广东省东莞市寮步镇香市中学2013-2014学年七年级语文下学期第一阶段考试试题 新人教版.doc

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1、香市中学20132014学年第二学期七年级级阶段考试语文试卷题号一(15)二(618)三 作文(19)附加题总分得分（一）（二）（三）（四）说明：1全卷共三大题，总分100分，考试时间120分钟。 2答卷前，必须将学校、姓名、班别、学号按要求写在密封线左边空格内。3 答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔答在试卷上，但不能用铅笔或红笔。4、本试卷设附加题，考生可答可不答；得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不能超过100分。 一、基础（20分）1根据课文默写古诗文。（8分）（1）独坐幽篁里，。深林人不知， 。（王维竹里馆）（2） ，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（3）故园东望路漫漫， 。马上相

2、逢无纸笔，。（岑参逢入京使）（4）诗中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的语句是：，。（木兰诗）（5）夜发清溪向三峡，。（李白峨眉山月歌）2根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（2分）（1）他处处挨啄，被排挤，被shn xio( ),不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。（2）人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是q q（ ）险路。(3) 他时而激情满怀，时而y fn tin yng( )；有时热烈激动，有时雄辩过人。（4）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xin wi rn zh( )的科学家：邓稼先。3根据语句内容，选择恰当的一项（ ）（3分

3、）今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶， 。但此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死， ，和平可期 ，杀人者，必覆灭。 A人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B人心异常悲愤 意志紧 民主自由 C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心异常悲愤 志不绝 民主有望4下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）A由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。B校车安全管理条例的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。C“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。D能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护

4、意识。5、请你仿照画直线的例句，在横线上补写两个句子。要求内容相近，句式相同。（4分）读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， ， 。二、阅读（40分）阅读下列各文段，回答6至18题（一）（8分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰:“泯然众人矣。” 王子曰：仲

5、永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） （3分）A.自是指物作诗立就/ 蒙乃始就学 B.其文理皆有可观者/可歌可泣C.并自为其名/愿为市鞍马 D.余闻之也久/不能称前时之闻7用现代汉语翻译下列句子。（3分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 8阅读课文，完成下面填空。 （2分） 本文最后借事说理，从方仲永的变化可见“ ” 和 “ ” 在人成才中的重要作用，而且作者认为这二者中，后者更为重要。（二）（7分

6、）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。9解释下列句中加点的词。（2分）（1）虎求百兽而食之 求： （2）兽见之皆走 走： 10下列对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）（3分）A上天任命我使百兽有所增长。B天帝让我比百兽长寿。C老天爷让我比百兽年长。 D上天派我做百兽的首领。11请写出这则寓言的寓意。（2分） （三）（10分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白

7、，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人，好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里是那么安静！只听见钢笔

8、在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的那棵紫藤，如今也绕着窗户一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去地收拾

9、行李！他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba， be， bi ，bo ，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力

10、量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”12.第段划线句“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”，请说说这“最后一课”有哪些内容令“我”难忘？（4分） 13. 分析下列句子的表达效果。 （3分）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室里飘扬。 14.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）（3分）A选文通过语言、动作、神态来刻画韩麦尔先生，突出他的感人形象。B“忽然教堂的钟敲了十二下。”标志最后一课的结束，暗示了法语将被德语代替，渲染沉重的气氛，为下文作铺垫。C韩麦尔先生认为“法国语言是世界上最美的语言最明白

11、，最精确”，因为他从事法语教学四十年，对法语非常熟悉精通，所以说是“最明白最精确”。D.小说用第一人称来叙述故事，主人公是小弗朗士和韩麦尔先生。 （四）（15分）暖冬周海亮小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。 照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。 好在河

12、水不深，仅没到胸。他颤抖着牙关爬出来，缩成一团，高呼救命。恰好有村里的老人经过，把他放上独轮车送回了家。他被母亲大骂一通。屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲说怎么不淹死你？母亲说棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕席上学？他缩在炕头的棉被里说，我明天不上学了。母亲说你敢？辛辛苦苦供你读书，你不去上学？你敢？ 母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。 那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学？他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭，小心翼翼

13、地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。 夜里他醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。 早晨他被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。他惊奇地发现，母亲竟给他捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。他背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着他。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。 那天他突然长大了。他不再爬墙上房，不再去冰河划船。那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆。 那年冬天特别冷。但他

