北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思.docx
《北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思.docx(29页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思 第一篇:北风和小鱼第二课时教学设计及教学反思 北风和小鱼第二课时教学设计 教学目标: 1、继续学习生字新词,指导书写生字:“口、毛、知”。 2、读懂课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,并懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。教学准备:课件,田字格生字 教学过程: 一谈话导入,激发兴趣。 1、上节课,我们认识了两个新朋友,他们都是谁呀? 出示“北风”词卡,指名读词(读出北风的凶猛,寒冷)小朋友们,冬天北风吹在我们小朋友的脸上,手上有什么感觉呀?(很冷)要把这种感觉读出来。还有哪个朋友?出示“小鱼”图,词卡。谁来和它打个招呼?指名读 2、他们之
2、间呀,发生了一个十分有趣的故事。今天,我们就继续来学习这篇课文北风和小鱼。指名读题 3、在继续学习课文之前,北风和小鱼给我们小朋友带来了一些词语,想考考我们小朋友,你们接受考验吗? 二学习新课 (一)学习第一自然段 过渡:下面,我们就再一次走进故事中去。请小朋友们翻开语文书,自己读读第一小节。认真的朗读,等会儿,老师可是有问题要问我们小朋友的。活动一:读读填填 他向 吹一吹。 1、读读第1自然段,再填一填。 2、小组内互读。 3、引导读第一句话。 听了这呼呼的北风,你有什么感觉?(你觉得北风怎么样?)(出示第一句话)谁能把这句话读好? 指名读(突出呼呼地,指导学生读出北风厉害的样子,必要时,教
3、师可以范读) 4、北风呼呼地吹着,他都吹向了谁呀?指名回答。北风吹向了草地,吹向了梧桐树。还吹向了小鸟。他们都有什么变化? 5、引导读第二句话 你看,北风首先吹向了草地,小草看见北风来了,都怎么样了? 根据学生回答,出示第二句话“它向草地吹一吹,青草变了颜色。” 北风厉害吗?他呀只要吹一吹,青草就怕得变了颜色,谁来做做厉害的北风? 6、引导读第三句话 呼呼的北风又吹向了梧桐树,梧桐树又有了什么变化? 根据学生回答,出示第三句话。 北风越来越厉害了,它不光吹黄了梧桐树的树叶,还把树叶都吹落下来了。谁来读好这句话? 7、引导读第四句话 树上的小鸟一见到北风来了,都怎么样了? 根据学生回答,出示第四
4、句话。 不光植物怕北风,连小鸟都怕北风了。北风多厉害呀,谁还想做做厉害的北风? 7、让我们再来感觉一下北风的厉害吧,齐读第一自然段。三学习第二自然段 过渡:当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,所以他很得意、神气。板书:得意 1、谁来做做这得意的北风?(谁能比他更得意?最好加上表情就更好了)(相机表扬:你读的真棒,而且你的表情也很好,得意就是这个样子。)、我们学着他的样,一起来做做北风,也来得意,得意。齐读北风的话。、我们一起来当当得意的北风吧。 四、学习第三自然段 过渡:真的是大家都怕它吗?那你们知道有不怕北风的吗? 活动二:读读找找 1、先读读3、4、5自然段,再找
5、出小鱼不怕北风的句子。 2、把找出来的句子读给小伙伴听听,比比谁读得更好。 课堂展示:小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:“我们就不怕。” 你觉得小鱼怎么样?(勇敢) 谁来做做勇敢的小鱼?(读出不服输的语气) 2、看来,小鱼不怕北风,而且它还想和北风较量较量呢。那我们男女生来比试比试,好吗?看谁能读出小鱼和北风较量的语气?好,男生当得意的北风,女生做勇敢的小鱼,我们一起来较量一下吧。老师来做旁白。 五、课中操 过渡:看着这么勇敢的小鱼,老师啊还给小鱼编了一首儿歌,下面我们就来一起说一说、做一做。 北风呼呼吹,小鱼快乐游,游到西,游到东,游到水底捉迷藏。 六、学习第四自然段 过渡:啊!小鱼儿竟然
6、敢与凶猛的北风抗争,北风气坏了,北风十分恼火,恨不得要冻死小鱼,北风是怎么做的呢?请小朋友们读读第四自然段 1、你觉得北风怎么样?你从哪个词语中感觉出来的? 2、“鹅毛大雪”是什么样的雪?(日积月累:鹅毛大雪) 3、指名读。(让我们感觉雪下的很大。) (根据学生的朗读,教师适当点拨:雪不够大,再大一点。 (4)是啊,雪下那么大,河水都结冰了,小鱼却在水底捉迷藏,它一点都不怕北风。 4、出示第五自然段。 (1)指名读,(引导学生读出北风的狂妄可笑)齐读。 (2)北风看不见小鱼了,非常得意,它得意什么呢?它以为什么呢?(3)那事实真的像北风想的、说的那样吗? 5、齐读全文。 七、学习生字:气、口、
