心理学第一二章.ppt

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1、心理学第一二章现在学习的是第1页，共37页心理学心理学郑琳娜郑琳娜人文学院人文学院现在学习的是第2页，共37页第一章第一章 心理学概述心理学概述心理学是一心理学是一门什么什么样的科学？的科学？心理学研究什么？心理学研究什么？心理学心理学经历了怎了怎样的的发展展历程？程？现在学习的是第3页，共37页第一节第一节 心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学传统的三分法的三分法认知知情情绪情感情感意志意志现在学习的是第4页，共37页现现代代科科学学心心理理学学个体心理个体心理个体心理个体心理现象与行象与行为个体意个体意识与无意与无意识群体心理群体心理现在学习的是第5页，共37页1、个体心理

2、、个体心理心理心理过程程个性心理个性心理认知知情情绪意志意志个性个性倾向性向性个性心理特征个性心理特征需要需要动机机兴趣趣能力能力人格人格现在学习的是第6页，共37页2、个体心理现象与行为、个体心理现象与行为刺激刺激行行为（反（反应系系统）S RS O R现在学习的是第7页，共37页3 3、个体意识与无意识、个体意识与无意识意识：意识：“人类最后一个难解的人类最后一个难解的谜谜”觉察或觉知觉察或觉知：外部事物的存在：外部事物的存在和自己内部的心理活动和自己内部的心理活动无意识无意识:人们在正常情况下觉人们在正常情况下觉查不到，也不能自觉调节和查不到，也不能自觉调节和控制的心理现象控制的心理现象

3、现在学习的是第8页，共37页4 4、个体心理与社会心理、个体心理与社会心理现在学习的是第9页，共37页第二节第二节 心理学的发展历程心理学的发展历程“心理学有着漫心理学有着漫长的的过去，但只有短去，但只有短暂的的历史史。”“科学心理学的科学心理学的诞生是以生是以1879年年冯特在德国莱比特在德国莱比锡大学大学建立第一个心理学建立第一个心理学实验室室为标志的。志的。”现在学习的是第10页，共37页1 1、西方心理学的历史溯源、西方心理学的历史溯源古希腊柏拉古希腊柏拉图、亚里士多德里士多德时代代 论灵魂灵魂：把心理功能分：把心理功能分为认知和知和动求两种功能，求两种功能，认知功能有知功能有感感觉、

4、意像、意像、记忆、思、思维等，外部事物作用于不同的感官等，外部事物作用于不同的感官产生生感感觉和感和感觉意像，意像在感意像，意像在感觉和思和思维之之间具有重要的作用，思具有重要的作用，思维所用的概念是由意像所用的概念是由意像产生的；生的；动求功能包括情感、欲望、意求功能包括情感、欲望、意志、志、动作等作等过程，自由而不受阻碍的活程，自由而不受阻碍的活动会会产生愉快的情感，生愉快的情感，这种情感有种情感有积极的作用，反之活极的作用，反之活动受到阻碍会受到阻碍会产生不愉快的情生不愉快的情感，其作用是消极的。感，其作用是消极的。现在学习的是第11页，共37页2 2、现代心理学的两大历史渊源、现代心理

5、学的两大历史渊源近代哲学思潮的影响近代哲学思潮的影响 17世纪法国的唯理论世纪法国的唯理论 17-18世纪英国的经验论世纪英国的经验论实验生理学的影响实验生理学的影响现在学习的是第12页，共37页唯理论唯理论让内内笛卡笛卡尔（1596-1650）：）：理性之上理性之上承承认灵魂与身体有密切的关系灵魂与身体有密切的关系把把统一的心理一的心理现象分成了两部分：象分成了两部分：其一依其一依赖于身体于身体组织，另一是独立，另一是独立于身体于身体组织之外的，从而陷入了二之外的，从而陷入了二元元论天天赋观念念某些某些观念不是由念不是由经验产生，而是先生，而是先天天组织赋予的予的现在学习的是第13页，共37

6、页经验论经验论霍布斯（霍布斯（1588-1679）洛克（洛克（1632-1704）反反对“天天赋观念念”说，认为一切知一切知识和和观念都是从后天念都是从后天经验中中获得的得的把把经验分分为外部外部经验和和内部内部经验：外部：外部经验叫感叫感觉，其源泉是客其源泉是客观的物的物质世界；内部世界；内部经验叫反省，是人叫反省，是人们对自己内部自己内部活活动的的观察察摇摆在唯物主在唯物主义和唯心和唯心主主义之之间现在学习的是第14页，共37页经验主义的发展经验主义的发展唯物主唯物主义方向方向哈特莱（英）哈特莱（英）强调感感觉在在认识世界中世界中的作用，并的作用，并认为它的源它的源泉是客泉是客观世界世界唯

