影视艺术制作论.ppt

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1、关于影视艺术制作论关于影视艺术制作论现在学习的是第1页，共63页导演的职责与工作导演的职责与工作l影视导演是影视综合创作过程的核心人物，是影视制作的设计者和指导者，导演的工作贯穿在影视生产从文学剧本到银幕形象转化的全过程，在很大程度上，一部影片是其导演意念和风格的体现。正是在这个意义上，影视艺术常被称为导演的艺术。现在学习的是第2页，共63页导演的演绎l一、导演的演绎一、导演的演绎l1、18世纪世纪19世纪：世纪：REGIN（法语）：管理，尤其指收入管理（法语）：管理，尤其指收入管理 REGISSEUR（德语）：演技指挥（德语）：演技指挥2、20世纪，导演地位处世纪，导演地位处于演员和舞台专家

2、之上，成为戏剧诸要素中最重要的一个，于演员和舞台专家之上，成为戏剧诸要素中最重要的一个，是剧场里最高艺术权利的执掌者。是剧场里最高艺术权利的执掌者。l对观众而言：中介对观众而言：中介l对演员而言：艺术指导对演员而言：艺术指导现在学习的是第3页，共63页导演的演绎l2、格里菲斯真正开创了电影导演的工作。、格里菲斯真正开创了电影导演的工作。l指导演员表演指导演员表演l指导摄影师拍摄指导摄影师拍摄现在学习的是第4页，共63页导演的工作l影视导演的主要工作内容与程序影视导演的主要工作内容与程序：l1、前期准备阶段、前期准备阶段l选定文学剧本选定文学剧本l与编剧合作对影片的内容和形式进行规划设计与编剧合

3、作对影片的内容和形式进行规划设计l创建主创班子创建主创班子l选演员选演员l选外景、确定内景方案选外景、确定内景方案l确定音乐音响等问题确定音乐音响等问题l导演阐述导演阐述l分镜头脚本分镜头脚本现在学习的是第5页，共63页导演的工作l2、实际拍摄阶段、实际拍摄阶段l场景设计：场景设计：l场面调度：导演为拍摄出符合自己的艺术构思场面调度：导演为拍摄出符合自己的艺术构思的电影画面，对演员表演和摄影机运动所作的的电影画面，对演员表演和摄影机运动所作的调度和安排。调度和安排。l场面调度的三种方式：摄影机不动调度演员；场面调度的三种方式：摄影机不动调度演员；演员不动调度摄影机；摄影机和演员同时调度演员不动

4、调度摄影机；摄影机和演员同时调度l演员排演演员排演现在学习的是第6页，共63页导演的工作l3、后期制作阶段、后期制作阶段l指导和监督影片的剪辑指导和监督影片的剪辑l指导和监督声音合成指导和监督声音合成现在学习的是第7页，共63页导演与剧本导演与剧本现在学习的是第8页，共63页导演对文学剧本的选择和处理导演对文学剧本的选择和处理l在导演面前的第一个任务就是如何对待剧本的在导演面前的第一个任务就是如何对待剧本的问题。文字剧本是一切创作活动的基础问题。文字剧本是一切创作活动的基础,。能。能否成功地将其塑造成为具有视听造型的作品否成功地将其塑造成为具有视听造型的作品,需要导演灵活地选择和处理。需要导演

5、灵活地选择和处理。现在学习的是第9页，共63页一、选择剧本一、选择剧本原则要求：题材多样化原则要求：题材多样化1、看剧本的社会价值是否反映了生活，并、看剧本的社会价值是否反映了生活，并能对生活起到认识和推动作用？能对生活起到认识和推动作用？2、看容量如何？要有生动的有血有肉的人、看容量如何？要有生动的有血有肉的人物和一组好的人物关系物和一组好的人物关系3、看有有无可供导演等组成摄制组充分发、看有有无可供导演等组成摄制组充分发挥创造力的余地，文艺片看人物的发展，挥创造力的余地，文艺片看人物的发展，娱乐片要看有无绝招和兴奋点。娱乐片要看有无绝招和兴奋点。现在学习的是第10页，共63页4、能否使观众

6、感兴趣、能否使观众感兴趣l冲突或竞争冲突或竞争l喜剧性喜剧性l爱、浪漫和性感爱、浪漫和性感l人情味人情味l情感的激发情感的激发l信息信息l重要事件重要事件 观众可以识别的七种感染力因素观众可以识别的七种感染力因素一、选择剧本现在学习的是第11页，共63页5、是否有对路的导演、是否有对路的导演6、市场调查研究、市场调查研究一、选择剧本现在学习的是第12页，共63页影视艺术的叙事方法影视艺术的叙事方法现在学习的是第13页，共63页故事的构成故事的构成一、一、一般故事的结构方式一般故事的结构方式1 1、结、结 构：构：按照一定目的安排和构置每一个人物和事件，按照一定目的安排和构置每一个人物和事件，使

