教学目标的设定.ppt

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1、教学目标的设定现在学习的是第1页，共28页哪个爬的快？哪个爬的快？PK红螃蟹红螃蟹青螃蟹青螃蟹现在学习的是第2页，共28页移动一个数字使等式成立移动一个数字使等式成立6263=1 2 63=16现在学习的是第3页，共28页什么老鼠两条腿？什么老鼠两条腿？米老鼠米老鼠所有鸭子都是两条腿所有鸭子都是两条腿n什么鸭子两条腿？什么鸭子两条腿？X现在学习的是第4页，共28页确立目标确立目标确立目标确立目标导向目标导向目标导向目标导向目标评估目标评估目标评估目标评估目标教学目标是教学评价的逻辑起点教学目标是教学评价的逻辑起点教学设计的教学设计的基本问题基本问题我们要到哪里去？我们要到哪里去？我们怎样到那里

2、去？我们怎样到那里去？我们是否到了那里我们是否到了那里？现在学习的是第5页，共28页教学目的教学目的1）使学生使学生掌握元谋人、北掌握元谋人、北京人、山顶洞人的地点与京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶距今年代；北京人与山顶洞人的生产与生活；洞人的生产与生活；2）通过本课学习，）通过本课学习，培养学培养学生生学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。3）使学生使学生认识到，我国是认识到，我国是人类的发源地之一，是目前人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最世界上发现远古人类遗址最多的国家，从而多的国家，从而激发学生激发学生的爱国感情。的爱国感情。教学目标教学目标1）能能在地图上标出元谋人

3、、北在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并京人发现的地点并说出说出他们距他们距今的年代。今的年代。2）观察观察图，图，描述描述北京人与现代人北京人与现代人的不同。的不同。3）能够说出能够说出反映远古人类生活的反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、遗有：考古文物、神话传说、遗址等。址等。4）想象想象北京人的一天。北京人的一天。5）收集收集我国各地远古人类的考古我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，资料，并按照时间顺序排列，感受感受中国是人类的起源地之一。中国是人类的起源地之一。（一）传统与现代之比较山西省教研员梁爰如老师研究的案例山西省教研员梁爰如老师研究的案例现在学习的是第6页，

4、共28页比较之一：目的与目标异同目的与目标异同 目的目的目的目的想要达到地点或境地；想要达到地点或境地；想要得到的结果。想要得到的结果。是人类活动持久的、整体的、终极的、宏观的行为结果。是人类活动持久的、整体的、终极的、宏观的行为结果。是人类活动持久的、整体的、终极的、宏观的行为结果。是人类活动持久的、整体的、终极的、宏观的行为结果。简言之，简言之，简言之，简言之，人类行为预期的结果。人类行为预期的结果。人类行为预期的结果。人类行为预期的结果。特点特点高远、抽象高远、抽象 目标目标目标目标射击、攻击或寻求的对象；射击、攻击或寻求的对象；想要达到的境地或想要达到的境地或标准。标准。是为达到目的而

5、取得的细小的、具体的、阶段性的、可是为达到目的而取得的细小的、具体的、阶段性的、可是为达到目的而取得的细小的、具体的、阶段性的、可是为达到目的而取得的细小的、具体的、阶段性的、可调整的行为结果。调整的行为结果。调整的行为结果。调整的行为结果。特点特点具体、明确具体、明确现在学习的是第7页，共28页比较之二：行为主体的异同 教学目的教学目的1）使学生使学生掌握元谋人、掌握元谋人、北京人、山顶洞人的地点与北京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶洞距今年代；北京人与山顶洞人的生产与生活；人的生产与生活；2）通过本课学习，）通过本课学习，培养学培养学生生学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。3）使学生

6、使学生认识到，我国是人认识到，我国是人类的发源地之一，是目前世界类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国上发现远古人类遗址最多的国家，从而家，从而激发学生激发学生的爱国感的爱国感情。情。教学目标教学目标1）能能在地图上标出元谋人、在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并北京人发现的地点并说出说出他他们距今的年代。们距今的年代。2）观察观察图，图，描述描述北京人与现代人北京人与现代人的不同。的不同。3）能够说出能够说出反映远古人类生反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、活的有：考古文物、神话传说、遗址等。遗址等。4）想象想象北京人的一天。北京人的一天。5）收集收集我国各地远古人类的

