第9课《从 百草园到三味书屋》教学设计部编版语文七年级上册.docx

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1、从百草园到三味书屋教学设计 课程基本信息学校 学科语文年级七年级课题从百草园到三味书屋（2课时）课标要求1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。5.在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环

2、节，拓展思维空间，提高阅读质量。 教学目标1.比较“三味书屋”的生活与“百草园”的生活异同，理解成长的含义。2.通过品读语句体会“小鲁迅”童年生活中的乐趣，理解“大鲁迅”复杂的情感。3.理解人物形象特点，学习外貌、语言动作等描写人物的方法。教学重点：理解人物形象特点，学习外貌、语言动作等描写人物的方法。教学难点：通过品读关键语句体会“小鲁迅”童年生活中的乐趣，理解“大鲁迅”复杂的情感。 教学过程（第一课时）时间教学环节主要师生活动1分钟设疑导入 百草园一个荒芜、荒凉的园子，瓦砾成堆，杂草丛生，但却是鲁迅童年的乐园。作者为什么这样说，接下来我们就一起走进百草园去寻找答案。5分钟环节一寻乐事 问题

3、1.默读2-9段，思考：乐园之乐表现在哪些方面？要求：默读课文，不出声，不分心，不停顿，一口气读完。预设答案：陶醉泥墙根 沉迷鬼故事 雪地捕鸟雀28分钟环节二赏乐事 问题1.精读文章第2段，梳理作者是如何把百草园描写得有声、有色、有趣的。依据提示完成学案中的表格。预设答案见学案问题2.有人认为美女蛇的故事是个赘笔,你是怎么认为的。提示：根据上下文补全对话，也可根据上文补充我的表情、动作等。读一读，体会“我”的心理。预设答案：美女蛇的故事增添了百草园神秘的色彩，写出了“我”好奇紧张又很想知道的心理，表现了童年“我”的心目中世界奇特的色彩。问题3.冬天的百草园也一样有乐趣，作者又是如何表现的？ 预

4、设答案：准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。小结：作者从多个角度、用生动的语言描绘了多姿多彩、充满无限趣味的乐园，“我”在百草园中的生活是随意而充实的，一个充满着好奇心的孩子在大自然世界中自由快乐的成长。5分钟环节三悟情感 问题1.默读文章9段，感受作者的情感。预设答案：写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。问题2.百草园的生活太精彩了，作者有自由，有快乐，有无限的生命惊喜，但是也有一些“没有”，朗读下面文字，你感受到了什么？ 我于是常常拔它起来，牵连不断地

5、拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。 明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。预设答案：遗憾小结：童年的成长中除了快乐还有一点点的遗憾。到了成年之后这样的遗憾会更令人怀念。1分钟作业 仿照文章第2段，描写一处景物。用上“不必说也不必说单是”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。教学过程（第二课时）时间教学环节主要师生活动2分钟导入 同学们，你们知道“三味书屋”是哪三味吗？“布衣”就是老百姓，

6、“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。今天我们就走进三味书屋，看看少年鲁迅在这里的学习生活。8分钟环节一明事件 问题1.默读1024段，概括这部分的事件。要求：批注在相对应的段落旁边。预设答案：恭敬拜先生 好奇问怪哉 挑战对对子群体同翘课 师生齐诵读 课上偷画画 问题2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说依据。预设答案：随意、充实、自由、快乐、枯燥。（既有学习氛围，又充满童趣）15分钟环节二析形象 问题1.请结合文章内容说说寿镜吾老先生是一个怎样的人,文

7、章是用什么手法表现人物这些特点的？预设答案：言而不厉 严而可亲 方正和蔼有点迂腐 比较开明 学识渊博语言描写、动作描写、肖像描写问题2.“我”又是一个怎样的学生？预设答案：好奇心强 努力认真 贪玩 有天赋才情 勤奋好学14分钟环节三悟成长 问题1.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么变化？为什么会有这些变化？预设答案：随意而充实的童年生活是宝贵的财富，而生活的种种限制也是成长要付出的代价。问题2.结合文章内容和自己的生活实际，谈谈什么才是真正的成长。总结 问题1.在读从百草园到三味书屋中我们读出了一个活泼可爱的小鲁迅，你看到文字后面那个拿笔写作的大鲁迅了吗？你觉得这个大鲁迅是带着怎样的情感来写本文的。提示：默读学案中的写作背景和文章的开头、结尾。预设答案：对儿时生活的眷恋对童趣不在的叹惋对现实生活的感慨问题2.请你用一个词语完善我们的总结。童年纵情百草园，甜蜜里有遗憾，越憾越留念少年读书三味斋，叹息中多笑颜，且叹且 预设答案:喜欢；难忘；怀想；珍爱1分钟作业 片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。