2022《晏子使楚》教学设计_1.docx
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1、第 1 1页共 7474页20222022晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计作为一名优秀的教化工作者,通常须要打算好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应当怎么写才合适呢?下面是我为大家收集的晏子使楚教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。晏子使楚教学设计 1一、教材简析晏子使楚讲解并描述了春秋末期,齐国大夫晏子出访楚国,楚王三次羞辱晏子,想显显楚国的威严,晏子奇妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象
2、。文章按事情发展依次来写,开头写楚王想羞辱晏子;接着写楚王三次羞辱晏子,晏子机灵对答;最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应,思路清楚,第 2 2页共 7474页行文紧凑,结构严谨。选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的故事中,体会晏子超群的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力,能化楚王对他的羞辱为敬重呢?”这一主问题,引导学生置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中,经验思索、探究、发觉、沟通等多
3、种学习过程,从而在主动主动的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答,有所感悟和生成。三、教学目标1会认 8 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安家立业”等词语。2分角色朗读课文。3 理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。第 3 3页共 7474页四、教学重点:体会晏子语言的奇妙,并从他机灵的回答中体会人物的特点。五、教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。六、课时支配:2 课时七、教学方法:自主、合作、探讨、点拨式教学八、教学打算:布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧九、教学过程第一课时一、简介背景,揭示课题1 二千多年前,我国历史上
4、曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他第 4 4页共 7474页为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题,齐读课题)2你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?3“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?二、初读课文,整体感知1请同学们自由读课文,要求:(1)依据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?2检查自学状况(1
5、)生字新词(留意“大夫”的读音,现在读“di fu”,是“医生”的意思,过去读“df”,是官职的称呼。)(2)请同学读读难读的段落,检查课文读通状况。(3)想想课文主要讲了什么事?其次课时一、复习导入1同学们,昨天我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故第 5 5页共 7474页事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出访楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出访的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“-”划出晏子出访结果的那句话。2沟通,引导:(1)同学们真聪慧,一下子就找到了,出示,齐读“从这以后,楚王不敢不敬重晏子了。”板书:敬重二
6、、抓中心句,理解脉络(1)同学们,一句话往往能告知我们很多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息?老师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前,楚王_。(2)沟通后板书:羞辱(3)指名男女同学分读这两句话,“学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变羞辱为敬重?谁能简洁来说一说:你能连起来说一说吗?第 6 6页共 7474页1在这之前,楚王_2后来晏子_3从这以后,楚王不敢不敬重晏子了。自由说-指名说师过渡:同学们可真仔细,把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好探讨。今日,咱们就抓住“羞辱”一词绽开探讨,去看看,在这之前,楚王是怎样羞辱晏子的。请同学们接着读课文,用
