中班数学《动物的家（10以内序数）》教案.doc

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1、1中班数学中班数学动物的家动物的家（10 以内序数以内序数）教教案案中班数学动物的家（10 以内序数）教案包含了，活动目标是认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义，学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答第几的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了 10 以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习 10 以内的序数，先学习 5 以内的序数，再学习 10 以内的序数，本节课就将内容定为学习 10 以内的序数。幼儿基础分析：中

2、班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了 5 以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习 10 以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标21、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备 1、物质准备：flash 课件、操作板 4 块 2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼

3、儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 2rsquo;一、情景导入，激发幼儿兴趣出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？看一看数一数说一说预设用有有还有的句式分别指认。（避免重复）。amp;（9 个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。20rsquo;核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的

4、含义。（一）、出示房子和动物，初步认识序数。3（1）房子一共有几层？（学习一层出现数字 1.。）（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（学习第一间出现数字 1.）（课件中使用箭头)（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的 101 问：看，这是什么呢？（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是 201 呢？（3）大象住在几零几呢？（103）（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？（教师学习到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：（3 层）追问：你谁怎么数的？是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

5、门牌号。追问：101 这是什么意思呢？总结：前面一个 1 表示第 1 层，后面一个 1 表示第一个房间，中间加一个 0，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一4看。1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁愿意先来试一试？2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！1、个别操作 2、幼儿操作预设：请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正 1rsquo;活动三：讲评出示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。