7、其成为一个整体并传达出某种意义。使其成为一个整体并传达出某种意义。结构是一个动词，就是把故事的每一个部结构是一个动词，就是把故事的每一个部分安排在一定的位置上，让其发挥功能作用。分安排在一定的位置上，让其发挥功能作用。现在学习的是第14页，共63页2 2、布雷蒙的叙事序列、布雷蒙的叙事序列 A1情景的出现情景的出现欲望的产生欲望的产生 A2采取行动采取行动 A3行动的结果行动的结果基本序列：有三个基本功能构成基本序列：有三个基本功能构成现在学习的是第15页，共63页复合序列：复合序列：连接式连接式：镶嵌式：镶嵌式：并列式：并列式：A2A3/B1B2A1B3A1A2A3B1B2A1A2A3B1B

8、2B3现在学习的是第16页，共63页二、一般电影的叙事结构：二、一般电影的叙事结构：把故事放在因果关系和时间顺序中展开把故事放在因果关系和时间顺序中展开的结构方式。总体框架由一个基本序列构成，的结构方式。总体框架由一个基本序列构成，分为开端、发展和结局。分为开端、发展和结局。现在学习的是第17页，共63页 全剧全剧120120分钟分钟开端开端3030分钟分钟发展发展 6060分钟分钟结局结局30分钟分钟建构部分建构部分 1/5对抗部分对抗部分 3/5解决部分解决部分 1/5(情节点情节点)现在学习的是第18页，共63页1 1、开、开 端：端：某一情景的出现，必须具备四个要素某一情景的出现，必须

9、具备四个要素l 发生了什么事情发生了什么事情l 主人公出场主人公出场l 在主人公周围活动的人物，包括反派人物和正面人在主人公周围活动的人物，包括反派人物和正面人 物，并显示出他们与主人公的关系物，并显示出他们与主人公的关系l 主人公的欲望和渴望达到的目的主人公的欲望和渴望达到的目的现在学习的是第19页，共63页2 2、对抗部分：、对抗部分：主人公在实现这一目标中出现的各种障主人公在实现这一目标中出现的各种障碍、各种阻力和冲突。碍、各种阻力和冲突。必须具备的要素是必须具备的要素是l 险境和困境险境和困境l 克服障碍冲出险境的具体过程克服障碍冲出险境的具体过程现在学习的是第20页，共63页3 3、

10、结、结 局：局：l 主人公的目的是否达到，成功还是失败主人公的目的是否达到，成功还是失败l 对其他人物的交待对其他人物的交待整个故事的结果。必须具备两个要素整个故事的结果。必须具备两个要素现在学习的是第21页，共63页情节点：情节点：即一个偶然事故或事件的发生，它勾住即一个偶然事故或事件的发生，它勾住动作并且把它转向另一个方向。动作并且把它转向另一个方向。现在学习的是第22页，共63页三、现代电影的叙事策略：三、现代电影的叙事策略：打破传统的叙事结构，故事不再以打破传统的叙事结构，故事不再以因果关系和时间顺序为结构方式。因果关系和时间顺序为结构方式。现在学习的是第23页，共63页现代主义电影的

11、叙事特点现代主义电影的叙事特点 倾向于探讨一种新的叙事模式，但对人们的阅读倾向于探讨一种新的叙事模式，但对人们的阅读和理解方并不构成大的影响，如和理解方并不构成大的影响，如公民凯恩公民凯恩的环形的环形叙事、叙事、罗生门罗生门的视点叙事等等。的视点叙事等等。后现代电影的各种探索形式：后现代电影的各种探索形式：打破因果关系和颠倒时间顺序，挑战观众的理解方式和认打破因果关系和颠倒时间顺序，挑战观众的理解方式和认识方式。例如：识方式。例如：大话西游大话西游、低俗小说低俗小说、失忆失忆对人的理解方式和认识方式对人的理解方式和认识方式现在学习的是第24页，共63页l1、影视剧本涵义、影视剧本涵义l一是指供

