第4课洋务运动说课稿部编版历史八年级上册.doc

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1、洋务运动说课稿各位老师，您们好：我说课的内容是川教版初级中学历史教材八年级上册的洋务运动，根据新课标的要求和新课程改革的理念，我从以下几个方面对本课进行说课：一 教材分析 1 本课的地位和作用 （1） 从教材的编排来看，首先教材是在第一学习主题西方的侵略和中国人民的抗争学习后安排了近代化的起步这一学习主题和洋务运动这一课，这说明了中国近代化起步和洋务运动是在内忧外患的历史大背景下和落后就要挨打的历史教训下，而展开的向西方学习的，体现了侵略与抗争，危机于救国的历史主线；另外，洋务运动作为本学习主题的开篇，表明洋务运动它开启了中国向西方学习的近代化历程，特别是洋务运动刺激民族资本主义的产生和发展，

2、对中国近代化进一步发展和中国由经济变革到政治变革（戊戌变法，辛亥革命）起到推动作用。因此洋务运动这一课具有重要的承上启下的衔接作用。 （2） 从洋务运动的历史地位来看，洋务运动开启了中国的工业化和资本主义化，是中国从闭关自守开始主动融入世界的第一步，从某种意义上可以说洋务运动开始把中国融入了世界资本主义的洪流，体现出了中国历史发展与世界历史发展轨迹的交汇。因此洋务运动其历史地位是至关重要的。 2教学目标（1） 识记与理解目标 理解洋务运动兴起的原因和目的；记住洋务派主要代表人物及其思想主张；掌握洋务运动的起止时间和主要内容；了解洋务运动中兴办的主要企业；知道洋务运动破产的标志并理解其失败的根本

3、原因（补充）；说出并理解洋务运动在中国近代化过程中的历史作用（2） 过程与方法目标 通过洋务运动产生的原因和目的分析，学会从已学过的知识中提取有效信息，分析、解决问题的能力；学生自主阅读课文，完成相应表格内容，提高自主学习能力，掌握利用表格进行历史学习这一常用方法；把甲午中日战争战败根本原因与洋务运动主张比较，分析洋务运动失败的根源和局限性，掌握利用对比法分析解决力问题的方法；通过小组合作学习和关于对洋务运动历史作用的评价展开自由讨论，体验合作学习的乐趣和优越性，提高合作学习的能力和分析解决问题的能力（3） 情感态度价值观目标 通过洋务运动破产根源综合分析，认识到只学习西方先进科学技术而不改变

4、落后封建制度，中国是不可能摆脱半殖民地半封建社会命运的，地主阶级是不可能拯救中国的；通过洋务运动历史地位理解，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识 3 教学重点与难点（如何突破见教学过程） （1）教学重点 本课第一个重点是洋务派创办的军用工业和民用工业。这是洋务运动最主要的内容，并且军用和民用工业以机械取代手工生产，促进中国工业化，直接影响到对洋务运动历史作用的理解；也体现洋务运动从器物层面近代化的一面，对洋务运动破产原因分析和中国向西方学习过程和特点的总结有重要作用。因此这里确定为本课的第一个重点。 本课第二重点是评价洋务运动的历史地位

5、。洋务运动乃中国近代化的开端，引发了中国的工业化和资本主义化，其具有开启性作用，特别的刺激民族资本主义的产生对资产阶级的改良运动和革命运动产生及以后中国历史发展有重要意义；并且本学习主题的历史线索是中国的近代化，因此正确理解其近代化历史地位是本课又一个重点。 （2 ）教学难点：本课教学难点是如何理解洋务运动是中国近代化的开端。“近代化”这个概念是学生初次接触，并且其内涵广泛而抽象，对于初二的学生要从洋务运动的过程中抽象出“近代化”的内涵难度是比较大的，所以此确定为本课的难点。二 学情分析 1学生在前面第一学习主题中已认识到了鸦片战争以来中国的内忧外患的历史背景，以及中国不断战败的原因和教训，这

6、些都为本课学习和理解洋务运动相关知识奠定了基础，因此学生对本课学习是可以实现的 2 八年级的学生，经过一年的历史学习，已经初步具备了一定的历史思维和学习方法，进行一定的自主学习和思考是可以的。但抽象思维还比较差，自控力不强，学习过程中难免遇到很难自我解决的问题，老师可用直观的东西，增加教学的生动性和直观性，增加学生对历史事件的感受，予以步步引导学生 3 八年级学生对新鲜的，有趣的事物有强烈好奇心，也有敢想、敢说、爱说的欲望，因此老师要激发学生的积极性、主动性。课堂上多给予学生自主学习、合作学习、师生共同探究学习的时间三 教法与学法 根据新课改要求，课堂必须还与学生，课堂应成为师生共同探究的课堂

