心理咨询师二级论文撰写参考.ppt

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1、心理咨询师二级论文撰写参考现在学习的是第1页，共30页 二级考生有综合评审这一项，单独考核 考生必须提交的文章包括案例报告1篇，个人成长分析报告，共两篇。个人成长个人成长案例报告案例报告1现在学习的是第2页，共30页 论文由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。论文内容主题主题主题主题明确明确明确明确逻辑逻辑逻辑逻辑清晰清晰清晰清晰叙述流畅叙述流畅叙述流畅叙述流畅理论理论理论理论联系实际联系实际联系实际联系实际结构严谨结构严谨结构严谨结构严谨现在学习的是第3页，共30页 标题即论文的名称，应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。“高中生考试

2、焦虑的咨询案例报告”“工作失误所致焦虑情绪的咨询案例报告”摘要应简明扼要地概括论文的主要内容，一般不超过300字。现在学习的是第4页，共30页 注释是对论文中需要解释的词句加以说明，或是对论文中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用尾注的方式（即在论文的末尾加注释）。论文的末尾须列出主要参考文献的目录。注释和参考文献的标注格式为：图书：按作者、书名、出版社、出版年、版次、页码的顺序标注。期刊：按作者、篇名、期刊名称、年份（期号）、页码的顺序标注。报纸：按作者、篇名、报纸名称、年份日期、版次的顺序标注。网页：按作者、篇名、网页、年份日期的顺序标注。现在学习的是第5页，共30页重性精神病重性精

3、神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁郁症）肯定不能写；最好写一般心理问题一般心理问题和严重心理问题严重心理问题，神经症里不要写强迫症强迫症和疑病症疑病症；写自己熟悉熟悉的题材，当老师的写学生的心理问题，医护人员写患者常见的心理问题；尽量写自己做的案例，没做过案例的也可以借鉴别人的，但是不要生编硬造生编硬造。现在学习的是第6页，共30页一般资料包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。主诉和个人陈述问题发生发展过程，求助原因观察和他人反映心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况评估与诊断包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据咨询目标的制定具体目标、最终目

4、标、近期目标与长远目标。咨询方案的制定咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等咨询过程咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成咨询效果评估求助者自我评估、他人评估、社会功能、心理测验及心理咨询师的评估。现在学习的是第7页，共30页摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明扼要地概括文章的主要内容,具有短、精、完整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文就能获得必要的信息。一般不宜超过300字。摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。现在学习的是第8页，共30页 本案例是针对一名护士受

5、批评后心理受挫而引起的一般心理辅导案例。咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法、阳性强化法、经过4次咨询，求助者的焦虑情绪和睡眠障碍基本解决，取得了比较好的干预效果。现在学习的是第9页，共30页 本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，结合咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了了解、分析。对求助者的心理状态进行评估，对其做出诊断，制定了相应的咨询目标和咨询方案，并较为详细的记录了咨询过程，说明了认知疗法相关技术的使用，对咨询的结果进行了评估，最后结合该案例总结了作者对认知疗法的应用体验。现在学习的是第10页，共30页 求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中

6、出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过4次咨询，求助者情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。关键词：严重心理问题合理情绪疗法 现在学习的是第11页，共30页包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历；例如出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开父母

7、等，如果有疾病史最好列出，还有求助者的大概个性。选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单的结果解释；例如SCL90总分超过160，阳性项目数超过43项需要写出来，超过2分的因子分也需要写出具体得分。现在学习的是第12页，共30页 主诉：简要的说明目前的主要问题，要写明问题存在的时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过25个字。不论求助者说出有多少症状，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述，数字统一用阿伯拉数字。例：“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学习没有兴趣，成绩不断下降；1个月。”应改为：“1月来因考试失利而焦虑

8、不安、情绪低落、睡眠差。”其它例子：控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余 1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。现在学习的是第13页，共30页 个人陈述：包括求助者心理问题发生发展过程，求助原因(用第一人称）；例：“四个月以前父亲突发心梗去世，我和父亲感情很好，所以心情一直不好，两个多月前的一天，我早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什

9、么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，非常痛苦。”现在学习的是第14页，共30页包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。例：咨询师观察咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。母亲反映母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人

10、都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。现在学习的是第15页，共30页包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据、原因分析。定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常，这是考核的重点这是考核的重点；诊断要考虑到病程，典型症状等情况；诊断的思路要明确；不能用许又新的6分法来排除神经症，神经症和心理问题的区别在于冲突的性质。现在学习的是第16页，共30页1.根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的主客观统一、知情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神

11、病的症状，因此可以排除精神病。2.求助者心理问题是由明显的现实原因引起的，对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月。根据以上依据诊断为：一般心理问题。主要表现为：焦虑、烦躁、担心找不到好工作注意力不集中、学习效率下降入睡困难、食欲下降。现在学习的是第17页，共30页与重性精神病重性精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知