12、制片人审阅的一是指供制片人审阅的“故事梗概故事梗概”l二是指剧作者创作的文学剧本二是指剧作者创作的文学剧本l三是指导演拍摄时使用的工作台本，也就是三是指导演拍摄时使用的工作台本，也就是分镜头剧本分镜头剧本造型性造型性视听性视听性 运动性运动性 综合性综合性 他他(方鸿渐）找话出跟她讲，问她（唐晓芙）进的什么方鸿渐）找话出跟她讲，问她（唐晓芙）进的什么系。苏小姐不许她说，说：系。苏小姐不许她说，说：“让他猜。让他猜。”方鸿渐猜文学不对，教育也不对，猜化学物理全不对，方鸿渐猜文学不对，教育也不对，猜化学物理全不对，应用张吉民先生的话道：应用张吉民先生的话道：“Search meSearch me！

13、难道读的是数学！难道读的是数学？那太利害了！？那太利害了！”唐小姐说出来，原来极平常的是政治系。唐小姐说出来，原来极平常的是政治系。影视剧本写作影视剧本写作现在学习的是第25页，共63页l方鸿渐、唐晓芙走来。方鸿渐、唐晓芙走来。l方鸿渐问：方鸿渐问：“唐小姐，你在大学念什么系唐小姐，你在大学念什么系?”?”“你猜你猜?”?”“文学系文学系?教育系教育系?”?”方鸿渐猜道。方鸿渐猜道。唐晓笑笑道：唐晓笑笑道：“不是。不是。”“化学、物理系化学、物理系?”?”唐晓笑仍摇头：唐晓笑仍摇头：“不对不对!”!”方鸿渐：方鸿渐：“哎哟，你太厉害了，你难道是数学系哎哟，你太厉害了，你难道是数学系?”?”“我

14、是政治系我是政治系!”!”唐晓芙说出来了。唐晓芙说出来了。l 直观而具象，具备自觉的银幕和屏幕直观而具象，具备自觉的银幕和屏幕意识，在写作中尽可能避免说明性、意识，在写作中尽可能避免说明性、陈述性、概括性、比喻性的文字陈述性、概括性、比喻性的文字 现在学习的是第26页，共63页l l好故事的标准好故事的标准l一个好的故事有以下一些标准：一个好的故事有以下一些标准：A、有曲折新鲜充满悬念的情节：、有曲折新鲜充满悬念的情节：B、有鲜活生动充满个性的人物：、有鲜活生动充满个性的人物：C、有美的的情境：、有美的的情境：现在学习的是第27页，共63页影视剧本的格式影视剧本的格式 l剧本示例：剧本示例：致

15、命接触致命接触l故事梗概：故事梗概：l年轻女医生为了亲身体验毒品的使用反应，自己尝试毒品，结果深陷其中无法自拔；罪恶毒贩步步逼年轻女医生为了亲身体验毒品的使用反应，自己尝试毒品，结果深陷其中无法自拔；罪恶毒贩步步逼近，让女医生走上了一条不归路；警察丈夫深爱自己的妻子，却无法拯救妻子年轻的生命。近，让女医生走上了一条不归路；警察丈夫深爱自己的妻子，却无法拯救妻子年轻的生命。l主要人物：主要人物：丁亚兰丁亚兰 女女 25岁岁 大学毕业后刚参加工作的医生大学毕业后刚参加工作的医生鲁百民鲁百民 男男 26岁岁 公安局缉毒支队队长公安局缉毒支队队长李枚李枚 女女 24岁岁 丁亚兰在戒毒所结识的丁亚兰在戒

16、毒所结识的“毒友毒友”两个毒贩、吸毒女两个毒贩、吸毒女ABC、吸毒男青年、烟店老板、吸毒男青年、烟店老板序幕：三个吸毒女在房间里吸毒，有人叫：警察来了，快跑序幕：三个吸毒女在房间里吸毒，有人叫：警察来了，快跑片名：片名：致命接触致命接触现在学习的是第28页，共63页l 1、日外、日外 戒毒所门口戒毒所门口西安市雁塔区强制戒毒所的牌子。西安市雁塔区强制戒毒所的牌子。2、日内、日内 戒毒病房戒毒病房l年轻的女医生丁亚兰在护士陪同下巡视病房。一个看上去年轻的女医生丁亚兰在护士陪同下巡视病房。一个看上去17、8岁的青年，一会岁的青年，一会儿用头死命地撞墙，一会儿在地上打滚，一会儿又用两只拳头狠命地捶胸

