山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案3（无答案）（新版）沪科版.doc

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1、物体的浮与沉学导目标1.知道物体的浮沉取决于物体所受重力和浮力的大小，熟记物体的浮沉条件。2.能判断物体的浮沉，能应用物体的浮沉条件解释密度计、轮船、潜水艇、热气球等的原理，能解释生活中的相关现象。3.通过对物体浮沉条件应用的了解，感受物理对生活、生产具有指导意义，激发学习物理的兴趣。 学导重点 及方法 由于 根据学生的生活经验，学生会误认为漂浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小。由于学生错误生活经验的干扰，在生活中应用物体的浮沉条件解释生活中的相关现象是本节的难点，而浮沉条件的应用是本节的重点。问题预设1.个广为人知的历史故事“曹冲称象”巧妙地测出了大象的体重你知道曹冲运用了什么方法

2、吗？运用的与浮力相关的哪些知识。说说看。答案：等效替代的方法。应用的物理知识（1）漂浮条件（2）阿基米德原理思路：当大象在船上时，船处于漂浮状态，F浮G船G象，曹冲在船上画出标记，实际上记录了当时船排开水的体积为V排用这条船装上石头，船仍处于漂浮状态，F浮G船G石，且装石头至刚才画出的标记处，表明此时船排开水的体积V排V排根据阿基米德原理，两次浮力相等两次浮力相等便可以推出：G象G石拓展：密度计为什么设计为空心的?既然是空心的底部为什么要有团铅之类的金属?刻度从上到下为什么是由小到大?释疑：1.密度计根据重力和浮力平衡的变化上浮或下沉.一个功能完好的密度计仅能处于漂浮状态,因此浮力向上推的力量

3、要等于重力向下拉的力量.所以要将密度计设计成空心的,这样才能保证密度计总是漂浮在水面上,便于读数；2。密度计必须要平衡,也就是竖直地漂浮在水面上,这样才能读取其显示数值；这就必须在其底部加团铅之类的金属,使其总是在水面上保持平衡.3。密度计所受的浮力为：F浮=液体密度*g*排出液体体积在测量过程中,密度计的重力是不变的,也就是说F浮是不变的,而刻度从上到下表示的是密度计排出水的体积由大到小的顺序,浮力不变是,排出体积越大,自然密度就越小了.就是这个原理.怎样自制密度计？将适量的橡皮泥粘在渔符（或铅笔）的下端，然后将渔符（或铅笔）放入水中观察是否可以直立的漂浮在水中，在渔符（或铅笔）的合适位置做

4、一下标记。用这个渔符（或铅笔）就可以比较液体的密度了。2. 随着中国首艘航母“辽宁号”的下水，同学们对舰载机的起降产生了浓厚的兴趣，从河流驶向海洋时,受到的浮力会怎样变化?是浮起一些还是沉下一些?为什么?若飞机起飞和下降时的情况一样吗？答案：浮力大小不变。上浮一些。若飞机起飞和下降时的情况不一样。起飞时，重力减小，所以浮力减小，下降后，重力增加，浮力增加。思路：判断浮力主要看物体状态,船不论是在河里还是海里都是漂浮在水面上的,可以理解竖直方向是静止不动的,所以在竖直方向上受力为零（牛顿第一定律）,即重力等于浮力,所以浮力是不变的.海水密度大于河水密度,根据F=pgv所以在浮力相等的前提下,密度

5、越大排开水的体积越小,所以到海里会上浮一些.。拓展：轮船的载货和卸货。3.3月26日沙特等国家对也门进行大规模的空袭，我国政府高度关注在外侨民的安危，3月29日首批侨民乘坐军舰撤离，当侨民登船后，轮船的浮力怎样变化的，进入内河后吃水线如何变化，与此同时中国的潜艇部队也全线护航，从亚丁湾护航到也门港口，海水的密度是逐渐增大的，如果你是舰艇长该如何调整潜艇，来保证隐蔽的安全护航啊？4.美国著名的导演卡梅隆乘坐自己设计的潜艇成功的潜入马里亚纳海沟1万多米，但是当他返回检查的时候，发现潜艇被压瘪了几厘米，你分析一下当深潜的时候压强和浮力是如何变化的，同样我国大型深海探测器蛟龙号也成功的深潜七千米，与普

6、通的潜艇相比，有怎样的区别？4.为了保证种子的质量，许多种子公司都要大批的进行盐水选中，如果你是技术员，该如何泡制盐水，进行选种，说一下你的设计方案。过 程时控学导内容设计情境创设2分钟 播放潜水艇的视频。加深学生对潜艇的认识和理解。并有探究意识。自学指导8分钟1.通读教材和资料，解决生成单上的问题，在记录本上写出答案、思路、拓展，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。同时提出自己还有疑惑的问题，写在记录本上。2.不会的可以求助同伴和老师问题预设物体的浮沉条件：上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮GF浮物液物V排物V排=V物处于动态（运动状态不断改变），受非平衡力作用可以停留在液体的任何深度处是“上

7、浮”过程的最终条件是“下沉”过程的最终状态处于静态，受平衡力物体的浮沉应用：1.密度计是可以用来直接测量液体的密度的，而不需要公式=m/v。密度计无论放在那种液体中都是漂浮的，这是一种平衡状态，因此它的重力始终等于它受到的浮力。 它放入不同的液体里，浸入液体的体积是不一样的，但是它受到的浮力都是一样的，都等于它的重力。可以根据密度计上的刻度来直接读出所放入的液体的密度：把它放在密度比较大的液体里，那它浸入液体的体积就小点，把它放在密度比较小的液体里，那它浸入液体的体积就大点。这样的话密度计的刻度从下往上的示数是越来越小的，这个和量筒正好相反。2.潜水艇：靠改变潜艇的自身重量来实现的.潜艇它有多

