多媒体技术在高中政治教学中的应用.docx

《多媒体技术在高中政治教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体技术在高中政治教学中的应用.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体技术在高中政治教学中的应用 高中政治教材多以理论性、抽象性的理论学问为主，加上传统教学形式较为单一，缺乏课堂互动，导致同学学习爱好不高，学习效果也较差。而多媒体帮助教学具有消遣性、趣味性等特点，能够建立广泛的网络社区，以供老师与同学共同参加高中政治教学，有利于促进课程改革，提高同学的协作力量、思维力量和创新力量。笔者结合多年的高中政治教学阅历，分析多媒体在高中政治教学中的应用。 一、多媒体技术在高中政治教学中应用的优势 1.调动同学学习的主动性、乐观性。 运用多媒体进行政治课堂教学，可引入同学感爱好的新奇事物，使同学感受到政治课堂的趣味性，进而调动同学学习的主动性和乐观性。 2.可有效提

2、高政治教学效率，加快教学进度。 高中政治教学中使用多媒体技术，通过图片、声音等形式，可使原本较为死板的政治课堂变得好玩、生动，能激发同学的学习爱好，有利于提高教学效率，加快政治教学进度。 3.能有效提升同学的综合力量。 运用多媒体技术，将政治教学内容用多媒体声像结合、生动形象地展现给同学，可提高同学的理解力量和创新力量。利用多媒体教学，也有利于创设教学情境，使同学的主体作用得以充分发挥。详细而言，使用多媒体帮助教学，能够创设真实与开放的教学情境，激发同学的学习爱好，提高同学的创新力量，培育同学探究问题、思索问题与解决问题的力量，使同学能够做到全员主动、全程参加教学，从而提高同学的综合力量，提高

3、教学效率。 4.多媒体帮助教学符合新课程理念。 目前，我们身处信息化时代，多媒体技术正在不断更新。在高中政治教学中，使用多媒体技术，符合新课程理念，使教学活动更为丰富、生动，使教学富有时代气息，使教学方式与教学手段呈现出多样化特点。此外，利用网络信息平台，可搜集到很多资料，老师在课堂教学时，便能够便利取材，紧密结合同学的生活实际，通过案例分析解释政治理论，与时代步伐相适应，进而充分体现高中政治的时效性。 5.多媒体帮助教学，可丰富高中政治 教学的信息资源。多媒体帮助教学实现了实时联网，网络信息量较大，且信息品种多样化，信息资源交互性较强，涉及内容较为广泛，传播速度较快。所以在高中政治教学课堂中

4、，通过多媒体技术，可在网络上猎取任何所需信息，从而使课堂教学的信息资源更丰富。 二、多媒体技术在高中政治教学的应用中消失的问题 1.老师教学观念传统。 在传统教学中，很多老师注意写教案，教案的内容、素材的更新频率极低，一份教案使用时间可长达十几年。旧教案明显无法适应现代化教育需求。某些政治老师即使运用多媒体帮助教学，也只是照本宣科。此外，部分学校由于硬件设施较为落后，导致政治教学的教学观念传统，不能准时更新为现代化教学理念。 2.使用多媒体帮助教学，未敬重同学主体地位。 大部分政治老师进行课件设计时，大多根据主观意识设计，以流水线方式对书本学问进行排列。在课堂教学过程中，根据课件内容，进行单一

5、的灌输式叙述，使得同学的主体地位不能体现，老师始终处于主动地位，而同学处于被动地位。这样的多媒体帮助教学未结合同学实际状况，未考虑同学真正所需。 3.多媒体帮助教学不合理，课件内容大多无关教学。 很多老师设计课件时，一味追求课件的美观，为了装饰课件，过多插入和教学无关的视频、图片，使得课件纷乱、繁琐。这些与教学内容无关的图片、装饰等分散了同学学习留意力，使得多媒体的帮助功能与教学内容本末倒置。 三、高中政治教学中合理利用多媒体 1.老师必需转变传统教学观念。 在新课程改革背景下，首先，高中政治老师必需树立以同学为主体的教学观念，要重视多媒体技术的帮助功能，而不是采纳传统满堂灌的方式教学。为提高

6、政治课堂教学效率，必需充分利用多媒体的优势，转变传统教学观念。其次，在制作课件时，老师必需清晰多媒体课件是为同学而制作，是为了让同学更好地学习政治学问，进而提上升中政治的课堂教学质量。 2.加强现代教学技术培训。 有些年龄大一点的老师对现代教学技术的把握力量较低，只会一些简洁的操作，对图片、声音等的插入无从入手。所以，学校必需加强对老师现代教学技术的培训，使老师把握多媒体教学基本操作技能，使老师能够更好地运用多媒体进行教学，从而提上升中政治教学质量。 3.运用多媒体帮助教学，引导同学合作学习。 新课程标准要求培育同学的合作力量。所以高中政治教学中，老师奇妙运用多媒体，设置让同学合作学习的问题。

7、以小组为单位，让同学合作学习，共同解决问题，从而提高同学的合作学习力量。 4.完善评价体系。 在传统教学评价体系中，主要以同学成果为主，但这种评价方式存在诸多缺陷。很多高中学校的重点班奥赛班集中了学校的尖子生，班级之间的整体成果明显存在较大差异，因此班级成果评价也非常不合理。而同学对老师的评价，形式化较为严峻。因此，在现代化教学体系中，可纳入多媒体教学指标，多媒体教学效果的优劣可作为评价老师的指标之一。 四、结语 综上所述，在现代化教学模式下，要想提上升中政治教学质量与效率，必需充分发挥多媒体的帮助功能。在运用多媒体教学时，老师必需转变传统教学观念，提高同学的教学参加度，完善评价体系，通过实行各种科学、合理的措施，以提高高中政治教学效率.