《短歌行》课件21张 人教版高中语文必修二.pptx

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1、短 歌 行,曹操,授课：富顺二中 高波,学习目标,1.了解曹操其人其文。2.理解分析诗人在诗中所表达的“忧”的内涵。3.反复诵读，完成背诵。,曹操其人其文,奸雄！枭雄！英雄！？,一、曹操其人其文,政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 。他平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。他指挥的官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。文学家（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发

2、，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。一类反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”另一类表现自己的雄心壮志和积极进取的精神。这类诗慷慨悲壮，具有更浓厚的抒情色彩。如短歌行。,一读 读顺要求：1.对照课文注释以及范读读准字音。2.感知停顿连接、语气轻重。3.初步体会本诗情感。,短歌行 曹操,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用

3、相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,p,jn,wi,yu,s,du,m,qin,q/qi,z,b,ki,二读 读通,要求：1.结合文本注释理解全诗。2.带着感情朗读。3.能够翻译全诗。,创作背景

4、,据考证，这首诗作于曹操的晚年，即东汉末年的建安十三年（ 208 ）。当时曹操已经 53 岁了，年事渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。全诗共 32 句，分为四层，每层 8 句。,第一层,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,1.在第一层中，作者运用了什么手法来表达人生短暂的？,运用了比喻的手法，用“朝露”喻人生，说明人生的短暂就像早上的露水一样，太阳一出来就没了。运用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。,比喻,2.忧人生短暂，因而作者

5、借酒浇愁，全诗的基调是否消极、低沉？,忧：人生短暂,对着,无实义。,借代,苦于逝去的日子太多了。,第二层,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,诗人如何表达对人才的渴盼的？,用典（引用）。比喻。用“子衿”、“鹿”比喻有才学的人，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,青衿，是周代读书人的服装，这里代指有学识的人。这一句原指女子思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。,思求贤若渴,出自诗经小雅阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,第三层,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越

6、陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。,比喻贤才,运用比喻的手法，将贤才喻为明月。,迎仰慕贤才,这里的“忧”和第一层的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,不一样。第一层的“忧”忧人生短暂；这里的“忧”是忧贤才难得。,感谢“越陌度阡”远道而来的贤士们屈尊相从，在今日的宴会上促膝谈心，真感到莫大的快慰！,第四层,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,比喻,“月明星稀，乌鹊南飞”本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。这两句更深刻的内涵是什么？,以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤

7、地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。天下未定令人担忧。,盼天下归心,乌鹊南飞，择木而栖，绕树三匝，归宿未定。,满足,表示希望尽可能多地接纳人才。,人心归服。,三读 读懂,要求：1.把握本诗的艺术技巧。2.理解本诗所言之“志”。,短歌行 曹操,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,1.总结本诗艺术技巧,1、比

8、喻手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。2、巧用典故。 “青青子衿，悠悠我心”出自郑风子矜，本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。,2.“诗言志，歌咏怀”。本诗抒写了什么“志”？,关键词：忧。一忧人生短暂，二忧贤才难得，三忧霸业未就。从全篇来看，诗人感叹的是战争频仍，大业未成，因而产生一种时间的紧迫感。他“不戚年往，忧世不治”，他的忧并不软弱消沉，而是执着于有限之生命，珍惜有生之年，延引天下贤才，干一番轰轰烈烈的事业。因此全诗情调从开始的低沉而渐至最后的昂扬。,四读 背诵,短歌行 曹操,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,作业,1.请完成课后第2题。2.拓展题：小说三国演义中的曹操与史书中的曹操有很大差异，请试着分析一下出现这种差异的原因。,