九年级语文下册 第六单元复习卷 苏教版.doc
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1、第六单元复习卷(总分:100分;时间:90分钟)一、基础知识积累与运用(27分) 1根据拼音写出恰当的汉字。(4分) 宫qu_ 苑yu_ yn_袍敝衣 ch_蹰jn_裂 白露未x_ 缃q_ 叱du_2给加点字注音。(4分)玉帛( ) 辙乱( ) 旗靡( ) 汩没( )嗜学( ) 烨然( ) 白晰( ) 荇菜( )3找出下列词语中的错别字,并加以订正。(2分)君子好求 锡归待选 不可曲伸 取信于民 负箧曳屣 奔走之劳 登轼而望 禅不敢发订正:4文学常识填空。(8分,每空0.5分)汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“_”。后人称这些诗为“_”或“_”。陌上桑就是其中的名篇。关雎、蒹葭、君
2、子于役均选自我国最早的一部诗歌总集_。这部诗歌总集收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“_”,它分为_、_、_三部分。送东阳马生序的作者是_(朝代)的_(人名),他真挚诚恳、循循善诱,用自己切身体会勉励同乡马生勤奋学习,因而,这篇文章具有_的性质。上枢密韩太尉书的作者是 _(人名),他在散文创作上有突出的成就,与_、_合称为“三苏”。_传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的_体史书。曹刿论战就选自其中。5解释下列加点词在句中的意思。(3分) 公将鼓之_ 将以益治其文_ 道阻且右_主人日再食_ 钟鼓乐之_ 腰白玉之环_6下列句中没有通假字的一句是( )(1分)A四支僵劲不能动 B小惠未
3、徧,民弗从也 C辙生十有九年矣 D则心不若余之专耳 7默写(5分,每空0.5分) _,照我秦氏楼。 头上倭堕髻,_,日之夕矣。 蒹葭苍苍,_。所谓伊人,_。_,_,而不自知也。曹刿论战一文中,曹刿认为作战的先决条件是_,_,_。二、阅读理解(40分)(一)曹刿论战选段(7分)十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何问焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未等,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以
4、一战。战则请从。” 8解释下列加点的词语在文中的意思。(2分) 肉食者谋之,又何间焉?( ) 忠之属也,可以一战。( ) 9.翻译下面的句子。(2分) 小信未孚,神弗福也。 译:_战则请从。译:_10曹刿请见的最主要原因是( )(1分) A齐师伐我 B.公将战 C.肉食者鄙 D.战则请从11“忠之属也”的评价内容是( )(1分) A衣食所安,弗敢专也,必以分人。 B. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 C小大之狱,虽不能察,必以情。 D.以上三种均包括。12选对本段文字核心内容概括正确的一项( )(1分) A介绍曹刿请见的原因。 B.批判当官者的无能。 C讽刺庄公的迷信思想。 D.指出战前的政治准
5、备。(二)选上枢密韩太尉书(11分)辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间, 无高山大野,可登览以自广。百氏之书虽无所不读,然皆古人之陈述,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库、城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。13本文选自上
6、枢密韩太尉书,此题目的意思是_。本文体裁属于_体的_文。(2分) 14解释下列加点的字。(2分) 无高山大野可登览以自广_ 然皆古人之陈迹_故决然舍去_ 太尉以才略冠天下_ 15翻译文中画线句子。(1分) 译:_ 16作者在家乡所交往的是 人;所居住的环境是 ;所读之书是 。(用原文语句回答)(3分)17作者“决然舍去”的原因是 。(1分) 18作者用周公、召公、方叔、召虎四人喻韩琦的用意是_。(1分) 19作者认为“养气”主要靠( )(1分) A多观察 B.“求天下奇闻壮观”,多结交文人学士 C多读“百氏之书” D.多与“邻里乡党之人”游(三)选送东阳马生序(7分)今诸生学于太学,县官日有廩
7、稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 20.解释加点的词语。(2分) 父母岁有裘葛之遗_ 无冻馁之患矣_非天质之卑_ 生以乡人子谒余_21下列句子中加点的“之”字,意思和用法与例句相同的一项是( )(1
