【教材解读】2015高中生物 第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡同步练习（含解析）新人教版必修1.doc

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1、【教材解读】2015高中生物 第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡同步练习 新人教版必修11下列关于个体衰老与细胞衰老关系的叙述，正确的是()A正在衰老的个体，体内没有幼嫩的细胞B处于青春期的年轻人，体内没有衰老的细胞C总体上看，衰老的个体内，细胞普遍衰老D对于单细胞生物来说，衰老的个体不同于细胞衰老2叶片衰老时，植物体内发生一系列的物质变化，其中蛋白质和RNA含量()A显著下降B显著上升C变化不大D蛋白质含量下降，RNA含量上升3人体内的小肠绒毛上皮细胞的寿命仅为几天，而红细胞的寿命为上百天，神经细胞则达几十年甚至伴随人的一生。这说明()A细胞分化程度不同则寿命不同B细胞位置不同则衰老速度不同C

2、有的细胞衰老，有的细胞不衰老D不同细胞具有不同的衰老速度4下列关于蝌蚪尾的消失下列叙述，不正确的()A这是细胞的自动死亡B这是由基因决定的C这是细胞坏死现象D这对蝌蚪自身是有利的5下列有关细胞凋亡的叙述中，正确的是()A细胞凋亡是因为环境因素的突变所导致的细胞死亡B细胞死亡也可以称为细胞凋亡C细胞凋亡是细胞自动结束生命的过程，由严格的遗传机制决定D细胞凋亡对机体可能造成伤害6下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是()A细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的B细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的C细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死是由外界因素引起的D细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的7细胞衰老

3、的原因中，能被大家普遍接受的是()生物体生命活动中产生了大量自由基造成的细胞中的营养物质无法正常供应造成的细胞中产生的代谢废物大量积累所致染色体上的端粒不断被“截短”造成的A B C D8在胎儿发育过程中，以下细胞生命过程正常情况下会出现的是()有丝分裂细胞分化细胞凋亡细胞坏死减数分裂A BC D9下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是()A健康的成人体内，每天都会有一定量的细胞凋亡B细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制C老年人头发变白是由于缺乏酪氨酸酶D胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行10图632表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答下面的问题。 (1)该图可以用来表示下

4、列哪些生物细胞的重大生命活动？_(填写序号)。噬菌体酵母菌乳酸菌变形虫海带蚯蚓玉米蘑菇(2)在A、B、C、D四项生命活动中，在人幼年时期能够发生的是_，对于人体有积极意义的是_。(填图中字母)(3)B过程的结果，导致细胞在_等方面发生了改变，但是细胞中的遗传物质_(填“发生”或“未发生”)改变。(4)在真核生物中，A过程的方式可能是_。11美国和英国的三位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家共同发现了在器官发育的“细胞编程性死亡”过程中的基因规则(如苏尔斯顿发现nucI基因编码蛋白能使DNA降解，细胞中存在“死亡基因”)。下列有关叙述中错误的是()A在生物发育过程中，细胞的产生与死亡始终保持动态平

5、衡B蝌蚪尾部的自溶现象是细胞编程性死亡的具体表现C细胞中遗传信息表达受阻是细胞死亡的重要原因D编程性细胞死亡是一种细胞的生理控制机制12下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是()A细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B个体发育过程中细胞的分裂、分化、衰老和凋亡对于生物体都是有积极意义的C细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的13科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。实验：在相同的条件下，分别体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见下表：细胞来源胎儿中

6、年人老年人增殖代数502024实验：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如图633所示：实验：将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，当老年男性体细胞停止分裂时，年轻女性体细胞依然分裂旺盛。实验：将年轻人体细胞去核后与老年人的体细胞核完整融合；另将老年人体细胞去核后与年轻人的体细胞核完整融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回答下列问题。(1)每个实验可以得出怎样的结论？实验：_。实验：_。实验：_。实验：_。(2)影响细胞衰老的内在因素有哪些？_。(3)实验的设计是否严密？应怎样改进？_。【全能训练答案】1C解析：对单细胞生物而言，个体的衰老就是细胞