17、，整个就儿用头死命地撞墙，一会儿在地上打滚，一会儿又用两只拳头狠命地捶胸，整个就象发了疯似的。见丁亚兰进来，他露出乞求的眼神：象发了疯似的。见丁亚兰进来，他露出乞求的眼神：“医生，给我再吸一口吧，就医生，给我再吸一口吧，就一口，吸完马上枪毙我也行一口，吸完马上枪毙我也行”l丁亚兰万分震惊，好象是对一旁的护士说，又象是自言自语：丁亚兰万分震惊，好象是对一旁的护士说，又象是自言自语：“难道这海洛因比生难道这海洛因比生命还重要？！命还重要？！”l护士说：丁医生，您刚来不知道，这毒瘾发作起来啊，他们可什么都不顾了，护士说：丁医生，您刚来不知道，这毒瘾发作起来啊，他们可什么都不顾了，有的甚至把窗钩、刀片

18、、鞋钉都往肚里吞，真是不可思议。有的甚至把窗钩、刀片、鞋钉都往肚里吞，真是不可思议。”l“丁医生，登记处又来了几个吸毒者。丁医生，登记处又来了几个吸毒者。”另一个护士跑来说。另一个护士跑来说。l“走，看看去！走，看看去！”丁亚兰随护士走出病房。丁亚兰随护士走出病房。现在学习的是第29页，共63页导演阐述现在学习的是第30页，共63页l导演是影视综合创作过程的核心人物，导演的导演是影视综合创作过程的核心人物，导演的工作贯穿在影视创作的全过程。工作贯穿在影视创作的全过程。l一般来说，在正式开拍之前，导演有两项重要一般来说，在正式开拍之前，导演有两项重要工作：写出或口头讲述工作：写出或口头讲述“导演

19、阐述导演阐述”和写出和写出“分镜头剧本分镜头剧本”。现在学习的是第31页，共63页导演阐述l是导演创作意图的表达，阐明导演对未来影片是导演创作意图的表达，阐明导演对未来影片的构思、设想和要求，是统一影片各个部门对的构思、设想和要求，是统一影片各个部门对影片创作的指导性纲领。导演阐述通常包括：影片创作的指导性纲领。导演阐述通常包括：现在学习的是第32页，共63页导演阐述l对剧本的立意、主题思想、时代背景等方面的对剧本的立意、主题思想、时代背景等方面的阐述阐述l对剧中主要人物的分析对剧中主要人物的分析l对未来影片风格样式的理解与把握对未来影片风格样式的理解与把握l对节奏的处理对节奏的处理l对表演、

20、摄像、美术、化妆、服装、道具等创作对表演、摄像、美术、化妆、服装、道具等创作的构思和造型设计的要求的构思和造型设计的要求l对音乐、录音、剪辑等各创作部门的提示对音乐、录音、剪辑等各创作部门的提示l对需要做特技处理的部分提出要求。对需要做特技处理的部分提出要求。现在学习的是第33页，共63页导演阐述范例黄土地陈凯歌陈凯歌现在学习的是第34页，共63页l一、一、今年元月，我和摄影师、美术师一起为酝酿剧本修改事，今年元月，我和摄影师、美术师一起为酝酿剧本修改事，到陕北体验生活，我们在佳县看到了黄河。到陕北体验生活，我们在佳县看到了黄河。l一天清晨，我们看到一位老汉，在黄河边打起了两桶水，佝偻一天清晨

21、，我们看到一位老汉，在黄河边打起了两桶水，佝偻着身躯走去着身躯走去毕竟有人掬起黄河之水，黄河之水毕竟毕竟有人掬起黄河之水，黄河之水毕竟要流进干旱的土地。要流进干旱的土地。l我们就是在那个清晨，明白了应该写什么，怎样写。我们就是在那个清晨，明白了应该写什么，怎样写。在我们在我们的影片所要展示的那个年代，的影片所要展示的那个年代，.现在学习的是第35页，共63页l.那么，对于生活于旧中国民族整体中的那么，对于生活于旧中国民族整体中的翠巧翠巧而而言，她的命运就一定带有某种悲剧的色彩。她所选择的言，她的命运就一定带有某种悲剧的色彩。她所选择的道路是很难的。难就难在，她所面对的不是狭义的社会道路是很难的

22、。难就难在，她所面对的不是狭义的社会恶势力，而是养育了她的人民中的平静的，甚至是温暖恶势力，而是养育了她的人民中的平静的，甚至是温暖的愚昧。较之对抗恶势力，这种挑战需要很大的勇气。的愚昧。较之对抗恶势力，这种挑战需要很大的勇气。l因此，我们的影片就内涵而言，是希望篇。因此从形象的历因此，我们的影片就内涵而言，是希望篇。因此从形象的历史审美价值着眼，我们的更高的期望是，翠巧就是翠巧，翠史审美价值着眼，我们的更高的期望是，翠巧就是翠巧，翠巧非翠巧。她是具体的又是升华的。巧非翠巧。她是具体的又是升华的。l如果要我说有关影片的主题方面的话，就是这么多了。如果要我说有关影片的主题方面的话，就是这么多了。

