2021—2022学年度第一学期期末六年级试卷分析.docx

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1、20212022学年度第一学期期末六年级英语试题（卷）分析一、总体分析课薪要求终结性评价要注重学生的结合语言运用能力，激励学生 的学习兴趣和积极性。本试卷充分考虑六年级的认知特点，将知识与 技能有机结合，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力。试题覆 盖面广，题型多样，题量适中，难度适中，从多角度考察了不同层次的 学生的基础知识和基本技能，较准确的衡量了学生能够掌握基础知识 的运用语言的技能。（一）试题结构听力局部一一该试题听力局部占总分值的35%,课标提出听力部 分应着重考查学生理解和获取信息的能力。试题考察学生对单词， 句型的听辨能力，理解能力。该试卷表达了英语的交际功能，语言素材 较为口

2、语化和生活化，题目编排由词到句，安排科学合理。同时表达了 要求学生养成良好的听读，识记和运用语言的技能。笔试局部一一该局部从学生语言使用的角度出发，注重考查学生 对语言的理解和综合运用的能力，源于课本，源于生活，题型多样，具 备一定的阅读量。（二）试题难易程度分析试题结构、分值和难易度比照表题号题目及分值易中难第一题听音选单词（10分）q第二题听音选句子（10分）q第三题听音选答语（15分）N第四题规范书写字母的“左邻右舍”（10分）q第五题选不同类单词（5分）第六题单项选择（10分）第七题情境选句（10分）q第八题句型转换（10分）第九题补全对话（10分）第十题读短文判断正误（10分）7六年

3、级易中难比例：6:3:1（三）全县英语成绩分析柳林县六年级学生共4040人，总分335586,平均分83. 07,优秀 2846人，优秀率70. 45%,及格以上3684人，及格率91. 19%。标准主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在 此基础上学习和运用语言。试题中第七、八、九、十题基于情境下 的语言交际能力的考查。二级读写技能的目标指出：能正确地根据所给的词语及提示， 写出简短的语句。第八题中句型转换的考查表达了这一读写要求。英语阅读能力是小学英语重要的技能目标之一，也是开展学生 的综合语言运用能力。第十题主要考查学生理解语言并提取关键信 息的能力。二、学生答题情况分析通过学生对

4、试卷答题情况的反映，普遍存在着以下几个方面的问题:1 .局部同学书写问题比拟严重，字母书写不规范，局部学生没 有养成良好的学习习惯和书写习惯。尤其表达在对26个字母“左 邻右舍”的考查中。2 .学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解。3 .学生对基本的语法概念比拟模糊，语法知识混淆不清，不会 灵活运用。表达在句型转换中。比方：一般疑问句的改写，否认句 的改写，这两个句子较为严重。4 .综合语言运用能力较差，知识语言运用能力和思维能力较差。三、反应改进措施本次质量分析留给我们思考的问题很多，现对如何进一步加强 教学，提高教学质量提出一下改进措施：1 .营造气氛，培养兴趣。课标建议“

5、教师要努力营造和谐 的课堂教学气氛，全面提高课堂教学效率，继而培养学生学习英语 的兴趣”。课堂教学中注重情境、语境教学，利用多种教学方法和 手段激发学生学习英语的好奇心。2 .狠抓基础，培养能力，加强单词的音形义的记忆，加强单词 的书写练习，在课堂教学中，引导学生进行观察，比拟，分析，讨 论，归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听说读写的语言实践。3 .加强认读，拓展能力，课标的核心目标是培养学生的综合语 言运用能力，在平时的教学中教给学生认读技巧，培养学生阅读理 解能力。4 .培优补差，落到实处。课标在内容标准中要求学生积极与他 人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请；在课 堂交流中，“注意倾听，积极思考”。5 .利用教材，指导学法。“让学生能够学会如何学习”是标 准的重要理念，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等 方式学习和运用英语，尽可能地创造性地使用教材，联系生活实际 引导他们学会自主学习。6 .专业成长，不断反思。本次评价有利于教师获取英语教学的 反应信息，并对自己的教学行为进行反思和调整，从而促进我们不 断提高专业水平。因此在平时教学当中我们应多学习，不断成长自 己。