8、个蓄水仓.当潜艇要下潜时就往蓄水舱中注水,使潜艇重量增加超过它的排水量,潜艇就下潜.物体在液体中的下沉、上浮两个动态过程中的受力分析.大家都知道潜水艇是一种军用舰艇,它可以潜人水下航行,进行侦察和袭击.但是对潜水艇的工作原理,许多同学则说不清楚,甚至有人误认为：潜水艇浸没水面后就下沉；直至沉底.其实潜水艇淹没水中后,排开水的体积不再变化,它所受到的浮力就不变了,控制它的下潜深度是靠改变水舱的水量(即改变重力)来实现的.当水舱里的水量保持不变时,潜水艇在水下某一深处是处于悬浮状态而不是沉底.讨论指导7分钟1先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题派组内书写好的同学呈现在黑板上。

9、交流时要找出问题的答案、思路和拓展，交流完组内的问题后，再交流黑板上的问题，选择1-2个本组能解决的问题重点解决，并在黑板上标记，组内帮助学科长做好展讲的准备。2交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。并将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。3老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。学科长做好分工，组长做好督促和检查。教师及时点拨学科长如何做。4. 教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。一班：六组、八组、十组二班：四组、八组、十组三班：二组、九组、一组四班：七组、十组、二组展讲指导6分钟1根据选定的问题，各组学

10、科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。 课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。1一个广为人知的历史故事“曹冲称象”巧妙地测出了大象的体重你知道曹冲运用了什么方法吗？运用的与浮力相关的哪些知识。说说看。2. 随着中国首艘航母“辽宁号”的下水，同学们对舰载机的起降产生了浓厚的兴趣，从河流驶向海洋时,受到的浮力会怎样变化?是浮起一些还是沉下一些?为什么?若飞机起飞和下降时的情况一样吗？33月26日沙特等国家对也门进

11、行大规模的空袭，我国政府高度关注在外侨民的安危，3月29日首批侨民乘坐军舰撤离，当侨民登船后，轮船的浮力怎样变化的，进入内河后吃水线如何变化，与此同时中国的潜艇部队也全线护航，从亚丁湾护航到也门港口，海水的密度是逐渐增大的，如果你是舰艇长该如何调整潜艇，来保证隐蔽的安全护航啊？4.美国著名的导演卡梅隆乘坐自己设计的潜艇成功的潜入马里亚纳海沟1万多米，但是当他返回检查的时候，发现潜艇被压瘪了几厘米，你分析一下当深潜的时候压强和浮力是如何变化的，同样我国大型深海探测器蛟龙号也成功的深潜七千米，与普通的潜艇相比，有怎样的区别？5.为了保证种子的质量，许多种子公司都要大批的进行盐水选中，如果你是技术员

12、，该如何泡制盐水，进行选种，说一下你的设计方案。 漂浮和悬浮的异同：悬浮漂浮区别物体在液体中的位置物体可以静止在液体内部任一位置物体静止在液体表面上物体实心时，物和液的大小物=液物V排相似物体都处于平衡状态，各自所受的浮力与重力式一对平衡力精讲点拨 审题答案 方法 拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。1.注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。2.学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决

13、组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。问题预设：1.图中所示是“辽宁号”航母搭载着“舰载机”试飞演习的场景，下列说法正确的是（）A.当舰载机静止在航母上时，航母受到的浮力与它们的总重力大小相等B当舰载机飞离航母时，航母将上浮，航母受到的浮力将变大C当舰载机降落在航母上时，航母将下沉，航母受到的浮力将变小D不论舰载机静止在航母上，还是离开航母，航母受到的浮力大小都不变释疑：考察学生对舰载机的浮沉的认识和物体的重力发生改变时的浮力变化和根据阿基米德原理分析物体排开液体的体积的变化。7.2012年6月，我国首台载

14、人潜水器“蛟龙号”在太平洋马里亚纳海沟，进行7km级海试，如图所示“蛟龙号”采用向空气舱中注入海水实现下沉，用抛弃压载铁的办法实现上浮“蛟龙号”下沉、上浮的原理是（）A. 下沉时靠减小浮力，上浮时靠增大浮力B下沉时靠增加自重，上浮时靠减小自重C下沉时靠减小浮力，上浮时靠减小自重D下沉时靠增加自重，上浮时靠增大浮力释疑：考察学生对潜水艇的工作原理的理解，并进一步进行分析浮力和重力的改变8如图所示两容器中装有相同深度的甲、乙液体，液体密度分别为甲、乙容器中放入两支相同的密度计甲、乙静止时，所受到的浮力分别为F甲和F乙，两液体对容器底部的压强分别为p甲、p乙，则（）A甲乙 F甲=F乙B甲乙 F甲F乙C甲乙 p甲pD甲乙 p甲p释疑：本题考查学生堆密度计的原理认识和结合阿基米德原理的分析，分析浮力和排开液体体积的变化。训练指导10分钟1合上课本，开始考试，认真审题，做题。2思考做题所用的知识和方法3教师做好评价和及时的强调和指导。批阅学科长的单子，进行评价。个辅：关注并个辅基础较差的学生。打点收获3分钟1.回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。 导后反思5