山东省青岛经济技术开发区第二中学八年级数学上册 7.5.1三角形内角和定理教学案（无答案）（新版）北师大版.doc
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1、 三角形内角和定理学 科数学课题7.5.1三角形内角和定理授课教师教学目标掌握三角形内角和定理的证明及简单应用。 重点运用三角形内角和定理解决相关问题。德育目标用多种方法证明三角形定理，培养一题多解的能力。难点对比撕纸等探索过程，体会思维实验和符号化的理性作用教学过程课堂笔记一、 自主学习（1）用折纸的方法验证三角形内角和定理实验1：先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图638（1）然后把另外两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图（2）、（3），最后得图（4）所示的结果试用自己的语言说明这一结论的证明思路。想一想，还有其它折法吗？（2）实验2：将纸片三角形三
2、顶角剪下，随意将它们拼凑在一起。ABCEDABCDE 试用自己的语言说明这一结论的证明思路。想一想，如果只剪下一个角呢？二、 互动导学活动内容： 证明三角形内角和定理 看哪个同学想的方法最多？方法一：过A点作DEBC DEBCDAB=B，EAC=C（两直线平行，内错角相等）DAB+BAC+EAC=180BAC+B+C=180(等量代换)三 当堂检测 （1）ABC中可以有3个锐角吗？ 3个直角呢？ 2个直角呢？若有1个直角另外两角有什么特点？（2）ABC中，C=90，A=30，B=？三 巩固提高（3）A=50，B=C，则ABC中B=？（4）三角形的三个内角中，只能有_个直角或_个钝角（5）任何一个三角形中，至少有_个锐角；至多有_个锐角五 拓展提升（6） 三角形中三角之比为123，则三个角各为多少度？（7）已知：ABC中，C=B=2A。(a)求B的度数；(b)若BD是AC边上的高，求DBC的度数？六、反思与纠错 励志名言 成功自信方法勤奋
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