7、毛、知 、认读生字 、给这4个生字找找朋友。、说说你准备怎么记住他们? 、观察它们在田字格里的位置,提醒大家写的时候要注意什么? 、师范写,生书空。、生描红临写,师巡回指导。 7、写字反馈。 教学反思:北风和小鱼一文是一篇生动有趣的故事。课文虽只有五个自然段,然而对一年级的孩子来说还是首次遇到这样长的课文,因此对课文的教学我更重视激发学生的学习兴趣,同时研读教材,以使自己对课文的理解更科学。在教学中,我特别注重了以下几个环节的教学思考: 一、刻意回避评价北风 对于北风和小鱼一课,教参中是这样解析的:北风和小鱼是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,
8、不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。 可是,北风是一种自然现象,是人的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就如孩子们在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应该勇敢地面对它,适应它,享受它,如同小鱼那样快乐地生活成长。 于是在开头的教学中,我就刻意回避了评价北风这一环节,只让孩子们感觉到北风有点“得意”,以使孩子能通过对课文的理解、朗读来感悟。 二、由一组词语引出北风的得意 在教学设计中,我通过一段词语导入新课,呼呼地吹着 颜色 梧桐树 躲进了窝 得意 浮出水面 圆圆的眼睛 气极了 猛吹一口气 结冰 捉迷藏 这样一边检查孩子们对词语的掌握情况,并通过对学生
9、词语朗读的流利情况进行表扬,引导说自己的感受,然后表扬孩子的谦虚,不得意,引出北风的得意,并最终围绕北风的两次得意来展开课文的理解、阅读。 然而,由于自己在教学中过于强调词语的流利朗读及起过渡作用,而忽视了对学生美读的训练。这是一串非常美的词语,它选自课文的各个段落,非常具有典型性,若能仔细对学生进行美读训练,对后面课文的朗读上也很有帮助。 三、融入课本剧表演的元素 今天,我教学的是本课的第二课时,由于课文内容非常浅显易懂,若只单调地引导学生理解课文每句话的意思,或是只简单地让孩子表演北风、小鱼的语言,就会使阅读教学流于俗套,缺乏生机。 于是课堂上我力求把课本剧表演的元素融入阅读教学过程中。我
10、努力使孩子能初步了解何为课本剧,如何进行表演,表演时应注意什么,并准备了一些小头饰来激发孩子们参与表演的积极性。然而,由于孩子们毕竟只有一年级,并且是第一次接触课本剧的表演,同时也由于我自己在指导中语言不够凝练,明确,使没能立刻理解课本剧表演的奥秘,所以显得有些拘束,表情也很生涩,表演得并不很到位。回到教室,我又继续进行指导,孩子们渐渐才理解了课本剧,虽然有些迟了,但是相信这次的经验会给孩子留下深刻的印象,也为以后课本剧表演作了铺垫。 总之,对于自己这节课的教学,我感觉有很多不足的地方,不仅表现前面所说的在教学过程中对孩子的朗读、表演方面指导还不到位。同时,教学过程中对学生的评价语言也有些单调
11、、不成熟,这也是我作为年轻教师仍需不断积累,不断提高的素养。在班级管理方面,从这节课中,我也看到了孩子们当面对一个陌生的课堂环境时,不能很好地约束自己,在别的孩子发言、表演时,有的孩子找不到自己的定位,不能全神贯注 问题很多,最后只归于一句话:还需努力。今后,我一定要不断学习,不断积累,多听师傅及其他老师的课,以使自己不断进步! 第二篇:北风和小鱼第二课时教学设计 北风和小鱼第二课时 一、教学目标: 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,练习表演读课文2、3自然段。 2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神,感受大自然中顽强的生命力。 二、教学重点: 朗