23、现在学习的是第36页，共63页l二、作为学步者要说明影片的风格，恐怕是件难事。但二、作为学步者要说明影片的风格，恐怕是件难事。但是我们称之风格的东西毕竟是容纳主题的基础，是我们称之风格的东西毕竟是容纳主题的基础，ll我把黄河的流向比做影片的结构，又把远观的流水我把黄河的流向比做影片的结构，又把远观的流水比做占了影片相当大比重的一部分句子。比做占了影片相当大比重的一部分句子。l我的意思是，我的意思是，就结构而言就结构而言，我们的影片应该是丰满而多，我们的影片应该是丰满而多变化的，具有自由而又狂纵的态势，意写纵横，无拘无变化的，具有自由而又狂纵的态势，意写纵横，无拘无束，而就大部分句子而言，却温厚

24、，平缓，取火之木，束，而就大部分句子而言，却温厚，平缓，取火之木，穿石之水，无风皱起，小有微谰。因而大有响入云天的穿石之水，无风皱起，小有微谰。因而大有响入云天的腰鼓，哀吟动地的求雨声，小有入夜深谈，和边浅唱。腰鼓，哀吟动地的求雨声，小有入夜深谈，和边浅唱。现在学习的是第37页，共63页l在总体构思的制约下，我们已经扫除了原剧作中一切公然的在总体构思的制约下，我们已经扫除了原剧作中一切公然的对抗性因素。对抗性因素。l我们不正面描写与黑暗势力的冲突，不正面铺排父女间的矛我们不正面描写与黑暗势力的冲突，不正面铺排父女间的矛盾，不正面表现人物在接受外部世界信息后的变化，也不点盾，不正面表现人物在接受

25、外部世界信息后的变化，也不点明人物出走的直接动机，而代之以看似疏落，却符合时代特明人物出走的直接动机，而代之以看似疏落，却符合时代特征和民族性格的人物关系。征和民族性格的人物关系。l我们还将在拍摄过程中我们还将在拍摄过程中扫除影调、色彩、构图、音乐音扫除影调、色彩、构图、音乐音箱、表演、场面调度、服装、道具等诸多方面一切利箱、表演、场面调度、服装、道具等诸多方面一切利于外而害于内的棱角，使影片成为可以向规定方向隆于外而害于内的棱角，使影片成为可以向规定方向隆隆滚动的球体。隆滚动的球体。我们极度重视影片的情节和所要完成我们极度重视影片的情节和所要完成的戏剧任务，我们又希望其能够潜水而行，到达彼岸

26、。的戏剧任务，我们又希望其能够潜水而行，到达彼岸。现在学习的是第38页，共63页l掌握本片的要领就是一个字“藏”。l“大言无声，大象无形”影片的风格的形象概影片的风格的形象概括就叫做括就叫做“黄河远望黄河远望”。现在学习的是第39页，共63页l三、三、音乐和音响音乐和音响在我们的影片中占据着极为在我们的影片中占据着极为重要的位置，我为此规定了若干准则。重要的位置，我为此规定了若干准则。lA本片的音乐利用力求本片的音乐利用力求单纯单纯，包括构思和配，包括构思和配器都要贯彻此原则。器都要贯彻此原则。音乐一定要在其他音响音乐一定要在其他音响媒介的引导下进入，音量应进行控制，务使媒介的引导下进入，音量

27、应进行控制，务使其产生时隐时现，若有若无的效果。其产生时隐时现，若有若无的效果。lB.为使影片保持必要的客观态势，为使影片保持必要的客观态势，音音乐在经过研究后。应稍滞后于情节的进展。乐在经过研究后。应稍滞后于情节的进展。这一点也应该成为音乐构思的原则。这一点也应该成为音乐构思的原则。现在学习的是第40页，共63页lC我们已经确定，我们已经确定，影片中将出现翠巧和顾青的音乐形象。音乐形象的影片中将出现翠巧和顾青的音乐形象。音乐形象的旋律应力求简练、上口，且在影片中反复出现，只是依情况在节奏和旋律应力求简练、上口，且在影片中反复出现，只是依情况在节奏和配器上有所变化。配器上有所变化。l另则，我们

