四川省树德中学2015-2016学年高一语文上学期10月月考试题.doc

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1、高2015级第一期10月阶段性考试语文试题考试时间90分钟 满分100分 一、阅读下面的文段，完成后面的问题。（17分） 范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项

2、王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从

3、良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。1、 下列加点词语解释错误的一项是（3分）A. 若入前为寿 若：你B. 常以身翼蔽沛公 翼：像张开翅膀一样C. 披帷西向立 披：掀开D. 则与斗卮酒，哙拜谢 谢：道歉2、下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是(3分)A. 即日因留沛公与饮 因招樊哙出B. 立而饮之 臣与将军戮力而攻秦 C. 先破秦入咸阳者王之 拔剑切而啖之D. 举所佩玉玦以示之者三 还军霸上，以待大王来3、下列叙述不符合原文意思的一项是(3分)A. 文章描述了刘邦在鸿门宴斗争中，由被动到主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。

4、B. 司马迁善于把人物放在矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人性格。如对樊哙的刻画，他冲入帐内，“瞋目视项王”，表现出樊哙想从气势上压倒项王，让其心生恐惧。C. 本文善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑，而刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。D. 本文选自史记项羽本纪，本纪主要记录帝王事迹。由此可以推测，司马迁本人对项羽是比较推崇与欣赏的，这与李清照咏项羽一诗的情感倾向是比较一致的。4、翻译文中画横线的句子。(8分)(1) 因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！(4分)译文： (2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功

5、之人，此亡秦之续耳。(4分)译文： 二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（19分）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中

6、，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人

7、，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑

8、万户，吾为若德。”乃自刎而死。太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸乘势起陇亩之中三年遂将五诸侯灭秦分裂天下而封王侯政由羽出号为“霸王”位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！注舣：停船靠岸。 重瞳子：传说舜的双眼各有二个瞳子。 背关：指项羽背弃关中有利地形。（史记项羽本纪）5、解释下列加点词语(4分)(1

9、)有美人名虞，常幸从（ ） (3)期山东为三处（ ）(2)平明，汉军乃觉之（ ） (4)天之亡我，我何渡为（ ）6、翻译下列句子。（7分）（1）项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”（4分）译文： （2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3分）译文： 7、简述垓下之围中项羽在楚歌、快战、自刎三个场景中表现出的性格特征。（4分）答： 8、用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）然 羽 非 有 尺 寸 乘 势 起 陇 亩 之 中 三 年 遂 将 五 诸 侯 灭 秦 分 裂 天 下 而 封 王 侯 政 由 羽 出 号 为 霸 王 位 虽 不 终三、按要求补写出下列

10、名篇名句中的空缺部分。（八题任选六题）（6分）（1）一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光， 。（采桑子 重阳）（2） ，乌蒙磅礴走泥丸。（七律 长征）（3） ，同向春风各自愁。（代赠）（4）指点江山，激扬文字， 。（沁园春 长沙）（5）她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的， 。（雨巷）（6） ，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。（雨巷）（7）那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹， ，沉淀着彩虹似的梦。（再别康桥）（8）但我不能放歌， ；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。（再别康桥）四、阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(10分)思念舒婷一幅色彩

11、缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处9、诗歌第一节选取了 、 、 、 四个意象把抽象的思念之情化虚为实，生动形象地表达了情感。（2分）10、第二节的“蓓蕾”“夕阳”两个意象在表情达意上有何作用？请简要分析。（4分）答： 11、“也许藏有一个重洋/但流出来，只是两颗泪珠”表现了怎样的复杂感情？（4分）答： 五、阅读下文，完成后面的题目（18分）山居杂缀戴望舒 窗外，夜已阑珊，迷茫的山岚大概已把整个峰峦笼罩住了吧。冷冷的风从山上吹下来，带着潮湿，

12、带着太阳的气味，或是带着几点从山洞中飞溅出来的水，来叩我的玻璃窗了。敬礼啊，山风！我敞开门窗欢迎你，我敞开衣襟欢迎你。 抚过云的边缘，抚过崖边的小花，抚过有野兽躺过的岩石，抚过缄默的泥土，抚过歌唱的泉流，你现在来轻轻地抚我了。说啊，山风，你是否从我胸头感到了云的飘忽，花的寂寥，岩石的坚实，泥土的沉郁，泉流的活泼？你会不会说，这是一个奇异的生物！ 雨停止了，雨滴还是叮叮地响着，给梦拍着柔和的拍子，好像在江南的一只乌蓬船中一样。“春水碧如天，画船听雨眠”，韦庄的词句又浮到脑中来了。奇迹也许突然发生了吧，也许我已被魔法移到苕溪或是西湖的小船中了吧 离门前不远的地方，本来有棵合欢树，去年秋天，我也还采

