重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册第4单元第19课生物入侵者导学案无答案新人教版.doc

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1、生物入侵者一、学习目标：1.整体把握文章内容，理清本文的说明顺序。2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。二、学习重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。三、学习难点：分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 四、资料链接（一）第一批外来入侵物种名单 1. 紫茎泽兰，2. 薇甘菊，3. 空心莲子草，4. 豚草，5. 毒麦，6. 互花米草，7. 飞机草，8. 凤眼莲，9. 假高梁，10. 蔗扁蛾，11. 湿地松粉蚧，12. 强大小蠹，13. 美国白蛾，14. 非洲大蜗牛，15. 福寿螺，16. 牛蛙。（二）第二批外来入侵物种名单外来入侵植物名单：1.马缨丹，2.三裂叶豚草，3.大

2、薸，4.加拿大一枝黄花，5.蒺藜草，6.银胶菊，7.黄顶菊，8.土荆芥，9.刺苋， 10.落葵薯外来入侵动物名单：1.桉树枝瘿姬小蜂，2.稻水象甲，3.红火蚁，4.克氏原螯虾，5.苹果蠹蛾，6.三叶草斑潜蝇，7.松材线虫，8.松突圆蚧，9.椰心叶甲。（三）生物入侵的相关知识1定义入侵物种的标准：通过有意或无意的人类活动而被引入一个非本源地区域；在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力；给当地的生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响。2为什么外来种引起入侵？生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。

3、一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。3入侵种引起什么问题？ 竞争、占据本地物种生态位，使本地种失去生存空间。 与当地种竞争食物或直接杀死当地物种，影响本地物种生存。 分泌释放化学物质，抑制其它物种生长。 通过形成大面积单优群落，降低物种多样性，使依赖于当地物种多样性生存的其它物种没有适宜的栖息环境。过量利用本地土壤水分，不利于水土保持。破坏景观的自然性和完整性。影响遗传多样性。4外来入侵种的特点 外来物种在新的生态系统中，如果

4、温度、湿度、海拔、土壤、营养等环境条件适宜，就会自行繁衍。许多外来物种虽然可以形成自然种群，但多数种群数量都维持在较低水平，并不会造成危害。造成生物灾害的外来入侵种往往具有以下特点：（1）生态适应能力强；（2）繁殖能力强；（3）传播能力强。 5被入侵生态系统的特点 几乎所有的生态系统或多或少都有外来物种的入侵，但其中一些生态系统更容易遭到入侵。和外来入侵种一样，这些容易遭到入侵的生态系统也具有一些共同特点。（1）具有足够的可利用资源；（2）缺乏自然控制机制；（3）人类进入的频率高。自习一、初读课文，解决生字词。1给加下划线的字注音，或根据拼音写汉字。栖息（ ） 归咎 （ ） 劫掠（ ）（ ）

5、酝酿（ ）（ ） 藩篱（ ） 五彩bn ln 无动于zhng 繁yn 2解释词语。归咎： 啸聚山林： 藩篱： 物竞天择 ： 无动于衷： 束手无策： 二、再读课文,填空。1本文介绍的是关于生物通过 迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 的重视。2课文的说明对象是 自探活动一：整体感知，理清脉络根据提示归纳各部分大意： 第一部分（第 段）解释什么是“生物入侵者”。第二部分（第 至 段）具体写什么是生物入侵者及其危害。第三部分（第 段）分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第四部分（第 至 段）写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度 。第五部分（第 段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。活动二：研读课文，理解内容 1生物入侵者有什么危害？2生物入侵的原因和途径是怎样的？活动三：深入分析，探究写法1作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？2本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的例句，并分析其作用。（1）列数字： （2）举例子： （3）打比方： 自测1什么是生物入侵者？2.对待生物入侵，人们是什么态度？自结学习本文后，我在生物入侵方面有了这样的认识： “生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。我们要对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！3