14、一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。 可是那个冬天，母亲却落下一生的病根类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。 然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。15.文章以“暖冬”为标题，有什么妙处？（4分） 16. 文中说，那年冬天“特别冷”，但“他”却一直认为，“那是他今生最温暖的一个冬天”，为什么？（4分） 17.分析下列句子中加点词的表达效果。（4分）（1）“那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆” （2）那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。 18根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）（3分）A本文用深情的笔调抒写了一个

15、伟大的母亲形象，感人至深，令人动容。B第段第一句是插叙，交代了故事发生的背景，突出当时棉衣棉裤的珍贵。C文章两次提到“阳光”，第一次是当时真实的写照，第二次是母爱的象征。D文章最后两段议论抒情，卒章显志，画龙点睛，表现了母爱的无私伟大。三、作文（40分）19.阅读下面文字，按要求作文。 请根据自己的亲身经历或体验，以“_的日子”为题目（补全题目），写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）写出真情实感。（3）字数不少于600字。（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。附加题（5分）阅读下面短文，回答后面的问题。 “格里戈里在街上要饭呢!” “啊!”她惊叫一声。“拿着，快给他送去!

16、”我断然拒绝了。于是，外祖母亲自走到街上，和格里戈里谈了很久。他面带微笑，像个散步的老者似地捻着胡须，只是都是三言两语的，没有太多的话。有的时候，外祖母把他领到家里来吃点儿东西。他会愿意走到她跟前，因为那样太难堪了，我知道，外祖母也很难为情。我们对格里戈里都避而不谈。只有一次，她把他送走以后，慢慢地走回来，低着头暗泣。我走过去，拉住她的手。她看了看我：“他是个好人，很喜欢你，你为什么躲着他？” “外祖父为什么把他赶出去?”我没有回答她的问题，却向她提了个问题。 “噢，你外祖父。”她停住了脚步，搂住我，几乎是耳语似地说： “记住我的话，上帝不会放过我们的！他一定会受到惩罚”1. 联系小说其他情节

17、，谈谈你对外祖母所说的“记住我的话，上帝不会放过我们的!他一定会受到惩罚”的理解，外祖父到底受到哪些惩罚。（2分） 2. 请结合文段内容和联系小说其他情节谈谈外祖母的性格特点。 （3分） 2013-2014学年（下）初一语文阶段一答案1、略（4）将军百战死，壮士十年归。2、讪笑 崎岖 义愤填膺 鲜为人知3、D4、C5、示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。6、B7、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。翻译：仲永的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。8、受之人 受之天9、求：寻求，寻找走：跑，逃跑。10D11人们用它来

18、比喻倚仗别人的势力欺压人。也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。12、忘不了课堂上令人感动的悲壮气氛和情景；忘不了老师的教诲；忘不了祖国的语言； 忘不了韩麦尔先生的爱国形象；忘不了最后一课的内容； 忘不了最后一刻上“我”的感受13、环境描写/比喻的修辞，渲染了一种爱国气氛。14、C15 既交代了故事发生的季节在冬季（1分）又象征了温馨感人的母爱，（1分）形象地揭示文章的主旨，深切表达了作者对母爱的赞美与感念之情。（2分）16 虽然那个冬季天气特别寒冷，但是母亲用自己的棉衣为他改制了御寒的棉衣，（2分）并且“他”有了母亲用爱的目光编织的可以伴随他人生的温暖的路。（2分）（意思对即可）17 （1）“烙”一词表明留下的印迹深，不易磨灭，形象地表明对母亲的爱将永远刻在“他”的心中。（2分）（2）“抽”“织”形象地写出了母亲关爱的目光给他的感受。有力地表现了母爱让“他”在严冬里感受到的温暖与强大的力量。（2分）18 D附加题1、(1)后来，外祖父自己也成了乞丐和疯癫的人，在城里大街小巷讨饭。(2)众叛亲离。2、外祖母把格里戈里领到家里来吃点儿东西，表明她心底善良，仁慈 酒馆女老板无缘无故冒犯了外祖母 ，我把她关在地窖里，表明她宽厚、心胸广阔 在救火时冷静指挥，表明她果敢、刚强6