7、“”划出三次楚王羞辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生沟通1楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个 5 尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点困难,再读一遍,信任其次遍会更好!你能用自己的话讲得更简洁一点吗?(楚王要晏子钻狗洞,想以此羞辱晏子达到羞辱齐国的目的。)板书:钻狗洞2楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“莫非齐国没人了吗?”第 7 7页共 7474页指导朗读这句话,特殊指出:瞅、冷笑读重音,真聪慧,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才能,想以此羞辱齐国没人才的目的。板书:没人才第三次机会让给平常班上不太回答的同学来说。3楚王笑嘻嘻地对
8、晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。板书:没出息是啊楚王对晏子的羞辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),专心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的羞辱,晏子又是如何反击的呢?板书:反击四、学习晏子反击1咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,(学生沟通)。找是找到了,但我感觉读得太平淡了,谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加一个修饰词语,来读一读。出示:晏子看了看,第 8 8页共 7474页_地说:“这是个狗洞究竟是个什么样的国家?(心平气和 怒气冲天)好的,同学们都答得很精彩,反复地读了以后,同学们思索一下,然后完成
9、练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。板书:是狗国2晏子赐予有力的回击以后,结果如何?读,板书:楚王只好叮嘱打开城门,把晏子迎接进去。3楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。4小结,学法:同学们,刚才我们通过反复朗读细致思索结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将接着利用这种方法学懂后二次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的话,探讨以下习题;1上等人访问上等国,等人访问下等国。2我是最下等人,访问楚国。第 9 9页共 7474页3所以楚国是_结果_1淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产
10、枳桔。2齐国人在齐国安家立业,在楚国当强盗。3所以楚国是_结果_第一次的“水土不同”指水质土壤的不同,其次次的“水土不同”指社会风气不同,因为生活环境不同,导致本质的变更,所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。五、总结全文,拓展延长假如晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参与这个会,你讲一讲晏子为什么能取得成功?(先说后写)1晏子才智过人,有善辨的口才。2羞辱晏子就是羞辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到羞辱,他爱国,所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。3正义在晏子一方,邪不压正。他才会义正词严。小结:今日,我们学习了晏子使楚一文,懂得了晏子以才智第 1010页共 7
11、474页击退楚王羞辱。同学们,只有今日学好学问,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。板书设计:11 晏子使楚起 因:齐王想仗势欺人显威严楚王晏子(机灵英勇 能言善辩 酷爱祖国)(羞辱)(反击)结果经 过 钻狗洞 是狗国 只好打开城门没人才 下等国 只好赔不是没出息 强盗国 只好陪着看结 果:楚王不敢不敬重晏子了晏子使楚教学设计 2教学目标1、通过本课学习,使学生了解晏子使楚这个故事内容。理解晏子出访楚国时表现出的聪慧才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。2、抓住晏子三次反击楚王的羞辱时据理力争的言行,体会“羞第 1111页共 7474页辱”和“敬重”两个词的含义。预习提示1、读通课文,画诞生字、新