13、过那长长的荚果给我的女儿玩。它曾经婷婷地站立在那里；高高地张开它的青翠的华盖一般的叶子，寄托了我们的梦想，又给我们以清阴。而现在，我们却只能在虚空之中，在浮着云片的青空的背景上，徒然地描着它的青翠之姿了。像这样夏天的早晨，它的鲜绿的叶子和火红照眼的花，会给我们怎样的一种清新之感啊！它的浓阴之中藏着雏鸟的小小的啼声，会给我们怎样的一种喜悦啊！想想吧，它的消失对于我是怎样地可悲啊。 抱着幼小的孩子，我又走到那棵合欢树的树根边来了。锯痕已由淡黄变成黝黑了，然而年轮却还是清清楚楚的，并没有给苔藓或是芝菌侵蚀去。我无聊地数着这一圈圈的年轮；四十二圈！正是我的年龄。它和我度过了同样的岁月，这可怜的合欢树！

14、 树啊，谁更不幸一点，是你呢，还是我？ 跋涉的挂虑使我失去了眼界的辽阔和余暇的寄托。我的意思是说，自从我怕走漫漫的长途而移居到这中区的最高一条街以来，我便不再能天天望见大海，不再拥有一个小圃了。屋子后面是高楼，前面是更高的山，门临街路，一点隙地也没有。从此，我便对山面壁而居，而最使我怅惆的，特别是旧居中的那一片小小的园子，那一片由我亲手拓荒，耕耘，施肥，播种，灌溉，收获过的贫瘠的土地。那园子临着海，四周是苍翠的松树，每当耕倦了，抛下锄头，坐到松树下面去，迎着从远处渔帆上吹来的风，望着辽阔的海，就已经使人心醉了。何况它又按着季节，给我们以意外丰富的收获呢。 可是搬到这里以后，一切都改变了，载在火

15、车上和书籍一同搬来的耕具：锄头，铁把，铲子，尖锄，除草粑，移植铲，灌溉壶等等，都冷落地被抛弃在天台上，而且生了锈。这些可怜的东西！它们应该像我一样地寂莫吧。 好像是本能地，我不时想着：“现在是种蕃茄的时候了”，或是“现在玉蜀黍可以收获了”，或是“要是我能从家乡弄到一点蚕豆种就好了”！我把这种思想告诉了妻，于是她就提议说：“我们要不要像邻居那样，叫人挑泥到天台上去，在那里开一个园地？”可是我立刻反对，因为天台是那么小，而且阳光也那么少，给四面的高楼遮住了。于是这计划打消了，而旧园的梦想却仍旧继续着。 大概看到我常常为这种思想困恼着吧，妻在偷偷的活动着。于是，有一天，她高高兴兴地来对我说：“你可以

16、有一个真正的园子了。你不看见我们对邻有一片空地吗？他们人少，种不了许多地，我已和他们商量好，划一部分地给我们种，水也很方便。现在，你说什么时候开始吧。” 她一定以为会给我一个意外的喜悦的，可是我却含糊地应着，心里想：“那不是我的园地，我要我自己的园地。”可是为了不要使妻太难堪，我对她说：“你不是劝我不要太疲劳吗？你的话是对的，我需要休息。我们把这种地的计划打消了吧。”12、下列对文章的分析和理解，最恰当的两项是（ ）（ ）（4分） A.文章的前三段写山风，主要运用了拟人的手法，尤其是使用第二人称，亲切地表现出对山风的喜爱之情。 B.“树啊，谁更不幸一点，是你呢，还是我？”通过疑问，表现了对自己

17、虚度光阴的痛苦和无奈之情。C.“跋涉的挂虑使我失去了眼界的辽阔和余暇的寄托”，因为移居，作者只能面对狭小的天地，百无聊赖，没有了生活和精神上的支柱。D.文章的最后，通过妻子偷偷地找园地的细节，表现出妻子对丈夫的爱，也表现出丈夫不理解妻子的苦心。E.本文语言清新，通过写景和叙事的方式，对自己的山居生活进行了描述，手法细腻，耐人寻味。13、文章的标题是“山居杂缀”，从文章的内容上看，“杂”的表现有哪些？（4分）14、为什么说“它的消失对于我是怎样地可悲啊”？（4分）15、请分析作者为什么没有接受妻为“我“找来的园地？（6分）六、语言运用。（5分）树德中学高一年级举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的

18、推荐活动，请从下列篇目中任选一篇写一段推荐词。要求：符合课文内容，语言流畅，至少使用两种修辞手法，50字以内。雨巷 大堰河我的保姆 鸿门宴课文题目： 推荐词：50七、片段作文（25分）学生总是为成绩在拼搏，当他越看重成绩时，就越觉得只有自己不容易。其实只要我们的心灵不麻木，多用心发现生活，就会看见他（她）们的不容易。他（她）也许是你的父亲或母亲，也许是你的老师或长辈，也许是你的同学或朋友，也许他（她）只是校园、路边随处可见的陌生人。 请以“_，你真不容易”为题，挑选一个写作对象，写不少于300字的叙事片段。要求：1、先将题目补写完整，再写作文;2、叙事、描写相结合，情真意切；3、能恰当运用细节

