2022《我是什么》教案_3.docx

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1、第 1 1页共 8383页20222022我是什么教案我是什么教案我是什么教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的我是什么教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。我是什么教案 1教学目标：品读课文，了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，使学生懂得要爱护水资源，增加爱护环境的意识。教学过程：一、复习导入：课前谈话：听歌曲猴哥，好听吗？来，说说看，你最喜爱西游记里的谁？（喜爱孙悟空啊！喜爱他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本事，那是神通广阔。）今日许多生字宝宝想也想学孙悟空变一变，小挚友还能读准它们吗？

2、第 2 2页共 8383页（全班认读生字词）读得真好，把改变的生字都读准了！今日我们接着学习30、我是什么，来，一起读，30，我是什么？二、学习课文板块一：我会变我是什么？课题在问小挚友呢？我们都知道这个我在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？（画图：水滴）对，水，老师把其中的一颗小水珠请到课堂上，喜爱它吗？通过上节课的学习，这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？3、嗯，同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？请打开语文书认仔细真地读其次自然段。（生自由读）师：谁来说一说，水变成云以后，变成什么了？生：（水会变成雨，雹子，雪）你看，这个小挚友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹

3、子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁来填填看，第 3 3页共 8383页（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫雪。）指名说，同意他的看法吗？水珠是_,（谁来当小水珠，用动作来落下来？）雹子是_（谁喜爱当雹子？你打算用什么动作下来？）雪花是_（小雪花呢？）那小水珠，小硬球，小花朵你们都是来到了大地上，我能不能给你们的动作调换一下位置呢？比如说，老师这样换，小挚友抓紧自己去读读看，看看这个动作用在你身上合不合适，为什么？（看来小挚友们都觉得这样读

4、不合适，不舒适，那好老师把它换回去，）是啊！语文在许多时候都要求用词形象精确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来同学们有信念读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一第 4 4页共 8383页边读。指名加动作读，齐读。小挚友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、）老师这里也有小魔术师在改变，看谁知道他们的名字。（出示图片）结束时出示：早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫_夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫_秋天，我像小白花洒在地上，人们管我叫_到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫_小结：水真好玩，它真会变，会变成汽、变成

5、云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！板块二：我的家1、小小魔术师水真的是千变万化，它来到地面上，起先一场好玩的旅行，请小挚友自由读课文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？第 5 5页共 8383页2、学生自由读课文3、谁来说说看，你喜爱哪里的小水珠？为什么？（哎，这时候的水怎么样呢？）4、学生沟通（生读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真宁静，水肯定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。来，一起读）（生读：我在小溪里漫步。师：你为什么喜爱呢？（生说）我看到你悠然自得的样子了，来，你再来读一读，你真是欢快的小溪流啊！还唱着歌往前跑。你再来

6、读一读。）（生读：我在江河里奔跑。师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看！多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！）（生读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太喧闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人特别的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）第 6 6页共 8383页5、水的旅行丰富多彩，让我们随着小水珠，也动身去旅行吧！（欣赏课件）6、水娃娃的旅行真好玩啊！你发觉吗？水娃娃遇到的伙伴越来越多，他们的队伍越来越大，越来越有气概，他旅行的速度也越来越快，怎么样

7、，能用你的朗读加入到水娃娃的队伍中去吗？好，那老师请第一大组同学来当池子的水，其次组同学当小溪里的水，那你们组就是江河里的水，第四组就是大海里的水，好，先进入状态，拿好书（轮读）齐读（哎，留意了，轻一点，别把水娃娃吵醒了，）板块三：我的脾气小挚友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有些怪异，小挚友到课文中找一找，水究竟有什么脾气，然后你想一想，你喜不喜爱？1、生自由读课文2、来，谁来说，水有什么脾气？（温柔、急躁）师板书，这是一对反义词，3、那你喜爱它的脾气吗？为什么？第 7 7页共 8383页（生：我喜爱温柔时的水，因为他会帮人们做好事，）做什么好事呢？（浇灌庄稼，发动机器）你真能干，从文中找到