7、心主唯心主义方向方向贝克莱（英）克莱（英）只承只承认感知感知觉经验的的实在性，否在性，否认客客观世界的世界的存在（存在就是被感知）存在（存在就是被感知）现在学习的是第15页，共37页实验生理学实验生理学19世世纪中叶，生理学已中叶，生理学已经成成为一一门独立的科学，尤其是神独立的科学，尤其是神经系系统生理学和感官生理学的生理学和感官生理学的发展，展，对心理学独立心理学独立产生了重要影响生了重要影响1840年，德国人雷蒙德年，德国人雷蒙德发现了神了神经冲冲动的的电现象象1850年，德国科学家赫年，德国科学家赫尔姆霍茨用青蛙的运姆霍茨用青蛙的运动神神经测量了神量了神经的的传导速度，速度，为反反应是

8、是测量法奠定了基量法奠定了基础1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失重的失语症与症与左左侧额叶部分叶部分组织的病的病变有关，从而提出了有关，从而提出了语言运言运动区（布洛区（布洛卡区）的位置卡区）的位置1869年，英国神年，英国神经科学家杰克科学家杰克逊提出了大提出了大脑皮皮层的基本机能的基本机能界限：中央沟前界限：中央沟前负责运运动，中央沟后，中央沟后负责感感觉现在学习的是第16页，共37页3 3、主要的西方心理学流派、主要的西方心理学流派构造主义构造主义机能主义机能主义行为主义行为主义格式塔心理学格式塔心理学精神分析学派精神分析学派认知心理学认知

9、心理学人本主义心理学人本主义心理学现在学习的是第17页，共37页(1)(1)构造主义构造主义 冯特冯特 铁钦纳铁钦纳现在学习的是第18页，共37页主要观点主要观点主主张心理学心理学应该研究人研究人们的直接的直接经验即意即意识，并把人的，并把人的经验分分为感感觉、意象意象和和激情激情状状态三种元素。三种元素。感感觉是知是知觉的元素，意象是的元素，意象是观念的元素，念的元素，而激情是情而激情是情绪的元素。所有复的元素。所有复杂的心理的心理现象都是有象都是有这些元素构成的。些元素构成的。在研究方法上，在研究方法上，强调内省方法。内省方法。现在学习的是第19页，共37页（2 2）机能主义）机能主义 詹

10、姆士詹姆士杜威杜威安吉安吉尔现在学习的是第20页，共37页也主也主张研究意研究意识，但他，但他们不把意不把意识看成个看成个别心里元素的集合，而看成川流不息的心里元素的集合，而看成川流不息的过程。程。强调意意识的作用与功能，即意的作用与功能，即意识的作用是的作用是使有机体适使有机体适应环境。境。推推动了美国心理学面向了美国心理学面向实际生活的生活的过程。程。现在学习的是第21页，共37页（3 3）格式塔心理学）格式塔心理学 韦特海默特海默柯勒柯勒科夫卡科夫卡现在学习的是第22页，共37页主要观点主要观点格式塔格式塔(gestal)在德文中意味着在德文中意味着“整体整体”。反反对把意把意识分分为元

11、素，而元素，而强调作作为一个整体、一个整体、一种一种组织的意的意义。认为整体不能整体不能还原原为各个部分、各种元素的各个部分、各种元素的综合；部分相加不等于合；部分相加不等于总体；整体先于部体；整体先于部分而存在，并制分而存在，并制约着部分的性着部分的性质和意和意义。重重视心理学心理学实验。现在学习的是第23页，共37页现在学习的是第24页，共37页（4 4）行为主义）行为主义华生生巴甫洛夫巴甫洛夫斯金斯金纳现在学习的是第25页，共37页华生的行生的行为主主义反反对研究意研究意识，主，主张心理学研究行心理学研究行为反反对内省，主内省，主张用用实验方法方法强调环境境对行行为的塑造作用的塑造作用