7、考我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，古资料，并按照时间顺序排列，感受感受中国是人类的起源地之一。中国是人类的起源地之一。谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁教师？学生？教师？学生？现在学习的是第8页，共28页比较之三：比较之三：行为动词的抽象和具体行为动词的抽象和具体教学目的教学目的1）使学生使学生掌握掌握元谋人、北元谋人、北京人、山顶洞人的地点与距今京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶洞人的生年代；北京人与山顶洞人的生产与生活；产与生活；2）通过本课学习，）通过本课学习，培养培养学生学生学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。3）使学生使学生认识认识到，我国是人到，我国是人类的发源地之一，

8、是目前世界上类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，发现远古人类遗址最多的国家，从而从而 激发激发学生学生的爱国感情。的爱国感情。教学目标教学目标1）能能在地图上在地图上 标出标出标出标出元谋人、北元谋人、北京人发现的地点并京人发现的地点并说出说出他们距他们距今的年代。今的年代。2）观察观察图，图，描述描述北京人与现代北京人与现代人的不同。人的不同。3）能够能够说出说出反映远古人类生活反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、的有：考古文物、神话传说、遗址等。遗址等。4）想象想象北京人的一天。北京人的一天。5）收集收集我国各地远古人类的考我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺

9、序排列，古资料，并按照时间顺序排列，感受感受中国是人类的起源地之一。中国是人类的起源地之一。现在学习的是第9页，共28页比较之四：行为条件的要求教学目的教学目的1）使学生使学生掌握元谋人、北掌握元谋人、北京人、山顶洞人的地点与京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶距今年代；北京人与山顶洞人的生产与生活；洞人的生产与生活；2）通过本课学习，）通过本课学习，培养学培养学生生学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。3）使学生使学生认识到，我国是认识到，我国是人类的发源地之一，是目前人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最世界上发现远古人类遗址最多的国家，从而多的国家，从而激发学生激发学生的的爱

10、国感情。爱国感情。教学目标教学目标1）能能在在地图上地图上 标出元谋人、标出元谋人、北京人发现的地点并北京人发现的地点并说出说出他们他们距今的年代。距今的年代。2）观察观察图，图，描述描述北京人与现代人北京人与现代人的不同。的不同。3）能够说出能够说出反映远古人类生活反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、的有：考古文物、神话传说、遗址等。遗址等。4）想象想象北京人的一天。北京人的一天。5）收集收集我国各地远古人类的考我国各地远古人类的考古资料，并按照古资料，并按照时间顺序时间顺序排列排列，感受感受中国是人类的起中国是人类的起源地之一。源地之一。现在学习的是第10页，共28页行为条件行为条件

11、 影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。行为条件表述的四种类型：关于辅助手段的使用：关于辅助手段的使用：关于辅助手段的使用：关于辅助手段的使用：如“允许查阅辞典”；提供信息或提示：提供信息或提示：提供信息或提示：提供信息或提示：如“能在中国行政区划图中-”、“根据下列一组图，能写出300字的短文”等；时间的限制：时间的限制：时间的限制：时间的限制：如“在10 分钟内，能-”、“通过两课时的学习能记住-”等；完成行为时的情景：完成行为时的情景：完成行为时的情景：完成行为时的情景：如“在课堂讨论时，能叙述-要点”。现在学习的是第11页，共28页比较之五：学

12、习水平学习水平教学目的教学目的1）使学生使学生掌握元谋人、北掌握元谋人、北京人、山顶洞人的地点与京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶距今年代；北京人与山顶洞人的生产与生活；洞人的生产与生活；2）通过本课学习，）通过本课学习，培养学培养学生生学习历史的兴趣。学习历史的兴趣。3）使学生使学生认识到，我国是认识到，我国是人类的发源地之一，是目前人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最世界上发现远古人类遗址最多的国家，从而多的国家，从而激发学生激发学生的爱国感情。的爱国感情。教学目标教学目标1）能能在地图上标出元谋人、北京在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并人发现的地点并说出说出他们

13、距今他们距今的年代。的年代。2）观察观察图，图，描述描述北京人与现代人北京人与现代人的不同。的不同。3）能够说出能够说出反映远古人类生活反映远古人类生活的有：的有：考古文物、神话传考古文物、神话传说、遗址说、遗址等。等。4）想象想象北京人的一天。北京人的一天。5）收集收集我国各地远古人类的考古我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，资料，并按照时间顺序排列，感受感受中国是人类的起源地之一。中国是人类的起源地之一。现在学习的是第12页，共28页教学目标新旧对比教学目标新旧对比（1）目标层次：目标层次：（2）行为主体行为主体：（3）行为动词行为动词：（4）行为条件行为条件：（5）学习水平学