8、了答案，出示：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。有了水，农夫伯伯的庄稼肯定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来，建成一个个大水库，利用水来发电。那同学们知道，在我们生活中可以做什么呢?（出示我还会做很多好事，_，_，_。）4、看来，我们的生活真的离不开水，但水不是恒久都很温柔，他们也会发脾气，他们发起脾气来就会做很多坏事。他们做过什么坏事呢？出示：我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。同学们，这里的灾难指的就是（沉没庄稼，冲垮房屋）前面我们刚说到农夫伯伯的庄稼有了水的浇灌，原来长得越来越第 8 8页共 8383页壮，眼看就可以收割回家了，可现在却怎么样了？辛辛苦苦建

9、立的房子也被水冲走了，他们的生活怎么样呢？同学们真的很会专心去体会别人，你瞧，前不久就在湖南发生了大水灾，（播放暴发洪水的图片）5、看，水一发起脾气，冲垮了房屋，沉没了庄稼，许很多多人无家可归，许很多多人变得贫困穷苦，甚至有很多人失去了亲人挚友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，那我们就得想出种种方法来管住水，让水多做好事，少做坏事，小挚友知道有什么好方法吗？是的，像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法，看，这是长江上的三峡水电站，人们把奔跑的水利用起来，用它们的力气来发电。6、植树造林是一个解决水灾最好的方法，小挚友们看，在我们蓝色的地球上，浩瀚的海洋，奔腾

10、的江河，安静的湖泊，涓涓的溪流漂亮的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，老师这儿有一首第 9 9页共 8383页小诗，我们一起看一看（轻轻读诗歌）因为有你，小草变得嫩绿。因为有你，花儿开得绚丽。因为有你，鸟儿唱得洪亮。因为有你，鱼儿游得欢畅。因为有你-水世界如此奇妙！我是什么教案 21、激趣导入（猜谜语）（1）突然不见突然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）第 1010页共 8383页（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开

11、，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍宝光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，渐渐变成水一汪。（雹子）（出示图片，学生理解雹子）2、同学们，今日我们要学的课文就和这些自然现象有关。（板书我是什么）3、这能变成云、雨、雹子、雪等自然现象的奇妙珍宝究竟是什么呢？快打开课本 144 页读一读吧。读书的时候把生字新词读精确了，把句子读顺1、学生听、思索、猜谜。2、齐读课题。3、读书时要坐端正，一边读一边圈诞生字，字音要读准，句子要读通，读不通顺的地方要多读几遍。通过猜谜语激发学生的学习爱好。自读课文让学生整体感知课文内容。同学们读得真仔细，师：这奇妙的珍宝是什么呢？（水）你们真会读书。朗朗的读书声把

12、生字宝宝给唤醒了，去和奇妙的水娃娃见面之前，我们一起去相识一下生字宝宝吧第 1111页共 8383页1、出示生字：飘浮披着雹子浇灌机器 帮助 沉没 庄稼冲垮 温柔 急躁灾难（点拨“没”多音字；“庄稼”的读音）生想象画面自由读，小老师领读，个别读，齐读。2、再读课文师：这些淘气的生字新词跑到课文里了，你还认的他们吗？数一数课文总共有几个自然段，请个别小挚友来和大家共享你好听的读书声吧。3、检查读课文，沟通收获。、指名接读课文。其他同学要仔细听，还要当小评委，评一评谁读得最好。、学生相互评价读课文状况，师引导学生从读的是否正确、通顺等方面进行评价。、沟通读书收获。从课文中，你读懂了什么？你能提出哪

13、些问题？4、问题设置：（1）水是怎样改变的，变成了些什么东西？第 1212页共 8383页（2）水有什么特点？（3）“温柔”和“急躁”是什么意思？（4）水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾难？（5）人们用什么方法管住水？1、学生读生字、新词。2、学生自读课文标出自然段序号。3、听读课文，评价并提出问题。爱护学生爱提问题的探究精神，训练学生学会依据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望我是什么教案 3教学目标：1.正确认读 14 个生字，读准多音字“没”。2.学习书写 10 个汉字。3.正确、连贯地朗读课文。4.相识水的不同形态及与人类的关系。教学时间：2 课时教学过程：第 1313页共 8383