12、“给我一打健全的婴儿，并在我自己指定的环境中养给我一打健全的婴儿，并在我自己指定的环境中养育他们，则不论他的天资、爱好、脾性、能力、秉育他们，则不论他的天资、爱好、脾性、能力、秉性和他们祖先的种族如何，随即地选择其中的任何性和他们祖先的种族如何，随即地选择其中的任何一个婴儿，我将保证把他培养成为医生、律师、艺一个婴儿，我将保证把他培养成为医生、律师、艺术家和大商人等我可以选择的任何类型的专家，甚术家和大商人等我可以选择的任何类型的专家，甚至乞丐、小偷等败类。至乞丐、小偷等败类。”现在学习的是第26页，共37页巴甫洛夫的巴甫洛夫的“经典性条件反射典性条件反射”现在学习的是第27页，共37页经典条

13、件反射的例子经典条件反射的例子 实验前的实验前的“自然关系自然关系”实验的尝试实验的尝试 试验后的试验后的“条件条件”关系关系 无条件刺激无条件刺激 无条件反应无条件反应 配对刺激配对刺激 反射反应反射反应 条件刺激条件刺激 条件反应条件反应 （UCS）（UCR）（CS）（CR）肉末肉末 分泌唾液分泌唾液 肉末肉末 分泌唾液分泌唾液 音叉声音音叉声音 分泌唾液分泌唾液 音叉声音音叉声音 吹风吹风 眼睛流泪眼睛流泪 吹风吹风 眼睛流泪眼睛流泪 闪光闪光 眼睛流泪眼睛流泪 闪光闪光 电击电击 手指反应手指反应 电击电击 手指反应手指反应 蜂音蜂音 手指反应手指反应 蜂音蜂音现在学习的是第28页，共

14、37页斯金斯金纳的的“操作性条件反射操作性条件反射”斯金纳认为，这种先由动物做斯金纳认为，这种先由动物做出一种操作反应，然后再受到出一种操作反应，然后再受到强化，从而使受强化的操作反强化，从而使受强化的操作反应的概率增加的现象是一种应的概率增加的现象是一种操操作性的条件反射作性的条件反射。由此，斯金纳进一步提出，人由此，斯金纳进一步提出，人和动物有机体有两种习得性行和动物有机体有两种习得性行为：一种是应答性行为，通过为：一种是应答性行为，通过建立经典式条件反射的方式习建立经典式条件反射的方式习得；另一种是操作性行为，通得；另一种是操作性行为，通过操作式条件反射获得。过操作式条件反射获得。现在学

15、习的是第29页，共37页（5 5）精神分析学派）精神分析学派理理论主要来源于治主要来源于治疗精神病精神病的的临床床经验该学学说认为，人，人类的一切个的一切个体的和社会的行体的和社会的行为，都根源，都根源于心灵深于心灵深处的某种欲望或的某种欲望或动机。欲望以无意机。欲望以无意识的形式支的形式支配人，并且表配人，并且表现在人的正常在人的正常和异常的行和异常的行为中。中。欲望或欲望或动机受到机受到压抑，是抑，是导致神致神经病的重要原因。病的重要原因。弗洛伊德弗洛伊德现在学习的是第30页，共37页 潜意识理论潜意识理论 人的整个心理活人的整个心理活动可以区可以区分分为意意识、前意、前意识和潜意和潜意识

16、这三个部分。意三个部分。意识是我是我们能能够认知的部分。它直知的部分。它直接引接引发人人们的行的行为，但不，但不是行是行为的原的原动力。在弗洛力。在弗洛伊德的理伊德的理论中，意中，意识不具不具有重要地位，有重要地位，这部分犹如部分犹如冰山露出海面的小小山尖，冰山露出海面的小小山尖，而潜意而潜意识则是海洋下面是海洋下面为人人们所无法看到的巨大部所无法看到的巨大部分。分。现在学习的是第31页，共37页借船过河借船过河有个男人叫有个男人叫M M，他要过河去和未婚妻，他要过河去和未婚妻F F相会结婚，但两人一河相隔，相会结婚，但两人一河相隔，M M必须要借船过河才必须要借船过河才能见到能见到F F，于

17、是他开始四处找船。，于是他开始四处找船。这时见一个女子这时见一个女子L L刚好有船，刚好有船，M M跟跟L L借。借。L L看到看到M M后爱上了他，就问：我爱上你了，你后爱上了他，就问：我爱上你了，你爱我吗？爱我吗？M M比较诚实，说：对不起，我有未婚妻，我不能爱你。这么一来，比较诚实，说：对不起，我有未婚妻，我不能爱你。这么一来，L L死活不把死活不把船借给船借给M M，她的理由是：我爱你，你不爱我，这不公平，我不会借你的！，她的理由是：我爱你，你不爱我，这不公平，我不会借你的！M M很沮丧，继续找船，刚好看见一位叫很沮丧，继续找船，刚好看见一位叫S S的女子，就向她借船。的女子，就向她借

