苏教版高中通用技术选修1 二、电子控制系统的组成和工作处理 教案.docx

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1、第一章第二节电子控制系统的组成和工作过程【教材分析】本节教材以光控路灯的亮灭控制为例，介绍了电子控制系统的基本组成及工作过程，并 详细介绍了 “输入”、“处理”、“输出”各局部的常用元器件。该内容与技术与设计2第四单元“控制与设计”的知识紧密联系，所蕴含的系统分 析法对于控制系统工作过程的理解、电路原理图的识读以及控制系统的设计具有较强的指导 作用。【学情分析】学生知道控制系统的组成及工作过程，因此容易理解电子控制系统的基本组成。但是对 电子控制系统中输入、处理、输出局部的常用元器件，特别是处理局部的元器件知之甚少， 对电子电路中信号的变化认识缺乏。学生学习了附录，初步了解了电阻器、二极管、三

2、极管，并对热敏电阻和光敏电阻 的特性有所了解，能对简单的电路原理图进行分析，但是没有形成系统分析法。学生具备在面包板上搭接电路的基本操作能力，能进行简单电路的搭接。【教学目标】.通过观察演示实验、分析电路原理图以及搭接电路，理解电子控制系统的基本组成、工 作过程以及电子电路中信号的变化。能针对生活生产中简单的电子控制系统，分析输入、处 理、输出等局部，并用方框图描述该控制系统的基本组成及工作过程。1 .通过动手搭接电路，激发学习电控的兴趣和愿望，提高动手操作能力。2 .通过小组合作的方式搭接电路，促进同伴之间的协作与交流，强化交流合作的意识。【教学重点与难点】重点：1.理解电控系统的基本组成及

3、工作过程；2.理解电子电路中信号的变化。【教学手段与策略】首先，播放视频未来的智能家居生活，激发学生探究电控技术的兴趣和愿望，进而 引出本课主题一一电子控制系统的组成及工作过程。其次，通过对“温控小风扇”的分层探究（先观察演示实验，再分析原理图，最后搭接 电路），理解电子控制系统的基本组成、工作过程以及电子电路中信号的变化。最后，通过三个练习题，引导学生围绕“输入”、“处理”、“输出”进行电路原理图 的识读和电子电路的设计，进而初步掌握识读原理图的方法和设计电子电路的方法。【教学准备】温控小风扇教具、电控实验套材、PPT、视频、学历案。【教学过程】2教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1.

4、播放视频未来的智能家居生 活。V师：这段视频中蕴含了丰富的 电子控制系统，它们功能各异、 结构复杂。但是，作为电子控制 系统，它们有着相似的工作过程。这堂课，我们将以温控小风扇 为例，了解电控系统的基本组成 及工作过程。观看视频，感受电 控技术对人类社 会的深刻影响。激发学生对电控系 统的学习兴趣和愿 望。了解电子控 制系统的基 本功能1 .介绍温控小风扇的组成和功 能，并演示其工作过程。2 . (PPT呈现必修二中的开、闭 环控制过程方框图)v师：请指出该控制系统的“控 制器”、“执行器”、“被控对 象”；然后判断“温控小风扇的开关控 制系统”属于开环控制还是闭环 控制。3 .结合学生的回答

5、用方框图表达 工作过程。1 .观看演示实验。2 .指出“控制器”、 “执行器”、“被控对象”，然后判 断开闭环。1 .温控小风扇的开 关电控系统具有很 好的教学价值，其 中包含了常用的输 入装置-传感器、控 制装置-三极管、输 出装置-继电器和电 机，便于学生理解 电控系统的基本组 成。2 .让学生观看生动 的演示实验，有助 于激发学生进一步 探究该系统内部工 作原理的欲望。3 .电控系统的方框 图与必修二中的控 制系统方框图相 比，既有相似，又 有差异。引导学生 在回顾旧知识的基 础上，认识电控系 统的组成，更符合 学生的认知规律。理解电子控 制系统各部 分的作用及 相互关联I. (PI 电

6、路原:V师： 解该电“呈理图tM应(1) 控系现“温控小风扇”的)况L识读原理图l-b, 了 统由哪些具体的电子1.结合原理图， 指出各个元器件 的名称，然后分析 各元器件的作用、 相互关联以及电 子电路中信号的 变化情况。1.通过对原理图的 分析，有助于学生 深刻理解电控系统 各局部的作用及相 互关联，有助于理 解电控系统中信号 的变化情况。运用“输入”、 “处理”、“输 出”进行电路 图的识读及 简单电控系 统的设计元器件组成；（2）分析各元器件 有何作用，乂是怎样相互配合、 实现控制目的的？2.引导学生归纳出电控系统的基 本组成：输入、处理、输出。3. 师:两人一组，根据“温控 小风扇”