7、，因此在这里我把教法与学法融为一体。我主要采取“先学后教，生学师补”的课堂教学模式，形成以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下进行“学生自主学习和讨论反馈师生互补小结”，教师在课堂中主要扮演组织和引导者及补充者（参与者）的角色 在课堂引导、补充中主要采取以下教学方法：1 情景假设激取法 2 对比法 3 表格归类法 4诱思谈话法 5 小组合作学习法 6 讨论法等四 教学过程教材在本课安排了2个子目：“洋务派的产生”、“洋务派创办的军用和民用企业”。为了使学生更清明朗知识线索，从整体上把握知识结构，我大胆对教材进行了调整和补充，将本课分为四个子目：“洋务运动的兴起”、“洋务运动的内容

8、（发展）”、“洋务运动的破产”、“洋务运动的作用和影响”。根据本课的知识容量和重要性，本课新课学习大概需要1.5课时。（一） 导入新课：这里我采取旧课复习导入法。学生回忆第一学习主题主要历史事件，概括出其历史特点，总结出落后就要挨打的历史教训。最后提问中国要改变落后局面该怎么做？从这里引入本学习主题和洋务运动这一课。这种导入法，有利于帮助学生建立前后知识的联系，把握教材的主要线索，也有有利于帮助学生建立新知识的历史背景，有助于新知识的学习和理解（二） 学习新课 A 第一子目 “洋务运动的兴起” 首先多媒体出示表格让学生先根据表格阅读课文自学，然后老师再引导学生深入理解学习背景（原因）时间目的主

9、张代表人物中央地方洋务运动 1 洋务运动兴起的原因：老师出示历史时间轴，让学生把洋务运动产生的时间放入时间轴去观察前后国内外发生的大事，这样更直观的去理解洋务运动产生的历史背景，也有利于学生建立时间概念 2 洋务派的主张：此处采取情景假设激趣法。让学生假设自己是当时的一位清朝官员，在面临内忧外患的情况下，会向清帝提出什么样的治国建议？这种方法有利于激发学生思考兴趣和发表建议的积极性，也有利于学生进一步理解当时的历史背景 3 对洋务派主张的深入理解。因为洋务派主张的局限性，对于后面理解洋务运动破产有重要意义，但分析不宜过深。此处的分析主要采取材料法和讨论法认识其主张的局限性。但由于学生思维有限，

10、老师需由浅入深的层层设问，引导学生逐步得出结论洋务派认为：“中国文物制度，事事远处西人之上，独火器万不能及。” 在内外危机下，清政府完全放弃了妄自尊大的思想吗？ 洋务派认为中国只有什么不及西方？ “文武制度”指什么中国什么制度呢？ 据材料，洋务派只主张学习西方 ，而不主张学习西方 ，不改变中国 制度 4 洋务运动的目的。洋务运动的目的教材中阐述非常清楚，因此这里主要引导学生去区分直接目的和根本目的。前面已经深入学习了洋务运动产生的原因和思想主张的局限性，因此这里完全可以让学生上台来讲解直接目的和根本目的。 5 洋务派代表人物：出示各个代表人物图片，加深学生印象，也可对李鸿章，左宗棠主要事迹介绍

11、，使学生认识到这些人物都亲历了内忧外患后而主张学习西方的，进步深化学生对洋务运动原因的理解。最后给学生点出这些人洋务派属于开明地主阶级，为后面认识洋务运动的性质做好铺垫6洋务运动的性质：引导学生从洋务运动兴起的原因、根本目的和洋务派的主张思考洋务运动是什么性质的运动 原因：内忧外患，统治摇摇欲坠 根本目的：维护清王朝统治 主张：学西方科学技术而不 一场 阶级挽救 统治的自救运动改变封建制度 B 第二子目 “洋务运动的内容（发展）”。本子目是本课的第一个重点，但其内容比较简单，学生完全可以在老师的引导下自主完成学习，因此这里我采取了小组合作学习法。但本子目的学习不能仅停留在洋务运动内容的学习上，

12、此环节目的还在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性认识，并上升为理想认识。第一小组：军事工业组：（1） 组员合作完成洋务派创办近代军事工业简表（2） 观察江南制造总局炮厂图，分析和大刀、长矛等传统武器的手工制造相比，这些军事工业大都采用了什么生产？第二小组：民营工业组：（1） 组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。（2） 出示汉阳铁厂图片，问汉阳铁厂采取是方式生产？第三大组：教育组（1）洋务派的教育举措有哪些具体做法？ （2）结合七年级学习的八股取士的考试内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？（参考138139页关于京师同文馆的内容）（3）洋务派办教育的目的是什么呢？