12、觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性障碍。与严重心理问题严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。与焦虑症焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形、没有泛化，而且持续时间只有1个

13、多月，因此可以排除焦虑性神经症。现在学习的是第18页，共30页(1)生物因素：不明显(2)社会因素：出生于知识份子家庭，家庭教育严格，要求高；研究生毕业找工作不顺利；缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同学的理解和关注。(3)认知因素：求助者自幼深得到师长家人的宠爱。个性追求完美；由于找工作受挫，对自己产生负面的评价；性格内向，应对人际关系能力较差，缺乏有效解决方式。关于关于“心理问题的原因分析心理问题的原因分析”部分：生物因素可以结合躯部分：生物因素可以结合躯体疾病、年龄（青春期、更年期）、性别等；社会因素找体疾病、年龄（青春期、更年期）、性别等；社会因素找近期发生的社会生活事件，社会

14、支持系统的状况，认知因近期发生的社会生活事件，社会支持系统的状况，认知因素见二级教材素见二级教材4242页。页。现在学习的是第19页，共30页具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进其心理的健康发展。例如：近期目标：（具体目标）改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理改善睡眠和进食长远目标：（终极目标）：促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构建合理的认知模式。现在学习的是第20页，共30页“主要咨询方法和适用原理”部分简单介绍即可，不要过于繁琐。尽量选用教材

15、里有的咨询方法。注意对年幼的求助者年幼的求助者最好采用行为疗法，不要用认知行为疗法。选择咨询方法的时候注意不要用超过两种以上的咨询方法来对求助者进行咨询。权责利要用新版教材三级74页的内容。咨询收费，测验收费，免费要说明原因。咨询时间安排，一般一周一次。现在学习的是第21页，共30页包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。咨询摘录咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的咨询思路和求助者的心理转变过程；过程也要和你所用的方法相一致。主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：主要焦虑的等级主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：主要焦虑的等级评定应该是评定应该是0-1000-100的；把贝克认知疗法和

16、合理情绪疗法搞混。咨的；把贝克认知疗法和合理情绪疗法搞混。咨询过程克隆范文，千篇一律。询过程克隆范文，千篇一律。现在学习的是第22页，共30页效果评估的五个维度（咨询师评估、他人评估、求助者自我评估、测验、社会功能），评估要结合咨询目标进行，咨询师的评定中切勿加入咨询师对案例的感想，尤其是联想到一些社会问题。有些心理测验不能用于前后比较，例如韦氏智力测验、16PF和EPQ。现在学习的是第23页，共30页C、应怎样评估自己的发展史？高峰和低谷分别在哪里？C、我何时意识到自己已成为一个成人了？我是如何处理这种认识的？A、我最好的五个品质是什么？A、在我的人生中哪五个方面是需要增强的B、我的基本人生

17、观是什么？A、我最近大部分时间的心情是怎样的？1、自我成长分析、自我成长分析现在学习的是第24页，共30页D、一般情况下我是怎样看待其他人的？B、在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用？A、我是什么样的人格类型？B、我心目中的英雄是谁？B、我认为的成熟标准是什么？1、自我成长分析、自我成长分析现在学习的是第25页，共30页A、我的个人奋斗目标有哪些？C什么人或什么事影响了我的人生发展？D我最好的朋友会怎样评价我？A人们对我的批评意见集中在什么方面？A用哪三个形容词能最好地对我进行描述？注注：A 性格 B 价值观 C 成长史 D 人际关系1、自我成

18、长分析、自我成长分析现在学习的是第26页，共30页2 2、职业行为分析、职业行为分析 C我为何要成为一个心理咨询师？B成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决？B我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师？B我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师？现在学习的是第27页，共30页2 2、职业行为分析、职业行为分析B我经常出现的反移情问题是什么？A我对求助者有何期待？A我对自己的职业有何期待？A我希望从同事那里获得什么？B我的职业优点和弱点有哪些？A的职业奋斗目标有哪些？B的同事会怎样评论我？现在学习的是第28页，共30页2 2、职业行为分析、职业行为分析A希望接待哪一类型的求助者？为什么？B将如何应对自己的心理压力或崩溃状态？B如何处理对于自己工作的赞许和责难？注注 ：A A 职业目标职业目标 B B 职业技能职业技能 C C 职业动因职业动因现在学习的是第29页，共30页个人成长报告的难度在于成长分析的深刻性，以及对于心理成长的促进意义。个人成长报告并无正确错误之分，该项目的评估在于自我认识的准确性和个人成长的合理性。个人成长报告中个人的成长符合发展规律。个人成长报告应体现咨询师运用知识、技术以自我为剖析对象，分析和认识的过程。职业行为分析的重点在于从业动机。职业行为分析对个人成长有促进作用，能够指出未来发展方向。现在学习的是第30页，共30页