12、词,借助工具书理解。2、说说课文的主要内容。3、试回答课后问题。4、搜集晏子相关的信息。5、在预习本上登记预习困惑。教学流程一、谈话引入新课我们宏大的祖国是个文明古国,拥有两千多年的悠久历史。在这漫长的历史长河中,留下了很多生动好玩的故事。这些故事耐人寻味,给人启迪,今日我们再来学习春秋末期的晏子使楚这个故事,看它给我们留下哪些思索。出示课题:晏子使楚,齐读课题。设计意图简明的语言定位了阅读的角度,有效地调动了学生的阅读主动性。二、汇报预习收获1、昨晚要求大家依据预习提示预习课文,谁来告知大家:你在预第 1212页共 7474页习中弄明白了哪些问题?2、你搜集到了哪些有关晏子的信息?3、老师也
13、搜集到有关晏子的一些信息,我们来看看:(出示课件1)晏子 名婴,字仲平,山东高密人,是春秋时期齐国的大夫,他身材矮小,其貌不扬,但能言善辩,很有才能,齐威王派他出访楚国。4、你在预习中还有哪些不懂的问题?设计意图汇报预习收获强化了预习意识,培育了学生质疑实力。三、确定学习任务通过预习同学们获得了这么多信息,大家个个都是会自主学习的孩子。从刚才大家的汇报和提问中老师筛选出一个最重要的问题,作为我们这节课的学习任务。(出示课件 2)1、楚王几次羞辱晏子?2、每次他都是怎样羞辱的?晏子又是怎样反击的?结果怎样?第 1313页共 7474页一生读“学习任务”,使全体同学明确本节课的学习任务。设计意图以
14、学定教,确定了学习任务,教学活动有了目标,课堂才能省时高效。四、小组合作学习1、围绕这些任务,自己默读全文,思索三分钟。2、小组围绕“任务”绽开合作学习。出示合作学习要求:(出示课件 3)合作学习要求:1、小组沟通的声音不要太大,组内成员听见即可。沟通时间为 5分钟。2、组长支配组员有序发言,一人汇报,其他同学用心倾听,之后做好评价和补充。3、各组推选一名汇报员,汇总大家的看法,代表小组沟通展示合作学习结果。一生读“合作学习要求”,各小组按要求合作学习。设计意图构建“自主、合作、探究”的学习氛围,让每位学生都参加到课堂学习活动中来。详细的操作流程,对合作学习的每个环节第 1414页共 7474
15、页赐予指导,增加了合作学习效果。五、展示学习收获各组举荐的代表请起立,汇报小组学习收获:第一组汇报:楚王几次羞辱晏子?(老师板书:楚王 羞辱 晏子 三次)接着汇报:晏子和楚王第一次较量情景:第一次楚王是怎么羞辱燕子的?(各代表不用举手,用“我来说”、“我补充”、“我认为”的形式自由说)师:我们把晏子所受的非礼用三个字概括为:“钻狗洞”。(板书:钻狗洞)面对这样的卑视和羞辱,晏子是怎样反击的?找出课文中的句子(出示课件 4)这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国”,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国究竟是个什么样的国家?齐读,谈谈自己的理解。师:是呀,只有访问“狗国”,才从狗洞
16、进去,楚王还敢让晏子第 1515页共 7474页这样做吗?结果呢?(板书:是狗国 只好叮嘱打开城门迎接晏子)师总结:宴子用自己的才智为他个人和国家赢得了尊严,很风光地从正门进入了楚国,第一次的较量以楚王的失败宣告结束。沟通其次次较量的情景:楚王其次次是怎样羞辱宴子的?晏子是怎样描述齐国人多的?找出课文中的句子。(出示课件 5)我国首都临淄住满了人。人们都把袖子举起来,就能连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一场雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖。女生读这句。1、这句晏子用什么手法形容齐国的人多?师:晏子用夸张的手法形容齐国的人多:挥袖成云,挥汗如雨,大街上摩肩接踵。既然齐国这么多人,齐威
17、王却派身材矮小,其貌不扬的晏子来,楚王是在讪笑齐国没人才。(板书:没人才)2、面对楚王的讪笑晏子又是怎样反击的?找出晏子所说的话。(出示课件 6)第 1616页共 7474页晏子说:“敝国有个规则:访问上等的国家,就派上等的人去,访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”这句的意思是:我是最下等人,被派来访问楚国,因为楚国是()。男生读这句话。让学生谈谈自己对这句话的理解。(板书:下等国)3、其次番较量的结果怎样?(板书:只好陪着笑)师总结:这一次精彩的较量是我们课文第几自然段?请你画出描写神情的词,我们师生分角色来读,留意带上感情,神情和动作。汇报第三次较量情景:1、视察老
18、师的板书,各小组代表以板书的形式汇报合作学习收获。2、各小组代表讲解自己的板书。3、评价小组代表的板书(从字的规范程度,板书的概括程度和美观程度)。最佳板书为:没出息 强盗国 只好赔不是4、晏子三次有力的反击,最终的结果怎样?(板书:楚王不得不第 1717页共 7474页敬重晏子了)老师总结:楚王本想羞辱晏子,结果被晏子三次反击,败在晏子的手下,不得不敬重这位相貌不扬的大夫了。从这三次精彩的雄辩,这个故事中的两位主子公的形象在我们面前显明起来了。大家来评价评价这两位人物。(出示课件 7)你喜爱这个故事中哪个人物,为什么?你不喜爱哪个人物,为什么?师总结:尊严使人不再丑陋,尊严让漂亮成为了永恒。
