第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件（17张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、渡荆门送别,作者：李白,一,二,三,目标,了解这首诗相关的背景知识，了解这首诗的思想内容，背诵并默写全诗。,加强朗读训练，体会诗词的意境美、语言美。,学习诗人描绘自然山水文笔优美、情真意醇的特点，进一步诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。,导入,在学习新课之前，我们先来回顾几首诗,这些诗词都透着浓浓的乡情，体现了思念家乡、热爱家乡的情感，今天，我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌渡荆门送别。,作者简介,李白（701-762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不

2、驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。,杜甫曾给予李白的诗篇极高评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”,背景介绍,诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726），辞亲远游。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。,自学指导,1、听读古诗朗诵，注意划分停顿，练习背诵全诗。2.根据课下注释，理解诗文大意。【3分钟】,渡荆门送别 李白,渡远/荆门外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天

3、镜，云生/结/海楼仍怜/故乡水，万里/送/行舟。,解释下列词语,渡远：从：平野：大荒：云生：海楼：怜：万里：,乘船远行。,去往。,平旷的原野。,辽远无际的原野。,云彩兴起。,海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。,喜爱。,比喻行程之远。,理解各诗句的意义,（我乘舟）远渡到荆门山以外，去楚地漫游。山随着平旷原野的出现逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。,整体感知,首联：渡远荆门外，来从楚国游。颔联：山随平野尽，江入大荒流。（远景）颈联：月下飞天镜，云生

4、结海楼。（近景）尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。,叙事,写景,写景,抒情,1.首联交代了什么？,首联叙事，交代地点和事由。,渡远荆门外，来从楚国游。,1.颔联写了哪些景？用了什么样的视角？,高山、平野、江流。以移动的视角。,山随平野尽，江入大荒流。,2.哪两个字用得好？,“随”字和“入”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。,1.颈联写了什么景？用了什么修辞手法？,江月、云霞。比喻。,月下飞天镜，云生结海楼

5、。,2.赏析本联。,运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。,1.本联用了什么修辞手法？抒发了什么情感？,运用拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的热爱和依依不舍之情。,仍怜故乡水，万里送行舟。,李白从5岁至25岁一直生活在蜀地，对蜀中的山水有深厚的感情，初次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行，万里送行舟，和常人抒发情感的角度不一样。,怎样理解“送别”？,指江水送自己离别蜀中。,主旨,全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,感谢观看,