28、拟在音乐运用上另则，我们拟在音乐运用上采取较强烈的对比手段采取较强烈的对比手段，例如，翠巧歌声一直是，例如，翠巧歌声一直是低吟浅唱，直至送别顾青才有一泻而出之势。再加，全片音响清淡如低吟浅唱，直至送别顾青才有一泻而出之势。再加，全片音响清淡如缕，但在腰鼓阵一场却有振聋发聩之声。缕，但在腰鼓阵一场却有振聋发聩之声。lD在音乐音响的构成形式上，我主张取不完整道的态势。在音乐音响的构成形式上，我主张取不完整道的态势。例如，顾青的例如，顾青的音乐形象在前几次出现时，应只有几小节，目的是使其成为人物内心活动的外观音乐形象在前几次出现时，应只有几小节，目的是使其成为人物内心活动的外观手段。翠巧的音乐形象在

29、各处的出现看做是一颗颗珠子，而总体中将其一一串起；手段。翠巧的音乐形象在各处的出现看做是一颗颗珠子，而总体中将其一一串起；这样，完整统一的核将在不完整的形势中求得位置。这样，完整统一的核将在不完整的形势中求得位置。l让我们对音乐音响方面的设想作一个归纳，就是让我们对音乐音响方面的设想作一个归纳，就是:l 单纯，单纯，简练，反复出现，对比和不完整。简练，反复出现，对比和不完整。l 我希望录音师据此意向，制定一份音乐音响的总我希望录音师据此意向，制定一份音乐音响的总 谱交我。谱交我。现在学习的是第41页，共63页l四、可以说，我的总体构思是和四、可以说，我的总体构思是和摄影师、美摄影师、美术师术师

30、共同完成的，因此，我对他们已没有更共同完成的，因此，我对他们已没有更多的话可说。要说的只有两句：多的话可说。要说的只有两句：lA、构图的完整和形象上的平淡无奇，应是、构图的完整和形象上的平淡无奇，应是本片大部分镜头追求的目标之一。本片大部分镜头追求的目标之一。lB、我们不搞民俗方面的展览，又要在所有、我们不搞民俗方面的展览，又要在所有场景的细部真实上足以服人。场景的细部真实上足以服人。现在学习的是第42页，共63页l五、对于五、对于服装、化装、道具服装、化装、道具各部门的同志们，我也有一句各部门的同志们，我也有一句话：话：影片的时代感和地方特色的体现完全依靠你们的努力。影片的时代感和地方特色的

31、体现完全依靠你们的努力。l我建议，当我们到达外景地时，三个部门应各有一位同志有针对我建议，当我们到达外景地时，三个部门应各有一位同志有针对性地对影片表现的年代中，与自己部门有关的种种情况进行调查、性地对影片表现的年代中，与自己部门有关的种种情况进行调查、了解、研究、搜集、购买等项的工作，最终体现在银幕上。了解、研究、搜集、购买等项的工作，最终体现在银幕上。l我要特别指出的是我要特别指出的是两次迎亲的场面。两次迎亲的场面。希望你们在五月初向我提希望你们在五月初向我提供详尽的文字设想和所用服装、道具方面的清单。供详尽的文字设想和所用服装、道具方面的清单。l我欢迎你们对分镜头剧本中出现的服装、化装、

32、道具方我欢迎你们对分镜头剧本中出现的服装、化装、道具方面的细节进行补充，在这些方面，你们呢将是创造者，面的细节进行补充，在这些方面，你们呢将是创造者，而不单是执行者。你们的工作是极其重要的事关影片的而不单是执行者。你们的工作是极其重要的事关影片的成败，希望同志们在美术的领导下努力工作。成败，希望同志们在美术的领导下努力工作。现在学习的是第43页，共63页l六、最后我想谈一谈六、最后我想谈一谈表演表演问题。问题。l我们的影片只有四个人物，如果，分别去描绘我们的影片只有四个人物，如果，分别去描绘四个人物的性格基调用不了许多篇幅，但我不四个人物的性格基调用不了许多篇幅，但我不打算这样做，尤其不想向你

33、们说明你们将分别打算这样做，尤其不想向你们说明你们将分别担任的角色各自是什么人。我的意思是，他们担任的角色各自是什么人。我的意思是，他们是什么人，将最终由你们呈现于银幕上的形象是什么人，将最终由你们呈现于银幕上的形象来完成。来完成。我的任务不过是把你们扮演的角色置我的任务不过是把你们扮演的角色置于各自适当的位置。你们所应该感受、把握和于各自适当的位置。你们所应该感受、把握和再现的一切都已经存在于分镜头剧本之中。因再现的一切都已经存在于分镜头剧本之中。因此反复研究分镜头剧本是绝对必要的。此反复研究分镜头剧本是绝对必要的。l我只要求你们在如下几个方面认真我只要求你们在如下几个方面认真思索，并将你们

