《天生一对》大班教案3篇.docx

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1、天生一对大班教案1活动目标：1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的 乐趣，体会天生一对的美好。2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、 师生之间和谐的情感。活动准备：1、天生一对故事课件；2、背景音乐、游戏音乐。活动过程：一、活动导入，介绍故事书天生一对，引出“ 一对”的意思。二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些物品进行 配对并说说配对理由。教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的, 只要有理由就可以配成一对。三、播放PPT,教师讲述故事天生一对。1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小 姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非 常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？

2、（播 放PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币）2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一 对，并说说理由。四、游戏：谁最般配分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样， 用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在 下面的幼儿做裁判。五、教师继续讲述故事天生一对至结尾。六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？ 你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？七、游戏：天生一对。幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听 教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教 师说“手掌”，两人就要把两人的手掌粘在一起。A：延伸活动：游戏一一口香糖，粘哪里。天生一对大班教案2【教材分析】绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿

3、系列的第三本， 在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获 得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的 色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递 了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即 将离开幼儿园，去寻找跟自己天生一对的好朋友，通 过对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自 己的好朋友，适应小学生活。无论是在家里还是在学 校里，天生一对的人越多，我们的朋友就越多，就会 越快乐！【活动目标】1 .理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不 同特点。2 .能够大胆表达自己的感受与想法，积极寻找生 活中天生一对的好朋友。3 .感受好朋友之间和谐的情感，体会天生一对的 美好。

4、【活动准备】绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片（苹 果、天鹅、消防车等）。【活动建议】.出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁只有一把 钥匙才能翻开，你能帮它找到它的好朋友吗？引导幼 儿快速寻找能翻开锁的钥匙。小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也 是这样。一把钥匙只能翻开一把锁，它们谁也离不开 谁，所以钥匙和锁是一对好朋友，他们是天生一对。1 .欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长 颈鹿和鳄鱼的不同特点，体会天生一对的美好。(1)出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同 特点，观察长颈鹿和鳄鱼的不般配。提问：他们是 谁？长得怎么样？你觉得他们可以成为一

5、对吗？为什 么？(2)解读画面，感受朋友之间和谐的情感，体会 天生一对的美好。出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面。提问: 它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？引导 幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合。出示它们在糖果店的画面。提问：它们在干什么？ 它俩感觉怎么样？引导幼儿细心观察它俩一高一低地 吃着糖果，并且相互帮助着。小结：它们互相帮助、互相配合，愉快地生活着， 它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。3 .体验游戏，感受朋友之间和谐的情感。幼儿两两分组，教师讲解游戏规那么：两个朋友必 须轮流说谜面，每人每次只能说一句谜面。给大家猜 谜时，话说的越少，说明两人配合越默契，也就越般

6、 配。(谜底一：樱桃、天鹅、消防车、苹果)小结：同伴间互相埋怨无济于事，只有互相补充、 彼此理解、互相支持才能更好地完成游戏。4 .寻找生活中的天生一对，敢于大胆表达自己的 感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。提问：你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和 谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？小结：在你家里，天生的一对越多，生活就过得 越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得 越快乐。活动延伸：将绘本投放到阅读区，引导幼儿继续 阅读，感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点，深入体会天生 一对的美好。天生一对大班教案3活动目标：1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂 得以善良、勇敢和智慧的品质可以

7、赢得别人的尊重。2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长 颈鹿和鳄鱼的内心活动。3、能根据故事开展的情节展开想象，大胆表达自 己的见解。活动重点:尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心 活动。活动难点：在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的 爱。活动准备：1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主 题墙装饰。2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅 读。活动过程：一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习 兴趣。1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对， 为什么？小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总 是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。2、教师出示第二页PPT

8、 （2只外形不同的手套、 花朵、蝴蝶）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配 成一对。谁和谁是一对？为什么？幼儿说明配对的理由。小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成 一对。二、解读画面1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长 颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相 亲相爱的一对。让我们一起翻开故事一一天生一对。观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆 想象：第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里 会感到怎样？第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜 一猜他们在说些什么呢？第三幅：意见不一样该用什么方法和平、公正地 解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜 拳

9、、猜硬币的方法和平、公正地解决问题，你们学会 了吗？第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先 生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢? 吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一 种怎样的爱？总结：爱就是平等。第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它 会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着， 它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢?如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？第九、十副：听到了鳄鱼们的

10、议论，他们的心情 怎样？你从哪里看出来的？第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场 的？用一个词来形容一下。第十三副：长颈鹿的姿势像什么？第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下 来。第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会 说些什么呢？第十六副：结尾。三、整体感知内容，进行提问(1)除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪 里知道的？(2)是什么事情让大家改变了对他们的看法？总 结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质， 赢得别人的尊重！你们记住了吗？四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈 鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸 福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福 爱人的故事一一天生一对。五、结束活动。对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么 样的祝福？活动延伸：你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是 天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家 里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园 里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。