14、习水平：现在学习的是第13页，共28页（1）能在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并说）能在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并说出他们距今的年代。出他们距今的年代。（知识与技能）（学习过程）（知识与技能）（学习过程）（2）观察图，描述北京人与现代人的不同。）观察图，描述北京人与现代人的不同。（过程与方法）（过程与方法）（3）能够说出反映远古人类生活的有，考古文物、神话传）能够说出反映远古人类生活的有，考古文物、神话传说、遗址等。说、遗址等。（过程与方法）（过程与方法）（4）想象北京人的一天。）想象北京人的一天。（知识与能力、过程与方（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）法、情感态度与价

15、值观）（5）收集我国各地远古人类的考古资料，并按照时）收集我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，感受中国是人类的起源地之一。间顺序排列，感受中国是人类的起源地之一。（知识（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）与能力、过程与方法、情感态度与价值观）三维目标是有机的统一体三维目标是有机的统一体现在学习的是第14页，共28页 教学目标是教学活动所预期的结果，教学目标是教学活动所预期的结果，或是预期的学习活动要达到的标准。教或是预期的学习活动要达到的标准。教学目标是人们对教学活动结果的一种主学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望。观上的愿望。（二）教学目标的概念（二）教学目标的概

16、念现在学习的是第15页，共28页行为目标理论行为目标理论 马杰（马杰（Mager）美国心理学家。）美国心理学家。1962年依据行为主义心理学提出年依据行为主义心理学提出行为目标理论，亦称表现目标。行为目标理论，亦称表现目标。该理论认为：该理论认为：教学目标的叙述要采用学生可观察、教学目标的叙述要采用学生可观察、可测量的行为，以学习后能表现在外的行为来判断学习可测量的行为，以学习后能表现在外的行为来判断学习者在教学过程中是否学会。者在教学过程中是否学会。清晰的教学目标应具备的三个要素：清晰的教学目标应具备的三个要素：说明在学生身上预期的说明在学生身上预期的终点行为终点行为；完成任务的完成任务的行

17、为条件行为条件；使教师满意并能表现学生已经掌握了的使教师满意并能表现学生已经掌握了的成绩水准成绩水准。现在学习的是第16页，共28页教学目标四要素教学目标四要素（1）对象对象对象对象指谁要完成教学所预期的行为，通常指谁要完成教学所预期的行为，通常指学生。学生。（行为主体行为主体）；（2）行为行为行为行为指达到目标的具体学习行为。用明确、具体、可操作、可检测的行为指达到目标的具体学习行为。用明确、具体、可操作、可检测的行为动词描述学习行为。动词描述学习行为。（行为动词行为动词）；（3）情景情景情景情景指影响学生学习结果的特定的限制或范围。指影响学生学习结果的特定的限制或范围。（行为条件行为条件）

18、；（4）标准标准标准标准指预期行为可接受的程度。指预期行为可接受的程度。指预期行为可接受的程度。指预期行为可接受的程度。学习结果的程度，或最低标准（从学习结果的程度，或最低标准（从准确、速度、质量确定准确、速度、质量确定）（学习水平学习水平）。现在学习的是第17页，共28页在指认和书写中在指认和书写中，学生学生 能迅速无误地能迅速无误地 读出和写出读出和写出 10个生字个生字条件条件主体主体程度程度行为行为中等生中等生，至少，至少 能举出能举出3个具体实例个具体实例 说明分数的说明分数的 3 个基本性质。个基本性质。条件条件主体主体程度程度行为行为例一例一例二例二程度程度教学目标案例分析教学目

19、标案例分析现在学习的是第18页，共28页学生学生能在能在三分钟内面对全班同学三分钟内面对全班同学背诵背诵林肯在葛底斯堡演说词林肯在葛底斯堡演说词全文全文，要求通篇背诵时中断后提示少于三次要求通篇背诵时中断后提示少于三次，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。条件条件主体主体行为行为程度程度例三：例三：条件条件程度程度程度程度现在学习的是第19页，共28页例四例四：课题：课题：生活应用探究生活应用探究一元一次方程的应用一元一次方程的应用教学目标教学目标：（1）使学生学会利用一元一次方程解决生活中的实际问题；）使学生学会利用一元一次方程解决生活中的实际

20、问题；（2）初步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。）初步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。（3）了解从）了解从“未知未知”转化为转化为“已知已知”的思想方法，从中体会数学的价的思想方法，从中体会数学的价值观，增强学数学、用数学的意识。值观，增强学数学、用数学的意识。问题问题现在学习的是第20页，共28页例五：作文教学例五：作文教学神态与动作描写训练神态与动作描写训练教学目标：教学目标：较好的案例较好的案例（1）能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语）能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语（2）能说出所提供的材料中对人物神态与动作描写的作用）能说出所提供的材料