14、页板块一认读生字，相识事物1.认读“滴、溪”。(1)出示图片：水滴、小溪。这是什么?谁相识?“滴”和“溪”有什么共同点?要点：偏旁一样，都是“氵”;都与水有关。(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗?要点：“汽、江河、海洋、浇灌、沉没”等。(3)偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗?要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。2.整体认读本课 14 个生字，读准多音字“没”。提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。板块二朗

15、读课文1.教读长句。第 1414页共 8383页(1)指导朗读长句：升到空中，我又变成多数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。要点：老师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听;让学生听读，标出老师语气加重的词语“多数、微小微小、一片、飘浮”;学生仿照读。(2)引导学生留意朗读时语气的轻重改变。你来听，哪些地方的词语被老师重读了?提示：老师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了多数小水滴”等语句;学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方;学生仿照读。2.教读短语连缀式语句。(1)出示短语：在池子里睡觉在小溪里漫步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读?要点：

16、词组和词组之间要留意停顿;每个短语中也有重音，例如“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。第 1515页共 8383页(2)同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢?老师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关;老师可出示图片帮助学生相识。(3)出示带有短语的长句。老师范读，让学生感受怎样读才好听。提示：老师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无改变;其次种，节奏有改变。朗读“在池子里睡觉，在小溪里漫步”时语速放慢，声音温柔;朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音昂扬;朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。(4)出示带有短语的长句：“有时候我很温柔，有时候我

17、很急躁。我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。”朗读这句话的时候，节奏该怎么改变呢?请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。提示：读到水做的好事是快乐的，傲慢的，读的时候语速是轻快第 1616页共 8383页的;做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的;可引导学生之间进行互评。板块三迁移运用1.说说水的改变。(1)说“我会变”。课文中水发生了几次改变?找一找，水变成了什么?你能把它们都圈出来吗?谁能用“我是水，我会变成”来把你找到的改变说一说?提示：“我是水，我会变成汽”等;只要学生能说一个单句即可。(2)供应句式接着说

18、。水有那么多的改变，请你用“我是水，我会变。有时候，我;有时候，我”说一说水的改变。提示：可以说水形态的改变，比如云、雨、冰雹、雪花等;可以说水在不同场景中的改变，比如在池子里睡觉，而在小溪里漫步等;可以说水性格的改变，有时候很温柔，有时候很急躁。这一练习，目的在于让学生借用句式复述课文。2.精确运用动词。(1)出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候第 1717页共 8383页我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。小水滴怎么掉下来?小硬球怎么掉下来?小花朵怎么掉下来?要点：发觉动词“落、打、飘”。(2)同样是从上往下，为什么要说

19、“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢?都换成同样的动词行吗?提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发觉水的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与精确性。(3)请你来填一填。秋天到来，我看到一片片树叶从树上()下来了。突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点()在树叶上啪啪的响。不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中()下来。(4)这样的句子，你还会填吗?一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服()了下来。瀑布从高高的山上，一()千里，特别壮丽。第 1818页共 8383页提示：老师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。板块四结构分类，学写生字1.出示

20、 10 个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。(1)生视察字形结构，尝试归类。左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏;上下结构：变、带;独体字：片。(2)生沟通左右结构类字的书写要点：留意左窄右宽。2.重点教学：变、带、片。(1)生视察字形，找关键笔画。“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要伸展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时留意重心要稳。这三个字都要留意在田字格中的占位，居中。(2)老师范写，生书空。(3)生临写，师巡察指导。第 1919页共 8383页(4)沟通评价

21、。小学二年级语文我是什么反思案例一我是什么本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。一、胜利之处1.谜语导课激发爱好。采纳了有关天气的谜语进行导课，快速引出对新知的学习。2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生沟通识字方法上,只在重点处点拨，帮助学生深化体会字形特点。3.整体感知方法得当。采纳关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得开心。4.细读文本敏捷