34、的想法逐一告诉我。思索，并将你们的想法逐一告诉我。现在学习的是第44页，共63页lA、你对人物自身性格的生成和造成这种生成的环境之间的关系如何看待？你对、你对人物自身性格的生成和造成这种生成的环境之间的关系如何看待？你对体现这种关系有何设想？体现这种关系有何设想？lB、你如何理解在表面无冲突的状况下的人物关系？你是否认为自身形象、你如何理解在表面无冲突的状况下的人物关系？你是否认为自身形象的塑造，一定程度上取决于人物的关系间的消长？你将如何表现这些关的塑造，一定程度上取决于人物的关系间的消长？你将如何表现这些关系？系？lC、就分镜头剧本提供的内容看，大到全剧、小至每场戏、每个人物都有着、就分镜

35、头剧本提供的内容看，大到全剧、小至每场戏、每个人物都有着不同的第二任务和远景任务，你对此作何理解？准备怎样在完成具象任务透不同的第二任务和远景任务，你对此作何理解？准备怎样在完成具象任务透露出来？露出来？lD、你们一定不要试图去表演人物的美或丑，无论是善良或愚昧，无论是、你们一定不要试图去表演人物的美或丑，无论是善良或愚昧，无论是欢乐或痛苦，在他们都是正常的生活，是不需要格外加以表现的，尤其欢乐或痛苦，在他们都是正常的生活，是不需要格外加以表现的，尤其不能够单独加以表项。你们要谨慎地使用你们的眼睛，尤其不要用眼睛不能够单独加以表项。你们要谨慎地使用你们的眼睛，尤其不要用眼睛去表现结果。去表现结

36、果。l 我的意思归纳起来就是：我的意思归纳起来就是：l 重内功，重联系，重变化，重整体。不以形夺人，而神夺于形外。重内功，重联系，重变化，重整体。不以形夺人，而神夺于形外。现在学习的是第45页，共63页l我们是青年摄制组，热情高，干劲大，重效我们是青年摄制组，热情高，干劲大，重效率。众人拾柴火焰高，前一段工作已见成绩。率。众人拾柴火焰高，前一段工作已见成绩。希望所有的同志能对导演的工作提出建议，希望所有的同志能对导演的工作提出建议，给予帮助。给予帮助。l很高兴和大家合作。谢谢大家。很高兴和大家合作。谢谢大家。1984年年4月月6日日现在学习的是第46页，共63页分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本

37、的创作与编写现在学习的是第47页，共63页分镜头和分镜头脚本的格式l一、镜头与镜头组一、镜头与镜头组l镜头：摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下镜头：摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下的连续画面的连续画面l镜头组：一组镜头组：一组/一个能够表达一段完整意思的镜头一个能够表达一段完整意思的镜头现在学习的是第48页，共63页分镜头和分镜头脚本的格式l二、分镜头二、分镜头l分镜头的依据分镜头的依据l依据视觉心理的规律依据视觉心理的规律l依据蒙太奇组接的原则依据蒙太奇组接的原则现在学习的是第49页，共63页分镜头和分镜头脚本的格式l三、分镜头脚本及其格式三、分镜头脚本及其格式l分镜头脚本：依据文

38、字脚本分出一个个可供拍摄的分镜头脚本：依据文字脚本分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本为可供拍摄、录制的稿本l不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本的不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本的基础上进行影视语言的再创造基础上进行影视语言的再创造现在学习的是第50页，共63页分镜头和分镜头脚本的格式l内容包括内容包括l将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头可供拍摄的画面镜头l排列组成镜头组，并说明组接的技巧排列组成镜头组，并说明组

39、接的技巧l相应镜头组的解说词相应镜头组的解说词l相应镜头组或段落的音乐和音响效果相应镜头组或段落的音乐和音响效果现在学习的是第51页，共63页文字稿本文字稿本分镜头稿本分镜头稿本 ：1 1、将将节节目目内内容容分分成成若若干干个个场场次次（框框架架-依依据据实实际际人人物物、事物的发展、变化）事物的发展、变化）2 2、将每场分为若干个镜头、将每场分为若干个镜头3 3、考虑转场的方式（场与场之间蒙太奇处理方法）、考虑转场的方式（场与场之间蒙太奇处理方法）4 4、设计每个镜头的景别、时间等要素、设计每个镜头的景别、时间等要素5 5、设计镜头间的组接、设计镜头间的组接6 6、修改调整完成分镜头稿、修