7、的原理图搭接电路，感 受电子控制系统中信号的变化。1.（播放影片“国产凌凌漆”中 的片段，介绍达文西手电筒的功 能，然后呈现电路原理图）V师：请在图中圈出输入、处理、 输出三局部，并用方框图描述该 电控系统的工作过程。2. （PPT呈现“简易电子门铃” 的电路原理图）师:请在图中圈出输入、处理、 输出三局部，并用方框图描述该 电控系统的工作过程。3.四人一组，设计一款预防近视 的测光指示器，当学习环境的光 线变暗时，系统会发出信号，提 醒学习者。画出原理图，并用方 框图描述系统的工作过程。2 .归纳出电控系 统的基本组成：输 入、处理、输出。3 .分组搭电路， 并进行测试。1.观看视频和原 理

8、图，然后找出输 入、处理、输出三 局部，并分析各元 器件的作用及电 路中信号的变化。2.分析原理图， 找出输入、处理、 输出三局部。3.分组讨论，确 定输入、处理、输 出三局部,并画出 原理图及方框图。（如有时间，搭接 电路，进行测试）2.让学生亲手搭电 路，一方面可以加 深对各元器件的认 识及工作过程的理 解；另一方面使学 习过程变得生动活 泼，充满乐趣。1.第1、2题主要 是引导学生运用 “输入”、“处理”、 “输出”识读电路 原理图。其中，第1 题也是为第3题-简 单电控系统的设计 作铺垫。2 .第3题主要是引 导学生运用“输 入”、“处理”、 “输出”进行简单 电控系统的设计。3 .这

9、三个电控系统 的输入、处理、输 出局部不尽相同，便于学生积累丰富 的元器件，便于后 续的电控系统设 计。使学生认识到， 分析电控系统的 “输入”、“处理”、 “输出”是非常重 要的系统分析方 法，对于识读原理 图和进行电控系统 的设计非常有用。课堂小结(PPT呈现下面三个问题)1.结合之前分析的各种电控系 统，归纳出输入、处理、输出部 分常用的元器件，完成下表。围绕PPT所给的 三个问题进行课 堂小结。略电干”制后愦的炮及股工作过”需用的电子元man“人“出2 .通过这堂课的学习，你掌握了 哪些识读电路图的方法？3 .通过这堂课的学习，你掌握了 哪些电路设计的方法？课后作业1.如图 系统原于

10、戒温度 度未达勺 响。你 处理、4 图描述iRT BIOS(2)搭 (3)如 如何调* 法。5所示 里图。 寸，蜂【 可警戒;认为该 俞出分; 亥控制;th接电路 果希望 国该电是某温度报警控制 当环境温度高于警 鸣器响；当环境温 品度时，蜂鸣器不,控制系统的输入、 别是什么？用方框 系统的工作过程。?,o实现低温报警，该 各？提出1-2个办略【教学反思】（一）教学亮点1 .教学案例生动典型“温控小风扇”贴近生活，原理简单，其中包含了典型的输入装置（传感器）、处理装 置（三极管）及输出装置（继电器和电机），便于学生理解各元器件的作用、相互关联以及 电子电路中信号的变化，因而教学价值较大。2 .

11、教学方式层次清楚为了使学生深刻理解“温控小风扇”电控系统的基本组成及工作过程，笔者分三步开展 教学活动：“观察控制现象-分析原理图-动手搭电路”，由表及里，使学生对电控系统的组 成及工作过程从感性了解上升到理性认识。3 .注重系统方法的培养本课题没有局限在对电控系统“输入”、“处理”、“输出”的简单识别，而是引导学 生围绕“输入”、“处理”、“输出”进行电路原理图的识读和电子电路的设计，使学生在 实际运用中领悟系统分析的基本方法。4 .学习方式丰富多样动手与动脑相结合、独立思考与小组合作相结合，为学生创设了丰富多样的学习方式， 营造出生动活泼、充满乐趣的学习气氛。（-）教学缺乏在进行简单电控系统一一“预防近视的测光指示器”的设计时，应鼓励学生亲手将自己 设计的电路搭出来，并进行测试。这样教学，效果会更好。