22、多样。第一、二自然段时,我选取三个表现水的形态改变的重点语句，采纳多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够奇妙地化解本节课教学难点。第 2020页共 8383页5.创设情境组织教学。本依据二年级学生的年龄特点，采纳贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。二、不足之处1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。2.朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。小学二年级语文我是什么反思案例二我是什么虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充溢童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以

23、朴实而生动的语言，讲解并描述了水的改变及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明我就是水，更增加了趣味性。在教学时做到了以下几点:一、猜谜激趣导入新课课文是用第一人称描写手法写的，并且抓住了水是会改变的这个过程。为了突出这个变，我采纳了学生很感爱好的魔术来吸引大家。给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁第 2121页共 8383页通过设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急迫想知道是谁，具有撩拨新奇，激起学生的学习爱好的作用，而且与本课最终一句:小挚友，你们猜猜我是什么互为呼应。通过读课文，学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，猜出了是水。让学生明白了小魔术师就是水。在讲课

24、时我把自己也融入到课文，和学生一起进入这个角色，用师生互动的方式让学生很快进入到角色中，把自己就当成水跟大家一起变魔术。这样激起了学生探究的欲望，使学生以最快的速度进入到了学习状态，深化理解课文。二、形式多样，主动识字识字对于低段小学生来说是非常重要的，学好字词为今后读好课文，开展有效阅读打下了扎实的基础。但是机械单调的识字方式会使学生产生逆反心理，甚至形成严峻的负面效应，使学生对语文学习丢失爱好。因此，在识字教学过程中，我采纳了多种形式引导学生识字认词。魔方识字，开小火车，找挚友，读文识字等，学生在良好的氛围中主动识字，不亦乐乎。三、整体把握，感悟改变在教学云变成雨，雹子，雪这一段时，我抓住

25、了落，打，飘三第 2222页共 8383页个词感受雨，雹子，雪的不同特点，让学生加动作把动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义，感受文章用词的精确。使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的水:先乘着阳光在空中飘浮，连片成云;遇冷凝聚，或为雨，或为雹，或为雪;然后渗透到有感情地朗读上，在充分自读的基础上，让学生体会雹子的力度和雪花的轻快。四、多媒体协助，升华感悟本教材是一篇学问性的科普短文，全文围绕一个变字，讲解并描述了水在自然界中的很多改变形态。学生年龄小，生活阅历非常缺乏，我用电脑课件制作诞生动形象的画面应用到教学中，从而激发学生学习的爱好，把困难深

26、邃的自然常识变得一目了然，浅显易懂，提高了教学质量，丰富了感性学问。五、拓展练习，感悟提升课文在即将结束时老师以一首诗让学生体会感受水的用处，同时也将这节课的内容也得到了升华。当然整堂课也有不足之处:在识字教学过程中，学生朗读的形式还应再多一些，例男女生读，第 2323页共 8383页小组读，开小火车读，同桌等等，通过采纳不同的形式一方面激起学生学习的爱好，同时也便于更好地巩固生字教学，为词语教学和理解课文打下扎实的基础。老师的评价语还应在丰富一些，同时对学生的上课表现的评语还应在详细而又有针对性一些，以便于激发学生的学习主动性。老师的语速还应在慢一些，由于低年级的学生思维相对比高段要来得慢一

27、些，老师的语速过快会影响学生思索的空间和时间。在本堂课中，老师应当更多地放手让孩子去说去想，发挥他们天真的想象力和创建力。我是什么教案 4学习目标1、会认 11 个生字，会写 8 个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的教学重点会认 11 个生字，会写 8 个字。第 2424页共 8383页教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的。教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采纳小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具生字卡片、投影、图片。课时支配两课时。第一课时教学重点1、会认 11 个生字，会写 8 个字。2