12、读课文,表演课文。 三、教学难点: 理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神,感受大自然中顽强的生命力。 四、教学准备: 课件 五、教学过程 一、读题导入: 小朋友们,这节课我们继续学习北风和小鱼。 1、生齐读课题。小朋友们,北风给你留下了什么印象呢?谁来说说()的北风? 2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。 二、学习第一自然段: 1、师:读得真棒!你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗?这么大的北风到处横冲直撞,都向谁吹一吹了呢? 请小朋友们自己读一读课文第一自然段,用横线画一画。依据学生回答板书:草地 梧桐树 鸟儿 你能用:北风向、吹一吹。连
13、起来说一说吗? 师评价:你找的真准! 2、你们听北风吹来了 播放课件:(北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你会模仿一下北风的声音吗?老师教给你一个词:呼呼地 刚才北风的声音大不大?一起大声读一读这个词 听了这样的北风你有什么感觉呢? (生:我觉得很冷。我觉得很可怕。) 3、谁能读好这一句呢?(指名2人读)一生读:北风的声音有点大了! 指导朗读:老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读,肯定能读得更好!齐读第一句。 4、学习第二句:它向草地吹一吹,青草变了颜色。(1)、孩子们,北风吹来了。 出示(图文):它向草地吹一吹,师:“它”指谁?(2)、出示:青草变了颜色。 听到北风呼呼的吹来,小
14、草们会怎么做呢?(小草会摆动,那是在发抖)(今天天气冷,小朋友的脸色不像以前那么红,变紫了,小草的颜色也会。)它们在说:“。” 看,青草吓得都变了颜色。(出示:青草变了颜色。)朗读指导:谁来读一读这一行? 师评价:老师听出来,你这棵小草都有点发抖了!你细声细气的,肯定特别怕北风! (3)出示第二句: 小朋友读得真好,下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子,女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢! 5、学习第三句: 北风又吹向谁?出示:它向梧桐树吹一吹,学着老师刚才的样子,试着读一读。指名读 师:小朋友们看,梧桐树怎么样了?(出示:梧桐树落了叶。)梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说:“
15、。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗? 多厉害的北风呀!老师想和小朋友们合作,读读这句话。老师读前半句,学生读后半句。 6、快看,北风又吹向了鸟儿,鸟儿怎么了?小朋友看看图说说鸟儿怎样了?(课件出示) 指名表演:咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生:小鸟,你为什么要躲进鸟窝啊?(指名说:因为北风太冷了,我快受不了)小鸟跟我们小朋友想的一样,请同桌合作,一个读北风,一个读小鸟。 7、小朋友们,北风只是呼呼地吹了吹,青草就枯黄了,梧桐树叶也落了,小鸟都躲进了家,让我们连起来读课文第一自然段,读出北风的厉害可以加上动作哦。(课件出示第一自然段) 8、练习说话:北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一
16、吹,还会向谁吹一吹呢? 出示:它向小河吹一吹,河水。它向小白兔吹一吹,小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。 三、学习2、3段: 此时此刻,北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人,难怪 1、(引读第二自然段)北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图,这就是北风得意的样子,你能来说说他现在的样子吗? 谁来做一做这得意的北风,读一读。 2、师:大家都怕北风吗?谁不怕,小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢,读读课文第三段,练着说一说。 生:我看到小鱼它浮出水面,还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢!师:是的,它没有像小鸟一样躲进了小河。 生:我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说:我们就