19、描写；4、不采用诗歌体裁。高2015级 班 姓名： 考号： 密封线高2015级第一期10月阶段性考试语文试题答题卷第II卷 (非单项选择题)一、(17分)4（8分）(1)（4分） (2)（4分） 二、（19分）5.（4分）解释加点词语。(1)有美人名虞，常幸从 （ ） (3)期山东为三处 （ ）(2)平明，汉军乃觉之 （ ） (4)天之亡我，我何渡为 （ ）6.（7分）（1）（4分） （2）（3分） 7.（4分） 8用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）然 羽 非 有 尺 寸 乘 势 起 陇 亩 之 中 三 年 遂 将 五 诸 侯 灭 秦 分 裂 天 下 而 封 王 侯 政 由 羽

20、 出 号 为 霸 王 位 虽 不 终三、按要求补写出下列名篇名句中的空缺部分。（八题任选六题）（6分）(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效四、(10分)9.（2分） 、 、 、 10.（1分） 11.（4分） 五、（18分）12.（4分）（ ）（ ）13.（4分） 14.（4分） 15.（6分） 六、(5分) 课文题目： 50七、片段作文（25分）（不少于300字）请以“_，你真不容易”为题，挑选一个写作对象，写不少于300字的叙事片段。请在各

21、题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效300请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效高2015级第一期10月阶段性考试语文试题答案一、（17分）1、D 谢：道谢。2、A （A、于是/趁机；B、连词，表修饰；C之，代词，它；D、连词，表目的）3、B（“想从气势上压倒项王，让其心生恐惧”这一说法错误。）4、（1）（你）趁机在座位上攻击沛公，杀死他。不这样的话，你们这些人都将被

22、俘虏。（“因”，“若属”，“且为所”每处1分，大意1分）（2）像这样劳苦功高，没有封侯赏赐，却听信小人的谗言，想要诛杀有功劳的人，这是已亡秦朝的后继者啊。（“如此”倒装，“而听细说”，“此亡秦之续耳”各1分，大意1分）二、（19分）5、（1）幸：被宠幸 （2）期：约定 （3）乃：才 （4）为：呢，句末语气词 6、（1）项羽自己也负伤十多处，回头看见汉军的骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”（“被”“顾”“若”各1分，大意1分）(2)我听说汉王用千两黄金、万户封邑来悬赏我的脑袋，我就给你这个好处。（“购”“德”各1分，大意 1分）7、答：四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣这个

23、场景表现多情善感、铁骨柔情的性格。（1分）项羽“溃围、斩将、刈旗”的快战中表现出项羽英勇神武且自负的性格。项羽在乌江边拒渡、赐马、赠头表现项羽知耻重义和视死如归的性格。（4点答对3点给3分）8、然 羽 非 有 尺 寸 /乘 势 起 陇 亩 之 中/ 三 年 /遂 将 五 诸 侯 灭 秦 /分 裂 天 下 /而 封 王 侯/ 政 由 羽 出 /号 为 霸 王 /位 虽 不 终（每2处1分）三、（6分）（1）寥廓江天万里霜。（2）五岭逶迤腾细浪（3）芭蕉不展丁香结（4）粪土当年万户侯（5）像梦一般的凄婉迷茫（6）像梦中飘过一枝丁香的（7）揉碎在浮藻间（8）悄悄是别离的笙箫四、 （10分）9. （2

24、分）挂图、代数、独弦琴、桨橹10.（4分）“蓓蕾”含苞待放又孕育希望，诗人通过这个意象表现思念者等待的焦灼和满怀希望。“夕阳”光辉灿烂又距离遥远即将消失，这个意象写出了思念者的深情凝望与无奈失落。（两个意象的分析各2分）11.（4分）这两句表现了思念之深之苦，形象地表明思念者内心满含真情，虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来，最后只有独自咀嚼思念的滋味。（其他诸如“情感太深太浓却无法用言语表达出来，只能独自伤悲落泪”之类的答案可酌情给分，但只答“表现了思念之情”不给分）五、（18分）12、AE（4分）13、（4分）（1）写了我对山风的喜爱之情（2）写了雨留给我的记忆和向往（3）写

25、了合欢树带给我的人生感慨（4）写了对新旧园子的不同情感。14、（4分）合欢树曾经带给我特别的情感和体验，如今只能成为记忆，深感“可悲”。具体表现为（1）合欢树的荚果可以给女儿玩，带来欢乐。（2）寄托了作者的梦想，又给作者以清阴。（3）带给我们清新喜悦之感。（4）树与作者有一样多的年轮和一样不幸的遭遇。15、（6分）（1）因为原来的园地是作者亲手拓荒、耕耘、施肥、播种、灌溉，从而获得收获的，感情更为亲切。（2）妻子找来的园地毕竟是人家的，是现成的，没有情感基础。（3）作者没有接受妻子为我找的园地，是因为怀念过去的园地，怀念过去的生活。六、16、（5分）评分标准：只写课文题目不给分； 推荐理由（2分）可涉及文章结构、思想情感、人物形象、语言风格等方面； 修辞手法（2分）；语言生动流畅,体现推荐词的特点。（1分）七、17、（25分）（略）- 12 -