13、为什么服务？第四大组：海军组（参考课后“史海拾贝”）（1）洋务派共创办几支海军？创办海军体现了洋务运动的什么目的？（2）观察地图册上两次鸦片战争形势图，思考洋务派为什么大力发展海军？（3）观察鸦片战争船只和甲午中日战争船只，进行比较。然后学生发表本组合作学习结果并且小组间相互补充完善。最后老师提出问题，把学生的感性认识上升到理性认识：（1）从洋务运动的内容看，洋务运动主要学习西方的什么？有没有改变封建制度呢？（2）洋务运动创办的军事和民用企业都有什么特点或者说采取了什么生产方式？这是中国社会的进步吗？C第三子目洋务运动的破产（失败）。这一子目教材没有安排，教材只用了一句话“洋务运动没有使中国走

14、上富强的道路”，但洋务运动破产的标志和根本原因又是知识结构中不可缺少的一环，也是课标的重要要求，因此教师这里需要对教材进行挖掘，予以补充讲解。1 洋务运动破产的标志。在这里我也采取时间轴的方式引导学生找到洋务运动破产的标志。在时间轴上引导学生， 19世纪60年代洋务运动产生后，哪一历史事件让清王朝的危机空前严重，证明了洋务运动并没有达到解除内忧外患维护清王朝统治的目的。这种方法有利于学生把历史事件间的因果关系更加直观呈现，也有利于学生思考。2 洋务运动破产的根本原因。此处采用比较法的出结论。为了解除内忧外患的洋务运动兴起主张：学习西方先进科学技术，装备先进武器鸦片战争、第二次鸦片战争战败根源：

15、清王朝政治腐败，封建制度腐朽落后 师：甲午中日战争经过洋务运动后中国拥有了当时世界第四强的海军，为什么还是在抵御外来侵略中失败了？根本原因在于洋务运动没有改变中国落后的封建制度，而却只学习西方的科学技术，这是不可能改变中国战败的局面的3 洋务运动给我们的历史教训和启示。此处采取谈话法、提问法。师：洋务派属于哪个阶级，清王朝封建统治者是哪个阶级？要改变中国战败局面，必须改变什么？但洋务派作为地主阶级可能去自己推翻自己的统治吗？最后学生自由发表自己从中得到的启示，教师最后总结出“认识到只学习西方先进科学技术而不改变落后封建制度，中国是不可能摆脱半殖民地半封建社会命运的，地主阶级是不可能拯救中国的”

16、D 第四子目洋务运动的历史地位（评价洋务运动）。本子目既是本课的重点也是本课的难点所在。1 教师多媒体出示三个材料，让学生小组去讨论每一则材料体现出了洋务运动的什么作用。这种方式，不仅可以让学生把教材和材料联系在一起，也使学生通过阅读材料更深刻理解教材关于洋务运动作用的表述。但首先老师必须向学生解释两个生疏的概念：（1）民族资本主义：中国人自己利用私人资本开办的用机械进行生产的工厂（2）近代化：近代化就是指资本主义化。它包括：政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、商品化，思想上的理性化、科学化。 2 关于如何理解到洋务运动是中国近代化开端。可以把洋务运动发生前后中国在经济，军事，教育各方

17、面发生的变化进行对比，使学生认识到洋务运动的确使中国向着近代社会迈进了一大步。3 最后让学生比较鸦片战争前中国落后于世界的原因是闭关锁国，而现在洋务运动是中国主动学习西方而就推动了中国社会的进步，让学生认识到我们必须对外开放，必须面向世界才能发展，使学生树立国际化意识。小结：19世纪6090年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流在近代化的道路上迈出了重要的一步。（

18、三） 板书设计板书设计首先要体现出洋务运动的历史线索，为学生构建清晰的知识结构体系，因此我在板书中按洋务运动兴起，内容，破产，历史作用分为四个板块，每个板块板书出主要知识要点即可，知识具体内容可不书写；第二要体现出本课的重点与难点，老师可以明确在相应板块标明重难点洋务运动的兴起目的：原因（背景）： 思想主张：（四）课堂练习：课堂练习的目的：一 检查学生的学习情况，主要检查对重难点的掌握；二 巩固、加强学生对知识的掌握和理解。因此课堂练习要“精”，充分体现本课重难点。洋务运动的历史地位（重点和难点）破产根源：标志：洋务运动的破产特点：机械生产取代手工筹建新式海军兴办新式学堂，选派留学生创办民用工业：19世纪70年代90年代 口号：求富创办军用工业：19世纪60年代70年代 口号：自强洋务运动的内容（重点）起止时间：洋务派代表人物：