17、不怕。指导朗读:真是一条勇敢的小鱼呀!谁来读读读出小鱼的勇敢。(指名2人)谁还想来做勇敢的小鱼? 师:勇敢的小鱼,我们一起来读。 3、表演朗读2、3段:(出示2、3段课文) 下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论:谁演北风?谁演小鱼?(1)(2)咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始,快准备好。 四、学习4、5自然段 学习第四自然段 1、师:小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风,这下可把北风气坏了,指名说:(他想:好啊.他还会想。) (北风会想:我一定要冻死你,哼,这么小的鱼儿,敢跟我斗!我一定要让你尝尝我的厉害!)是啊,北风真是气极了,引读:幻灯出示:北风
18、气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。 2、师:小朋友看一看图,北风“气极了”会是什么样子?(生:北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲,鼓着腮帮子,使劲地吹一口气。)你能来做一做气极了的北风吗?一起做一做! 3、师:真好!北风气极了,猛吹一口气(全班一起吹气)你们的这一口气吹得真有力,吹得老师都有点冷了!那么,北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看:(播放第四自然段的动画) 4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢?(看视频)学生说一说:你觉得这雪下得怎样? 是啊,雪下的这么大,这么猛,这么密,这么快,你看,大地一下子就变白了,树上白了,房子上白了,草地上也白了,田野上也白了,
19、连河水也结冰了。这真是一场(鹅毛大雪。) 5、读第4段:我们一起想着北风气极了的样子,一起读一读第4段。 学习第五自然段 1、河水结冰了,北风看不见小鱼了,非常得意。北风刚才不是气极了吗?怎么又开始得意了? 他以为小鱼怎么样了?(以为小鱼被冻死了。)即使不冻死,也会在水里哭着喊:“。” 他这时又会怎么做怎么说呢?(引导学生用课文中规范的语言说一说:北风得意地说:哈哈,小鱼也怕我!) 2、(看“小鱼”在水底捉迷藏图)。可是小鱼们却在水底干什么?指名说。除了捉迷藏,小鱼们有的会,有的会。师评价:小朋友说的真好! 3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢 五、总结:根据板书叙说 北风呼呼地吹
20、来,草地,梧桐树,小鸟都怕它,可是小鱼却不怕,现在你觉得这是()的小鱼呢? 六、拓展练习: 北风这么厉害,除了小鱼不怕它,还有些植物也不怕呢? 欣赏图片:雪中梅花,堆雪人的小朋友,在寒风中锻炼的人们 七、星级作业:(幻灯出示) 正确、流利、有感情地朗读课文。 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么?这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书,或者问问自己的爸爸、妈妈,相信热爱学习的你们一定能找到答案! 带上你喜欢的小伙伴,一起表演这篇课文的内容吧!相信你们一定能配合好,成为出色的小演员。板书设计: 11 北风和小鱼 草地 变了 梧桐树 鸟儿 小鱼 落了叶 怕 躲进了窝 浮出水面,鼓起远远
21、的眼睛 不怕北风和小鱼 公开课教学设计 北风(呼呼地) 执教人:李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日 第三篇:北风和小鱼 第二课时教学设计 北风和小鱼 第二课时教学设计 一、复习导入: 上节课,我们学习了北风和小鱼,这些词儿你们会读了吗?(出示词语) 1、小老师带读。 2、开火车读。 3、去拼音读。 二、学习课文。第一自然段: 1、我们已经知道北风和小鱼之间发生的事情了,那你觉得北风怎么样?(很厉害) 2、从哪儿看出北风厉害的?我们先来读读第一自然段,想一想,能不能读出北风的厉害?(学生练读) 3、指名读第一自然段,要让其他小朋友听你这么一读,就能感到北风很厉害。 学生读,老师及时评价
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北风 小鱼 第二 课时 教学 设计 反思
限制150内