在真空中传播；（4）添加一个木块，让小车从同一斜面的不同高度滑下，撞击相同水平面上的木块，根据木块移动的距离判定小车动能的大小，可以探究动能大小与速度的关系。11、 （1）速度；（2） 木板；慢；（3） A；（4）高度。12、 （1）速度；控制变量；（2） b；（3） 降低；（4）A。13、 63.20 小 远 做匀速直线运动 使小车到达斜面底端的初速度相等 14、 （1）不同 同一（2） 当速度相同时，水平面粗糙程度越小，小球滑行距离越远；做匀速直线运动 （3）= （4）没有控制两个小球的质量相等 =15、 （1）B（2）速度 远 慢 （3） 伽利略 改变 （4）改变16、（1）同一；使小车到达水平面时的初速度相同；（2）远；（3）匀速直线；（4）=；（5）水平匀速拉动小车17、（1）速度；（2） 木板；（3） 慢；（4） 匀速直线；（5）不需要；运动状态。18、 （1）使小车运动到斜面底端时的速度相等；（2） 慢；（3） 匀速直线运动；（4） 不能；理想实验法；（5） 相等；（6）静止。