21、中对人物神态与动作描写的作用（3）能对习作中对人物神态、动作描写的不妥处进行修改）能对习作中对人物神态、动作描写的不妥处进行修改（4）能根据所给材料形象地续写一段描述神态动作的文字）能根据所给材料形象地续写一段描述神态动作的文字现在学习的是第21页，共28页例六：课题故都的秋教学目标：教学目标：1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；2.在写作中学会运用“寓情于景”的手法。例七：课题我的家在哪里教学目标：教学目标：1.情感目标：通过对文章的分析理解，体验作者的情感。通过对文章的分析理解，体验作者的情感。2.能力目标：学会情感交流，对学会情感交流，对“家家”的更深层次体验。的更深层次体验。问题

22、问题现在学习的是第22页，共28页 例八：课题例八：课题中国地形特点中国地形特点教学目标：教学目标：（较好）（较好）1 1）能用自己的话说出中国地形的三大特点及影响）能用自己的话说出中国地形的三大特点及影响）能用自己的话说出中国地形的三大特点及影响）能用自己的话说出中国地形的三大特点及影响 2 2）对给予的某一纬度地形剖面图，能填写出不同剖面）对给予的某一纬度地形剖面图，能填写出不同剖面）对给予的某一纬度地形剖面图，能填写出不同剖面）对给予的某一纬度地形剖面图，能填写出不同剖面所代表的地形类型。所代表的地形类型。所代表的地形类型。所代表的地形类型。3 3）能说明）能说明）能说明）能说明“山地山

23、地山地山地”和和和和“山区山区山区山区”两个术语的含义异同。两个术语的含义异同。两个术语的含义异同。两个术语的含义异同。现在学习的是第23页，共28页分组分解法分组分解法教学目标：教学目标：1.使学生掌握分组后能运用提公因式和公式使学生掌握分组后能运用提公因式和公式法把多项式分解因式；法把多项式分解因式；2.通过因式分解的综合题的教学，提高学生通过因式分解的综合题的教学，提高学生综合运用知识的能力。综合运用知识的能力。现在学习的是第24页，共28页议论文阅读复习教案议论文阅读复习教案学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：复习议论文的一般知识，归纳积累议论文阅读的方法。复习议论文的一般知识，归

24、纳积累议论文阅读的方法。文言文复习文言文复习口技口技教学目的：教学目的：1.掌握文言文常见实词；掌握文言文常见实词；2.培养学生文言语感，提高文言文阅读能力。培养学生文言语感，提高文言文阅读能力。现在学习的是第25页，共28页案例九：案例九：中央集权与地方分权的斗争中央集权与地方分权的斗争（岳麓版）（岳麓版）教学目标：教学目标：一、知识与能力方面一、知识与能力方面1、基础知识、基础知识：西汉王国问题的产生、汉武帝加强专制主义中央集权的措施；唐后期的“节度使”制度、藩镇割据及五代十国分裂局面的形成，宋太祖强化专制主义中央集权的各项措施。2、培养能力：、培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与

25、历史人物的能力和形成归纳、分析能力。二、过程与方法方面二、过程与方法方面 通过指导学生阅读课本，在图书馆、网络上等查找资料，组织课堂讨论，引导学生把握课本知识，形成学科能力，养成正确的历史情感与价值观。三、情感态度价值观方面三、情感态度价值观方面1、促进学生学习前人在“维护国家统一”问题上的智慧，引导学生认清中国历史发展的总趋势，做祖国统一的维护者。2、促进学生认识制度创新在维护国家统一，促进社会安定与发展方面的重大意义。内容与目标混淆内容与目标混淆行为主体混淆行为主体混淆情感目标空洞情感目标空洞课程与课时目标混淆课程与课时目标混淆流程与目标混淆流程与目标混淆 引自广东高等教育出版社引自广东高

26、等教育出版社广东普通高中新课程历史优秀教学设计与案例广东普通高中新课程历史优秀教学设计与案例现在学习的是第26页，共28页课程标准中目标的描述课程标准中目标的描述结果性目标结果性目标 1、知识知识 了解了解说出、背诵、辨认、列举、复述等说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能技能 模仿模仿模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作独立操作完成、制定、解决、绘制、尝试等完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等联系、转换、灵活运用、举一反三等体验性目标体验性目标 经历（感受）经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）反映（认同）遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摒弃等遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摒弃等 领悟（内化）领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等现在学习的是第27页，共28页没有没有“层次性目标层次性目标”的课不是好课的课不是好课魏书生的目标观魏书生的目标观木匠的故事现在学习的是第28页，共28页