人教部编四年级语文上册17《爬天都峰》课件.ppt

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1、人教版统编教材小学四年级语文上册,17爬天都峰,学校：执教教师：,你爬过山吗？把你的经历和感受跟同学们分享一下。,第1课时,新课导入,天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。,天都峰,语文百宝箱,作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员。 主要作品：友谊花小松树阳台上的小客人等。,作者简介,学习要求：朗读课文，读准字音，读通句子，把生字词读给同桌听。想一想：课文主要讲了一件什么事？,初读课文,石级 铁链 发颤攀爬 猴子 相片纪念 辫子 笑呵呵

2、白发苍苍 手脚并用,我会读,石级 铁链 发颤攀爬 猴子 相片纪念 辫子 笑呵呵白发苍苍 手脚并用,j,lin,pn,xin,bin,h,初读课文,chn,hu,nin,初读课文,石级,铁链,攀登,辫子,小猴子爬山,级,链,攀,相,辫,呵,xin（ ）,xin（ ）,多音字,妹妹相（ ）当喜欢照相（ ）。,照相,相,交互，动作由双方来。相当副词，表示有一定的程度。看。,样子，容貌。察看。辅助，也指辅佐的人，古代特指最高级的官。姓。,初读课文,相当,xin,xin,s （ ）,sh（ ）,爬这段山路对他来说似（ ）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（ ）的。,似乎,似,像，相类。副词，表示不

3、确定。介词，表比较，有超过的意思。,似的,助词，表示跟某种事物或情况相似。,初读课文,s,sh,我会写,级,链,颤,攀,猴,念,辫,呵,初读课文,j,lin,pn,bin,h,chn,hu,nin,猴,辫,注意这些部分，不要写错,初读课文,（奋力）,充分鼓起劲来。,（汲取）,吸取，吸收。,（笔陡）,笔直陡峭。,头发花白，形容人苍老。,（白发苍苍）,心在颤抖，心里很害怕。,（发颤）,词语解释,初读课文,课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。,想一想：课文主要讲了一件什么事？,初读课文,自由读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。,事情发展

4、顺序。,初读课文,1,2,3,4,7,8,爬天都峰前,爬天都峰时,爬上天都峰后,5,6,9,10,爬天都峰前,爬天都峰时,爬上天都峰后,品读课文,第2自然段写出了天都峰的什么特点？,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,高，高得如上青天,陡，陡得似直上直下,峰顶这么高,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,夸张,形象地写出了天都峰的高和陡,品读课文,夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目

5、的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。如文中为了突出天都峰的高，说峰顶“在云彩上面”；为了突出天都峰的陡，说铁链“似乎是从天上挂下来的”，这些都是夸张的手法。,语文百宝箱,“小朋友，你也来爬天都峰？”,“老爷爷，您也来爬天都峰？”,这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？,表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。,品读课文,老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”,你从老爷爷的话中体会到了什么？,从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。,品读课文,第2课时,石级 铁链 发颤攀爬 猴子 鲫鱼 相片纪念 辫子 笑呵呵白发苍

6、苍 手脚并用,复习导入,爬上天都峰前,爬天都峰时,爬上天都峰后,课文是按什么顺序来写的？,品读课文,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？,动作描写,写出了“我”努力爬山的样子,侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难,比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？,“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。,“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。,品读课文,爬上天都峰前

7、,爬天都峰时,爬上天都峰后,品读课文,老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。,“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？,登顶的原因：,个人的奋斗和努力；,善于向他人学习，从他人身上汲取力量。,品读课文,“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程

8、中要相互学习，共同进步。,文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？,品读课文,从爬天都峰这篇课文中，你受到什么启发？,我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。,品读课文,课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理。,课堂小结,叫人发颤,犹豫不决,互相鼓励,下定决心,奋力攀爬,高、陡终于爬上

9、了峰顶,结构梳理,一起欣赏黄山天都峰,黄山四绝奇松：绵延百里，比比皆松怪石：无处不石，无石不怪云海：一铺万顷，席卷群峰温泉：常年不息，可饮可浴,拓展延伸,一、根据意思在文中找出相应的词语。,（1）头发苍白，形容人苍老。 （ ） （2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ）（3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ）（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ）（5）笔直陡峭。 （ ）,发颤,鼓舞,勇气,笔陡,白发苍苍,随堂练习,二、课内阅读。,老爷爷爸爸勇气和信心天都峰,课文讲述了“我”和（ ）去爬天都峰，路遇一位素不相识的（ ），“我们”相互鼓励，一起爬上（ ）的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的（ ），在

10、与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理。,随堂练习,三、拓展阅读。,游黄山 宋朱彦 三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。,随堂练习,这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？,参考答案：这篇课文写了假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最后一起爬上了天都峰的事。课文是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的顺序写的。,课后习题参考答案,“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,参考答案：课文是通过抓住“我”爬天都峰过程中的心理变化，把“我”爬山的过程写清楚的。在爬山前，“我”在山脚仰望天都峰，心里发颤；遇到老爷爷后，互相从对方身上汲取力量，然后“我”手脚并用奋力攀爬，终于爬上峰顶。,课后习题参考答案,熟读课文，会认会写本课生字词。搜集一首描写中国名山的古诗词，并背诵下来。,课后作业,