28、、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水改变形成的。教学过程第 2525页共 8383页一、谈话导入，激发学习爱好。老师想告知同学们一个小隐私，有一位小挚友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小挚友听说我们二年级六班的同学特殊爱帮助人，它想请同学们帮助它，告知我它是谁，你们愿不愿帮助它?答案就在我们今日将要学习的课文 30 我是什么 中，板书课题、齐读课题。学生依据老师的谈话回答老师的问题，并齐读课题。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。1、为了能帮助那个小挚友让它知道它是谁，同学们必需把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1

29、 边读边圈生字。2 同桌相互检查、打分。3 四人识记生字。2、学生自主默读课文。3、老师检查学生学习生字状况。1、带拼音读。2、去拼音读。3、打乱依次读。4、读词。5、说句。4、再读课文，了解课文，巩固生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小挚友就是“水”，在大家的帮助下，那第 2626页共 8383页个小挚友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多绚丽呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本事。请同学们仔细学习一、二自然段，帮小水珠告知老师它的本事。1、让学生根据自己喜爱的方式读课文。2、老师检查学生学习状况，让学生举荐人选进行赛读、评议

30、。3、老师引导学生质疑云的“衣服”的改变。4、老师用图片引导学生了解云的“衣服”的改变。5、老师和学生一起读第一自然段。四、读课文其次自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜爱的方式读其次自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文其次自然段，让学生体会用词精确。五、让学生用排序的方法了解水的改变的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的改变的整个过程。第 2727页共 8383页六、老师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培育学生想象实力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本事，老师正式确定收他为徒，你们兴奋吗?同学们快闭上眼睛，小水珠

31、要讲话了。老师朗读第三自然段。七、读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的学问共同沟通。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。其次课时教学重点会写 8 个字。教学难点会写 8 个字，能在实际中敏捷运用。教学过程一、复习导入：朗读课文。展示搜集资料。二、指导书写。第 2828页共 8383页写字之前要细致视察每一个字。要留意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要留意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。两点水(冲)的写法，可以在老师示范的基础上引导

32、学生视察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”(池)的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导视察：第一点与两点水的第一点位置相当;其次点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。三、实践活动。1、课外画一画水的改变的连环画，分别画出水的改变的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成素养教化新学案。第 2929页共 8383

33、页四、作业设计：(可以选做)1、复习本课。2、预习31、回声。3、接着做完课堂上的作业。我是什么教案 5教学目标：1.相识“浮,雹”2 个生字，会写 2 个字；能正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；通过课前搜集的资料，培育学生搜集信息、整理资料的实力。2.在富有情趣的情境中，在欢乐的情感中进行自主、合作、探究学习，享受人知的趣味、胜利的喜悦。3.通过了解水的不同形态的改变以及人类的亲密关系，使学生懂得要爱护水资源，增加爱护环境的意识。教学重点：正确朗读课文，了解水的改变和人类的关系。教学打算：生字词语魔方，头套，课件。第 3030页共 8383页教学过程：第一课时一、猜谜导入师：小挚友们

34、喜爱猜谜语？师：老师出几个谜语，你们猜一猜。突然不见突然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）师读生猜线儿有粗也有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）一生读其他猜白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）抢答大小珍宝光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，渐渐变成水一汪。（雹子）抢答师：今日我们就来学习和这些现象有关的课文。师：谁情愿来读读这个课题？（指生读，“什”字正音）谁能把这个小问号读出来啊？第 3131页共 8383页师：让我们一起来读读课题吧。（生齐读课题）二、认读生字师：请你自己读一读课文，把字音读正确，课文读通

35、顺，一会我们比一比哪个小挚友能把生字读得最精确。（生自读课文）师：咱们小挚友读书真仔细，不仅声音洪亮，而且表情也很丰富。课文中的生字宝宝跳出来了，你能和他们打打招呼吗？读（生自读生字）这两个字是平舌音（灾、躁），谁来拼一拼？你来！（拼得真精确）一起来拼一拼。（齐拼平舌音的生字）这些伙伴摘下了帽子，你还相识他们吗？（齐读去拼音生字）你能给他们组组词读一读吗？在座位上自己试一试吧。（出示词语）哪个小老师来带读一下这些词语？每个人读两个。（小老师带读词语，老师正音庄稼是轻声）我们来玩个嬉戏，这是什么？（魔方）魔方转到哪一面，你就快第 3232页共 8383页速把词语读出来。（生认读魔方上的词语）师：