18、船。S S说：我借给你没说：我借给你没问题，但有个条件，我很喜欢你，你是不是喜欢我无所谓，但你必须留下陪我一晚，问题，但有个条件，我很喜欢你，你是不是喜欢我无所谓，但你必须留下陪我一晚，不然我不借你。不然我不借你。M M很为难，很为难，L L不借他船，不借他船，S S如果再不借他的话就过不去河与如果再不借他的话就过不去河与F F相见了。据相见了。据说，这个地方只有这两条船。为了彼岸的未婚妻，他不得不同意了说，这个地方只有这两条船。为了彼岸的未婚妻，他不得不同意了S S的要求，赔了的要求，赔了S S一夜。一夜。次日，次日，S S遵守承诺把船借给了遵守承诺把船借给了M M。见到未婚妻见到未婚妻F

19、F后，后，M M一直心里有事，考虑了很久，终于决定把向一直心里有事，考虑了很久，终于决定把向L L和和S S借船的故事跟借船的故事跟F F说说了。可惜，了。可惜，F F听了非常伤心，一气之下与听了非常伤心，一气之下与M M分了手，她觉得分了手，她觉得M M不忠，不能原谅。不忠，不能原谅。F F失恋了，很失恋了，很受打击受打击.这时他的生活里出现了一位女子这时他的生活里出现了一位女子E E，两人也开始恋爱了，但之前的故事一直让，两人也开始恋爱了，但之前的故事一直让他耿耿于怀，他耿耿于怀，E E问问M M是不是有什么话要跟她说，于是，是不是有什么话要跟她说，于是，M M一五一十地把他和一五一十地把

20、他和L L、S S、F F之间之间的故事讲了一遍。的故事讲了一遍。E E听后，说，我不会介意的，这些跟我没关系。听后，说，我不会介意的，这些跟我没关系。M M代表代表金钱（金钱（MoneyMoney）L L代表代表爱情（爱情（LoveLove）S S代表代表性（性（SexSex）F F代表代表家庭（家庭（FamilyFamily）E E代表代表事业（事业（EnterpriseEnterprise）现在学习的是第32页，共37页 人格结构理论人格结构理论 人格是由三个成分构成的：人格是由三个成分构成的：本我（本我（id）、自我）、自我(ego)和和超我超我(superego)。本我，本我，是人格

21、中最是人格中最为原始、具有原始、具有强大的非理性的心理能量。大的非理性的心理能量。受受“快快乐原原则”支配，追支配，追求无条件的、即刻的求无条件的、即刻的满足。足。自我，遵循自我，遵循现实原原则，在，在现实要求与本我的非理性要求与本我的非理性需要之需要之间进行行调节，尽力，尽力使个体在恰当的使个体在恰当的时机机获得得最大程度的最大程度的满足。超我，足。超我，称称为理想自我，是把社会理想自我，是把社会规范、道德范、道德伦理及价理及价值标准等内化的准等内化的结果。果。现在学习的是第33页，共37页（6 6）认知心理学）认知心理学皮皮亚杰（杰（1896-1980，早期日内瓦学派）早期日内瓦学派）奈塞

22、奈塞尔（19671967年，年，认知心理学出版，知心理学出版，标志了志了现代代认知心理学的知心理学的诞生）生）现在学习的是第34页，共37页现代代认知心理学的研究方法知心理学的研究方法反反应时记录法法口口语报告法告法计算机模算机模拟神神经成像技成像技术或或脑成像技成像技术现在学习的是第35页，共37页(7)(7)人本主义心理学人本主义心理学马斯洛斯洛罗杰斯杰斯现在学习的是第36页，共37页主要观点主要观点反反对精神分析学精神分析学说与行与行为主主义的偏激的偏激观点和决定点和决定论，主，主张心理学心理学应当研究正常人，研究人当研究正常人，研究人类有有别于于动物的一些物的一些复复杂的的经验，如，如动机、需要、价机、需要、价值观、情感、自我意、情感、自我意识等真正属于人性等真正属于人性层面的面的问题。注重人的独特性与社会性，注重人的独特性与社会性，强调人的价人的价值与意与意义，推，推崇人具有个人崇人具有个人发展的潜能和自我成展的潜能和自我成长的需要。的需要。现在学习的是第37页，共37页