40、改调整完成分镜头稿分镜头和分镜头脚本的格式现在学习的是第52页，共63页分镜头和分镜头脚本的格式l分镜头脚本的格式分镜头脚本的格式镜镜号号机号机号景别景别技技巧巧时间时间画面画面内容内容解说解说音响音响效果效果音乐音乐备备注注现在学习的是第53页，共63页1 1、镜号：镜头画面的顺序号（编辑顺序号）。、镜号：镜头画面的顺序号（编辑顺序号）。2 2、机机号号：多多台台摄摄像像机机工工作作，方方便便现现场场或或后后期期编编辑辑而而编编的的机机号。号。3 3、景别、景别:远、全、中、近、特、等。远、全、中、近、特、等。分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第54页，共63页4、摄摄法法

41、：固固定定镜镜头头（仰仰、俯俯），运运动动镜镜头头（推、拉、摇、移、跟）（推、拉、摇、移、跟）注：注：摄法与景别的变化紧密相关。摄法与景别的变化紧密相关。5、技巧：一般指两镜头之间的组接技巧。技巧：一般指两镜头之间的组接技巧。1）切换）切换(切变切变)为无技巧组接为无技巧组接2）淡淡变变：一一镜镜头头渐渐暗暗（黑黑）另另一一镜镜头头渐渐亮亮，也叫淡出淡入（又称也叫淡出淡入（又称V淡变）淡变）分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第55页，共63页*淡淡变变的的应应用用：片片头头、片片尾尾 段段落落的的转转换换（转转场场）表表现现较较长长的的时时间间间间隔隔（同同一一画画面面、春春

42、、夏夏、秋秋 小小孩孩流流浪浪、成年回来）成年回来）3 3）迭迭化化：第第一一个个镜镜头头开开始始变变暗暗时时，第第二二个个镜镜头头同同时时开开始始变变亮亮，两两镜镜头头有有一一重重迭迭区区（化出化入；（化出化入；X X淡变）淡变）分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第56页，共63页6 6、时间：镜头的拍摄长度、镜头画面的时间。、时间：镜头的拍摄长度、镜头画面的时间。单位：秒单位：秒*镜头画面时间的确定：镜头画面时间的确定：1 1）景别（远、全、中、近、特）景别（远、全、中、近、特）2 2）主体的运动变化规律（动、静，快、慢）主体的运动变化规律（动、静，快、慢）3 3）镜头的

43、运动变化（摄法）镜头的运动变化（摄法）4 4）对应镜头解说词的长度对应镜头解说词的长度分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第57页，共63页1 1）景景别别：远远景景（1010）全全景景（8 8）中中景景（6 6）近近景景（4 4）特写（）特写（2 2）能能看看明明白白主主体体的的内内容容。可可以以根根据据镜镜头头画画面面的的繁繁简简程程度度可可适当增减适当增减例：书近景（看字的内容）例：书近景（看字的内容）101020202 2）主体的运动变化规律）主体的运动变化规律分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第58页，共63页3 3）镜头的运动变化）镜头的运动变化（

44、摄法）（摄法）推：全景（推：全景（4 4）特写（特写（2 2）起幅起幅 过程（过程（6 6秒）秒）落幅落幅4)4)镜头对应的解说词长度镜头对应的解说词长度镜头时间：镜头时间：1212解说速度：解说速度：3 3 字字/秒秒（解说词（解说词3636字）字）解解说说词词1212字字、4 4 秒秒，镜镜头头时时间间要要大大于于4 4景景别别可可能能是是特特写。写。分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第59页，共63页7 7、画面内容、画面内容每一镜头的画面内容的设计要根据：每一镜头的画面内容的设计要根据：1 1）场景）场景2 2）节目内容需要）节目内容需要 3 3）视觉心理需要）视觉心

45、理需要4 4）蒙太奇表现手法）蒙太奇表现手法分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第60页，共63页8 8、解说词：、解说词：作作用用：补补充充、说说明明、提提示示 概概括括、深深化化主题主题 体现风格体现风格 转场的组接转场的组接注注意意：“不不能能因因为为与与画画面面同同步步而而把把解解说说词词弄弄得得支支离离破破碎碎。”（画画面面长长度度与与解解说说词词的的长度相配）长度相配）分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第61页，共63页9 9、音乐、音乐 作作用用：1 1）渲渲染染情情绪绪 2 2）烘烘托托气气氛氛 3 3）强强调调节奏节奏 4 4）段落的分割）段落的分割1010、音音效效：风风雨雨雷雷电电、马马达达声声、鸟鸟鸣鸣（背背景声景声分镜头稿本的格式分析分镜头稿本的格式分析现在学习的是第62页，共63页感谢大家观看现在学习的是第63页，共63页