7、的衰老，两者是统一的。而对多细胞生物体而言，细胞衰老和个体衰老密切相关，衰老的个体细胞普遍衰老，组织内仍有新生成的幼嫩细胞，而年轻人体内也有衰老的细胞。2A解析：植物叶片衰老是细胞普遍衰老的结果，衰老细胞内水分减少，酶活性下降，代谢速率减慢，以上这些特点不仅影响了蛋白质和RNA的合成，而且二者还会不断被消耗。3D解析：本题材料说明不同细胞具有不同的衰老速度，不能说明细胞的寿命与细胞的分化程度、所处位置之间的关系，更不能得出C项的结论。4C解析：蝌蚪尾的消失，是蛙变态发育过程中必然的一个阶段，是一种正常的生命现象，是蛙登陆生活的必要环节，对蝌蚪自身来说是有利的。这种细胞死亡是由基因决定的程序性凋

8、亡，不同于细胞坏死现象。5C解析：细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，对于多细胞生物体完成正常发育、维持内部环境的稳定以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。6D解析：在多细胞生物体中，细胞的死亡有两种不同的形式：细胞凋亡和细胞坏死。细胞凋亡是指细胞在一定阶段，由特定基因控制的自杀程序引起的正常的自然死亡，细胞坏死是由强烈的外界因素造成的细胞损伤和急速死亡。7C解析：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是“自由基学说”和“端粒学说”。8C解析：细胞的分裂和分化是个体发育的基础，但此时的分裂没有减数分裂，在胚胎

9、发育过程中会出现细胞凋亡，如人胚胎时期指间细胞的自动死亡等。9A解析：细胞凋亡是一种基因调控的细胞编程性死亡，是一种正常的生理活动，老年人头发变白是由于酶的活性降低引起的，单细胞生物细胞衰老与个体衰老是同步的，而多细胞生物细胞衰老与个体衰老则不同步。10(1)(2)ABCDABCD(3)形态、结构和生理功能未发生(4)有丝分裂、无丝分裂和减数分裂解析：图中表示的是细胞分裂、分化、衰老、凋亡的过程，细胞分化只存在于多细胞生物中，而噬菌体是病毒，无细胞结构，酵母菌、乳酸菌、变形虫都是单细胞生物；人在幼年时期，细胞增殖、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡等过程都会发生，四项生命活动对于人体都有积极意义；细

10、胞分化的结果使细胞在形态、结构和生理功能等方面发生改变，但是遗传物质未发生变化，在真核细胞中细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。11A解析：A项，如果细胞的产生与死亡始终保持动态平衡，则细胞的总数目不增加，生物体是不能完成发育过程的；B项，在生活的有机体内，细胞的衰老和死亡是常有的现象，甚至在发育早期，如蝌蚪发育时，尾的消失就是通过细胞的衰老和凋亡来实现的；C项，细胞凋亡时，细胞的形态和结构发生变化，使细胞核染色质断裂为大小不等的片段，使携带的遗传物质中的遗传信息不能表达；D项，细胞凋亡受严格的由遗传机制决定的程序性调控。12B解析：同一生物个体的细胞分化是细胞中的遗传信息选择性表达

11、的结果，导致了细胞形态和功能各不相同；细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，而细胞的分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度；在生物体内每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增的细胞来代替它们。13(1)实验：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱实验：细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般来讲，寿命越长的生物，体细胞分裂的最高次数越高实验：细胞的衰老速率与年龄和性别有关实验：细胞核是决定细胞衰老的重要因素(2)生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等(3)实验设计不严密，应增加两个对照组，具体如下：第一组：同年龄的男性体细胞和女性体细胞一起混合培养，然后观察实验结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响。第二组：同性别的男性或女性体细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响解析：从表中数据可以看出，胎儿的肺成纤维细胞的分裂能力最强，寿命也最长，中年人次之，老年人最弱、最短。实验二图中，从左到右生物的寿命依次升高，而细胞分裂的最高次数也随之增大。从实验3中可以看出：越年轻的细胞分裂能力越强，女性的细胞分裂能力比男性更强。 实验4可以说明，细胞的分裂能力与细胞核的生命力有密切的关系。6