8、分) 例句:余故道为学之难以告之A有司业、博士为之师 B. 非天质之卑C与之论辩,言和而色夷 D.录毕,走送之,不敢稍逾约22把下列句子翻译成现代汉语。(1分)撰长书以为贽,辞甚畅达。译:_23今之太学生学习条件之优越与自己昔日求学之艰难对比鲜明,旨在说明什么?(用自己的话回答)(1分)答:_24联系全文思考,本篇赠序的写作意图是什么?(2分)答:_(四)陌上桑(8分)日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,
9、但坐观罗敷。25解释下列诗句中加点的词语。 (2分) 日出东南隅( ) 照我秦氏楼( ) 秦氏有好女( ) 但坐观罗敷( )26诗中“秦氏有好女”“自名为罗敷”在人称上有什么变化?(1分)答:_27在“罗敷善蚕桑,采桑城南隅冲,哪一词语表明了罗敷农家女子最本质的特点?(1分)答:_28作者在叙述“行者”“少年”“耕者”“锄者”观罗敷的过程中,采用什么描写?目的是什么?(2分)答:_29阅读选文后,请简要地概述罗敷这一人物形象。(2分)答:_ (五)关雎(7分)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好述。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,_。悠哉悠哉,_。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女
10、,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 30“窈窕淑女,琴瑟友之”与“窈窕淑女,钟鼓乐之”中有词类活用现象,请找出并加以解释。(1分)答:_ 31把诗中空缺的诗句填全。(1分)答:_ 32本诗运用最多的修辞手法是什么?(1分)答:_33给本诗划分层次,并指明层意。(2分)答:_34本诗所表现的是什么内容?运用了什么样的艺术手法?(2分)答:_三、写作练习(33分) 35这是一单元的文言文,几篇课文各有各的写作特点,请你回忆一下,解答下列题目。(3分) 曹刿论战作为一篇记史的作品,一个最显著的写作特点是_。上枢密韩太尉是一篇书信,你觉得本文有哪些写作方法值得学习:_。送东阳马生序是
11、一篇赠序,作者现身说法,叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。你觉得本文有哪些写作方法值得学习:_。陌上桑是汉乐府中的著名诗篇,本文最主要的写作特色是_。36陌上桑采集于民间歌谣,是一首东汉时期在民间广泛流传的诗歌,诗里的故事带有浓厚的传说性。请你把它改编成600字左右的记叙文。(30分)附:【新教材基本能力过关卷】:第六单元复习卷答案:一、1阙 囿 缊 踟 皲 晞 绮 咄【解析】:此题考查了对重要词语的识记。其中的“阙”、“缊”、“咄”容易写错,应当心。2b zh m g sh y x xng【解析】:此题考查学生对汉语拼音及重要词语的掌握情况。其中的“烨”、“靡”、“汩”、
12、“帛”极易读错,请当心。3求逑 锡赐 曲屈 禅惮【解析】:这题主要引导学生应区别一些形近字,同音字。4歌诗 乐府 乐府诗 诗经 诗三百 风、雅、颂 明朝 宋濂 临别赠言 苏辙 苏洵苏轼 左传 编年【解析】:此题考查学生对文化常识的了解情况,只要注意书下注释,完成此题不难。平时最后能识记一些!5击鼓进军 更加 弯曲 两次 使快乐 挂在腰间【解析】:此题考查学生对课文中重要实词的掌握情况。其中的“鼓”、“腰”都是名词作动词使用;“乐”是形容词的使动用法。6D 【解析】:此题考查学生对通假字的了解程度,采用选择题的形式容易多了。A选项中“支”“肢”;B选项中“徧”“遍”;C选项中“有”“又”。7日出
13、东南隅 耳中明月珠 鸡栖于桀 白露为霜 在水一方 其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文 小大之狱,虽不能察,必以情【解析】:此题考查学生对课文内容的熟悉程度。背诵一些名家名篇会增加我们的古文功底!二、(一)8参与 可以凭【解析】:对重要实词的理解,是文言文必考题之一。题目中的“可以”古今意义不同,请注意区别。9这只是小信用,未能受到神灵充分信任,神灵不会保佑的。如果作战,就请允许我跟随着去。【解析】:翻译重要语句,也是文言文必考题之一。10C【解析】:“鄙”是“鄙陋,目光短浅”的意思,表明了曹刿对“肉食者”的否定,也表现了他的“远谋”。11C【解析】:“忠之属也”是在否定前两次回答以后对
14、第三次回答的肯定。办事负责,能得到人民的拥护,才是作战取胜的保证。这充分表现了曹刿的“远见卓识”。12D【解析】:这一段通过写战前曹刿与乡人及庄公的对话,表现了曹刿“取信于民”的政治思想。文中重点写的是作战前的政治准备,充分表现了曹刿的“远谋”。(二)13呈给枢密使韩太尉的信 书信体 议论【解析】:此题考查学生对题目的理解以及有关课文的一点文化常识。只要关注书下注释,即可完成此题。14扩大自己的视野 陈旧的东西 决断的样子 才干谋略【解析】:此题引导学生关注重要的实词,并能理解它们的意思。因为这是学习文言文必备的能力。15看到了翰林学士欧阳公,亲耳听到他的宏辩的议论,亲眼见到了他的文秀而雍容大
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