幼儿教学策略教师的幽默感对幼儿个性的影响.docx

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1、江苏省海门市少年宫幼儿园陈海青幽默在字典上的解释是有趣或可爱而意味深长的，它作为现代社会不可缺 少的精神现象正在全方位地向各领域渗透，发挥着它固有的心理调节功能、教 育功能和审美功能，它可以有效地消除焦虑和紧张，增进身心健康。把幽默运 用到教育中可以活跃课堂气氛，沟通师生之间的情感，启发学生的智慧。我国 教育教学理论的经典着作中。早已把幽默诙谐、妙趣横生作为教师语言的重要 构成要素，而在纲要中又提出了“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品 质和主动、乐观、合作的态度”的要求。那么在幼儿园教育中幽默的形式和内容 主要有哪些？教师的幽默感会对幼儿有什么影响呢？幽默的形式和内容都非常丰富，它既有生活

2、中的幽默；又有艺术作品中的 幽默;有视觉幽默：如漫画、脸部表情、动作等;也有听觉幽默：如幽默的语 言，幽默的音乐等，如果教师能恰当地使用幽默，会对幼儿的个性开展等起着 深远的影响，具体表现在以下几个方面。一、教师的幽默感有助于幼儿增强学习的兴趣。在幼儿园最常见、运用最多的可以算是视觉幽默。如夸张的表情和动作 等。因为它最适合幼儿的认知特点：直观、形象。便于幼儿理解而被幼儿接 受。其次幽默语言的运用，能使幼儿觉得老师所讲的内容生动有趣，能解除幼 儿学习的紧张心理，使活动变得轻松活泼，在教学中，教师还可把一些具有幽 默意味的文学作品、漫画、幽默音乐等介绍给幼儿，使幼儿在笑声中接受教 育、陶冶情操。

3、如在一次节奏活动中，教师改变了单纯的拍手、拍腿等动作， 而加入了许多有趣的动作和夸张的表情，使幼儿的兴趣大大提高，孩子们一再 要求老师再来一遍。又如在音乐活动小兔的小菜园中，孩子们唱得很慢， 声音又消沉，老师听了说：“今天来了一群兔奶奶、兔爷爷，走都走不动了，还 怎么给小菜园种菜呀！ ”孩子们听了哈哈大笑，立刻明白要唱得轻松活泼，接下 来再唱时就充满了感情。二、教师的幽默感有助于幼儿主动调整自己的行为。现在的孩子都是独生子女，他们都比拟任性，不太愿意接受别人的意见， 有时甚至还有抵触情绪，如果教师在教育中能巧妙地运用幽默，将化干戈为玉 帛，孩子会高兴地接受你的建议。特别是在对幼儿进行行为规范等

4、教育中假设能 使用幽默会取得事半功倍的作用。它使教师与幼儿之间的关系显得平等、和 谐，使教师的教育方法显得自然巧妙，而不是让幼儿觉得是强加于他们的、枯 燥乏味的。如一天中午，有几个幼儿吃完午饭后没有去小便准备睡觉，而是几 个人围在一起大声地谈论着，教师走过去亲切地问：“你们在开什么会？ ”幼儿 先是一楞，继而一阵嬉笑，去准备睡觉了。又如：有一幼儿在活动中随便说话 不认真听讲，老师走过去假装吃惊地说：“哎哟，你的耳朵怎么不在头上了，是 不是忘在家里的枕头下面了。”孩子下意识地去摸耳朵，然后突然醒悟过来，接 着便开始认真听讲了。这样，老师防止了直接的批评，而是以幽默温和的口吻 使幼儿在笑声中明白老

5、师含蓄表达的意思，使幼儿能愉快主动地接受老师的谐 笑批评，及时调整自己的不当行为。三、教师的幽默感有助于幼儿克服困难。教师适时地运用幽默，能缓解紧张的气氛，使幼儿的心理得到放松，使幼 儿的不良情绪得以释放，能转移幼儿对困难和痛苦的注意力，从而提高幼儿克 服困难的意志力。如有一位小朋友不小心绊了一跤，摔疼了，正咧着嘴要哭 呢，这时老师连忙走过来，说了一句玩笑话：“你拣到什么东西？让我也看 看。”孩子的脸立刻由阴转晴，爬起来拍掉身上的灰尘就走了。又比方在远足活 动中，孩子们走得很累了，大家的情绪开始低落，气氛变得沉闷，这时，老师 适时地说上一段笑话，或者请小朋友们原地蹲下，把手伸出来做揭开车头的样

6、 子，然后假装给每个孩子加点油。孩子们的情绪一下子又高涨起来，大家又有 说有笑地往前走，由此可见，恰当地运用幽默能减轻幼儿心理上的压力，缓减 生理上的痛苦，提高幼儿的适应性，从而使幼儿能用自己最大的努力去克服困 难。四、教师的幽默感有助于幼儿形成对周围人和事的积极态度。教师经常地运用幽默感，能使幼儿感受到教师对他们的爱，感受到教师的 宽容和机智，感受到生活中的情趣，这种形式也潜移默化地影响幼儿，使他们 对周围的人和事怀着一种积极的态度，他们觉得不管遇到什么不高兴的事或困 难，在老师的几句打趣下，便迎刃而解，从而对事物充满信心，而且慢慢地会 以同样的方式去解决问题，并且努力寻找生活中美好的东西。如在一次小小运 动会上，孩子们没能如愿拿到想要的奖品，有的孩子有些不乐意，可教师却能 以乐观的态度对待失败，她说：“大力水手们，今天我们饭没吃饱，油没加足， 回家后我们再多练习，下一次，我们多吃点菠菜再来。”老师没有责怪孩子， 也没有回避失败，而是以幽默的语言鼓励孩子们下一次再努力，使孩子们依然 满怀信心。幽默就好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴鲜美可口，教育工作者我们 幼儿教师必须树立乐观进取的生活态度，热爱孩子，深入了解孩子，善于捕捉 生活中生动的场面，不断加强自身的修养，根据幼儿的能力、兴趣，创造性的 运用幽默来营造一个有趣、和谐的活动环境。