36、这节课我们先来记这几个生字，你有什么好方法记住他们呢？（记字形：浮、雹、器、躁、灾、稼、淹）（一个字可以用不同的方法来记，你还有什么好方法？你的方法又简便又好记。雹：你懂得真多？还有哪些字也是雨字头呢？雹为什么是雨字头呢？雨字头的字你还相识哪些？（露、霜、雷、雾、雪）器：一条犬张着四张嘴，你说怪不怪？稼：禾苗种在家门口。三、感知课文师：你们各个都是识字大王，生字宝宝藏进了课文中，咱们抓紧来读读课文，请自由大声朗读，边读边思索我原委是什么？师：读得可真仔细，课文中的我是什么？你说，你说，你说一起来回答吧，我是什么？（水）第 3333页共 8383页（雪、雨：雪/雨又是什么变的呢）师：西游记中的孙

37、悟空会七十二变，课文中的小水滴也会变，你也想象它这样，变成有魔力的奇妙的小水滴吗？小水滴，咱们抓紧轻声读读课文的第一、其次自然段，圈一圈课文中我变成了什么？师：我变成了什么？你真厉害，能够用上这个句式把这句话说的这么简洁、规范。（出示句型我变成了-、-、-、-、和-。）你能用这个句式把这个句子说得更简洁，更规范吗？（指名多名生汇报，出示句型我变成了-、-、-、-、和-。）师：小水滴们，你们都变成了什么？一起说说吧。（课件出示我变成了汽、云、雨、雹子）第一自然段师：小水珠们你们是怎么变成汽的呢？你能用课文中的话告知我吗？你变成了汽，还有吗？（指三位生说）想不想看看这个奇异的过程呢？（播放动画）太

38、阳一晒-我就变成汽。第 3434页共 8383页想不想再看看呢？（播放动画，师读太阳一晒，我就变成汽）你知道这个改变过程了吗？哪个聪慧的小水珠来说一说。（还有谁也明白了这个过程？）你们听出来了吗？他哪个词读得好啊？我听出了那么多那么多的点儿，数也数不清，有-多数点儿；这点儿是那么小，那么小，用课文中的词就是-微小微小。师：那我们一起变成汽去空中飘浮吧。（齐读句子）师：飘着飘着，你们穿上了各种颜色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自读句子）师：都有哪些衣服啊？你说。用课文中的句子（依次出示三个句子）师：你知道穿着不同衣服的云，叫什么名字吗？同桌探讨一下吧。（课件出示天空形式的句式）有时候

39、，我穿着白衣服，我叫-白云；有时候，我穿着黑衣服，我叫-乌云；早晨我又把红袍披在身上，我叫-朝霞，傍晚我又把红袍披在身第 3535页共 8383页上，我叫晚霞；（早上的红云叫朝霞，傍晚的红云叫晚霞）师：这改变多端的云多美啊，让我们一起去观赏一下。（播放云的图片，老师配乐范读）师：这千姿百态的云让我们的大自然变得更美，更迷人了。你情愿穿上什么颜色的衣服？让我们配上美丽的音乐来读一读。（生观赏图片配乐读）其次自然段师：我们在空中漂移着，听（播放风声的音频），一阵冷风吹来，小水滴你们又变成什么？（我变成了雨、我变成了雹子和雪）那你最喜爱变成什么？找到相关句子在四人小组里沟通沟通。生汇报读自己喜爱的句