19、晏子这一事迹恒久在史册里闪烁着才智的光线。设计意图搭建沟通、展示的平台,满意学生特性化表达的须要,促进生生互动,使他们在倾听、对话中不断发觉,自主构建,经验情感的体验和生命的成长。六、课外拓展延长在历史中,在我们生活中,也有很多像晏子一样有才智,有口才的人,你知道哪些?(出示课件 8)你还知道哪些人有才智,有口才?老师这里也搜集到了一些这方面的信息,大家请看:(出示课件 9)第 1818页共 7474页美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜爱低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不惊奇。因为我们中国人喜爱走上坡
20、路,而你们美国人喜爱走下坡路。”一位学生读给大家听。(出示课件 10)一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜挚友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功不受禄,就拒收。朝鲜挚友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,忽然张口结舌。一位学生读给大家听。七、课堂达标检测学习任务当堂完成,课下才轻松开心。这节课大家学的主动、投第 1919页共 7474页入,下面检测一
21、下本节课的学习任务完成的怎么样。(出示课件 11)1、晏子使楚这课主要写了我国()末期齐国大夫()出访()的事。楚王()次羞辱晏子,却被晏子反击,赢得了(),表现了晏子()。2、请你从“羞辱”、“敬重”任选一词说一句话。1、小组探讨 2 分钟。2、各组代表汇报。师总结:不羞辱别人是一种教养,敬重每一个人是一种美德。这节课老师看到了大家的成长,我很欣慰,你欢乐吗?学习是欢乐的,成长是欢乐的。设计意图当堂练习,刚好反馈补救,提高了教学效率,减轻了课余负担,以达到“惜时增效,轻负高效”的课堂。晏子使楚教学设计 31、相识本文六个生字。2、有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。第 2020页共
22、 7474页3、了解课文的内容及叙述依次,学习作者按肯定依次写的表达方法。引导学生读懂课文,理清文章叙述的依次,学习作者按肯定依次写的表达方法。一、谈话导入,揭题解题春秋末期,齐国有个大夫叫晏子。板书:晏子他的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢?(想想:古时候,哪些人的称呼中有子?)为什么会有这样的称呼呢?孔子、孟子等都是古代的高校问家,晏婴之所以也称为晏子,确定有别出心裁的地方。今日,我们要学的就是晏子出访楚国的故事。板书:使楚二、初读课文,整体感知第 2121页共 7474页1、自由读文,要求:动口、动手、专心朗读。思索课文主要写了什么事?是按什么依次来写的?2、全班沟通,检查自学状况。三、
23、细究重点,突破难点读了课文,大家都知道楚国国力强盛,楚王想羞辱晏子,可最终却不得不敬重晏子,(板书:楚王不得不敬重晏子)这是为什么呢?1、学习课文第三自然段:快速默读这一段,思索、探讨:楚王是怎样羞辱晏子的?晏子又是怎么应付的?找出有关的句子。指名回答,并板书:钻墙洞:钻狗洞=访狗国 品析晏子应付的话,体会妙处:晏子的话究竟妙在什么地方呢?(出示晏子的话。)指名读晏子的话,想想晏子反对的话中哪一句最厉害。小组探讨,派代表发言。假如晏子想把他的意思表达得更明白些,该怎样说?第 2222页共 7474页 为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢?指导朗读:面对楚王的羞辱,他又会怎样对接待的人说这番话
24、呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?(出示课件)让我们冷静地来读一读。2、自学四、五自然段:小组合作学习四、五自然段,要求:反复诵读,理解楚王和晏子话中的含义,不懂的地方用笔划记出来。依据第一个故事的板书,设计这两个故事的板书写下来。反馈自学状况:质疑问难。选择有特色的板书指名上台书写。表演评价。3、刚才我们仔细学习了这三个故事,下面请同学们任选一个故事进行表演,可以是组内合作,也可邀请自己的好挚友一起表演。4、从语言、动作、感情几方面进行评议。第 2323页共 7474页四、课堂总结,学习写法1、总结课文内容:这节课,我们学习了晏子出访楚国时与楚王进行斗争的三个小故事,
25、细致琢磨了晏子反对楚王的话,领悟了他的话中软中带硬,非常奇妙,最终使楚王搬起石头砸了自己的脚,不敢不敬重晏子了。那么,你相对晏子说点什么?2、学习了这篇课文,你有什么收获或受到什么启发?引导学生从文章内容与写作特点两方面来谈。五、课后练习,拓展延长1、为了更好地了解晏子,举荐阅读东周列国志一书。2、复述故事:假如你是当时晏子使楚的随从,回齐国后,你会怎样向齐王汇报状况?3、齐王得知这件事情后,他会怎么说?齐国的老百姓得知后又会怎么说?4、把下面的句子改写成四个字的词语:大伙儿把袖子举起来,就是一片云。()第 2424页共 7474页 大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。()街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖
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