40、子。第一句师：你最喜爱变成什么？生汇报读师：小雨点从天上着陆到了地上，多长的距离啊（落字变红）。谁能把这么长的距离读出来？（再指生读）可爱的小雨点这一路可是从天而降啊。一起来吧。（齐读）其次句第 3636页共 8383页生汇报读师：这雹子打下来砸到你身上，感觉怎样？（疼，痛）师：雹子你为什么要打下来啊？（因为我很重所以要重重地打下来）雹子也就是-冰雹。师：你来做做这雹子吧。（带头套读）师：这雹子打得多有力啊。学着他的样子，带上手势读。第三句生汇报读师：冬天来了，雪花纷纷扬扬从天上飘下来，给大地铺上了一层厚厚的雪毯。你看。（雪景图观赏）谁来做做这轻快的小雪花呢？（请一女生读）你是一朵多么轻快的雪

41、花啊。小雪花你为什么飘下来呢？飘字变红（轻）女孩子一起来做做这轻快幽雅的雪花吧。（女生齐读）师：飘、落、打这三个字能否换下位置呢？为什么？第 3737页共 8383页（不能，因为雪花很轻，所以是飘下来；雹子很重，所以是重重地打下来）你看，课文里的用字多精确啊。师：就请你来填一填。（填雨点下来，雪花-下来、雹子-下来）生活中还有什么东西可以用上这三个动词呢？师：让我们加上动作，小组分角色有感情地赛一赛。师：雨落得温顺，冰雹打得野蛮，雪花飘得轻逸。小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都是你们的改变，你最喜爱变成什么呢？请你在四人小组里把有关的句子背一背，一会我们带上头套演一演。（生自选一个句子背诵）师：谁

42、情愿做做汽？（选五生带头饰背）师：小水滴，你们除了变成雨，雪，雹子，还会变成什么来到大地上呢？（霜、露水、雾）四、教学生字师：读得这么美，背得这么流利，现在我们就来学学生字。第 3838页共 8383页（课件出示 2 个生字）师：请你自己读一读，想一想，有什么要提示小伙伴的？晒：右边是个西，里面的两笔是竖撇和竖弯。浮：三点水要有弧度。范写，练写，展示作业。五、小结课文师：你们都是聪慧能干的小水滴，通过这节课的学习，我们知道水会变，他还有脾气呢，下节课咱们接着来学习水的脾气。我是什么教案 6我是什么是今年新入选教材的课文（六年制九年义务教材第三册第七单元）。文中采纳拟人手法，生动好玩地介绍了水三

43、态改变的学问。全文围绕“我会变”这一特点来绽开的。依据本课内容浅显的特点和小学生好动好跳的年龄特点，本课宜采纳“欢乐教学法”。让学生在欢乐的情感中求知，让儿童在形象、声音、想象、图画、思索和创建的世界中自我体验，享受胜利的喜悦。一、谜语导入，初步理解课文教学伊始，老师用生动形象的语言把课文编成谜语，如“好吃没第 3939页共 8383页味道，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”“太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。”“千条线，万条线，落到水中看不见”等等。让学生去猜，激发学生学习新课的爱好，同时初步感用课文内容。二、动画激趣，吸引学生读文依据课文内容，把“水的改变

44、（汽、云、雨、雹子、雪）水的动态水的性情”动画显示，让学生直观理解水的改变形态，老师指着画面说：我会变，“我”是什么？你怎么知道的？不用老师发令，学生都争先恐后去读课文。学生初读课文后，知道了“我”指的就是水，但却汪明白水是怎样变的，它的改变与人类有什么关系。这也是此课教学的重点和难点。老师便引导学生接着读文，以读代讲。老师并相机告知学生，课文中讲的水的三态改变，事实上就是“气态、液态、固态”的改变，让学生进一步理解水三态改变的学问。1 再现动画画面，让学生找出课文中描写水的改变形态的有关句段来读。读的时候要体会意思，读出感情。第一、其次段着重强调水的改变形态：汽、云、雨、雹子、雪，以及动词“

45、落、打、飘”等，这些要重读。“白衣服”、“红袍”、“黑衣服”，前两者要用开心、第 4040页共 8383页温柔的语气读出白云与红霞的“漂亮、可爱”后者要用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”。第三段写水在不同环境中的不同状态。“在池子里睡觉，在小溪里漫步”，要用轻而慢的语调读出水的“安静、温柔”，“在江河里奔跑在海洋里舞蹈，唱歌，开大会”。要读出水“汹涌澎湃”的气概，语调稍强。最终一个问句要读得亲切，表现出水“天真活泼”的情态。2读思结合，理解文意。朗读水平的提高过程。同时也是思维实力的发展过程。读第四段“有时候我很温柔，有时候我很急躁”，让学生思索：是写水的.什么？“人们想出种种方法管住我，让我光做

46、好事，不做坏事。”引导学生思索：（1）水的脾气温柔时做了哪些好事？水的脾气急躁时又做了哪些坏事？（2）什么叫“种种”？人们想出了哪些方法要“我”光做好事，不做坏事？读思结合使学生的思维进一步发展，从而感悟到人的本事最大，能叫水听从人指挥，为人类造福。3读练结合，切实进行语言文字的训练。首先，老师要留意引导学生对词语的推敲和品尝，设计形式敏捷多样的练习，本课有关词语的练习设计如下：第 4141页共 8383页（1）选词填空：飘动 飘浮 飘扬艳丽的五星红旗在空中（）。我胸前的红领巾随风（）。水变成微小微小的点儿，连成一片，在空中（）。（2）在括号里填上恰当的动词。有时候我（）着白衣服，有时候我（）

47、着黑衣服，有时候我又（）红袍。我变成水珠（）下来，变成小硬球（）下来，变成小花朵（）下来。（3）按原文填空。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（）在海洋里（）。启发提问：所填的词语能否交换过来？通过练习第（1）题使学生在语言环境中，品尝出用词的精确性。练习第（2）（3）题可让学生进一步理解水改变后从空中下降的不同动态和水在不同环境里的状态。三、以说代解，融口语训练和思想教化为一体。第 4242页共 8383页低年级是口头表达实力发展的重要阶段。因此，要结合课文进行说话训练。本课设计四种形式练习说话：1看动画说。即依据电脑动画显示，把水的改变形态说一说。2 用词说。用“温柔”一词详细说说

48、水的脾气和你喜爱的一个人或一种动物的脾气；用“帮助”一词说说水对人类作出的贡献和你做过后好事；等等。让学生依据老师出示的口语训练范围，自订内容，先同桌说，后选说得好上讲台说。3想象说。（1）第三段对水的动态描写，启发学生想象说：水在池子里是怎样睡觉的？（池子里静静静的，水面上没有一丝儿水纹，明晃晃的池子就像一面大镜子，水似乎睡得又香又甜）。以此方法，再让学生想象说水的漫步、奔跑等动态。（2）动画显示画面：荒山倒塌压倒了房子、洪水泛滥冲垮了房屋和沉没庄稼等。老师提问：看着这些自然灾难，你有什么好方法管住它们吗？4联系实际生活说。针对“我光做好事，不做坏事”一句，引导学生回忆自己和班上同学的行为举

49、止说一说：第 4343页共 8383页（1）你平常做了哪些好事？又做过哪些不对的事？怎么改正？准备做怎样的孩子？（2）我们班里有哪些同学做了哪些好事？请你公开表扬他们。又有谁做了哪些不对的事，请你劝劝他（她）。四、趣味表演，激发情题，寓教于乐低年级的阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童擅长表现自我的特点，进行趣味表演，课文结束时，老师让学生分别开戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。孩子们在充溢情趣的表演中，既巩固了所学的学问，又培育了他们的胆识向表演艺术。我是什么教案 7教学中应留意的问题：本教案第 2 课时采纳探究式教学法，以一个问题牵带全文，引导学生探究问题，解决问

50、题。教学中应留意加强教学沟通的反馈和点拔，以学定教，留意教学目标的把握，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。一、教学目标第 4444页共 8383页1、认知目标：、相识 6 个汉字，会写 8 个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。2、过程与方法目标：、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，初步培育学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的实力。、通过视察和试验演示，初步了解回声形成的缘由，培育学生的视察实力和动手实力。3、情感目标：通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奇妙，绽开想象，培育学生酷爱大自然的思想感情。二