口语交际当一次主持人课件.ppt

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1、关于口语交际当一次主持人现在学习的是第1页，共24页现在学习的是第2页，共24页现在学习的是第3页，共24页现在学习的是第4页，共24页现在学习的是第5页，共24页现在学习的是第6页，共24页现在学习的是第7页，共24页现在学习的是第8页，共24页现在学习的是第9页，共24页主持人是沟通节目与受众的中介。主持人与节目的相融度越大，节目成功的理想效果就越大。从一定意义上讲，主持人是提高节目质量的关键。现在学习的是第10页，共24页一、查找资料，充分准备，一、查找资料，充分准备，建立自信心建立自信心 。怎样当好主持人？怎样当好主持人？现在学习的是第11页，共24页 中学生尝试担当节目主持人，首先需

2、要中学生尝试担当节目主持人，首先需要有强烈的自信心，自信来源于对工作的责任有强烈的自信心，自信来源于对工作的责任感，更源于主持前的扎实准备。感，更源于主持前的扎实准备。杨澜用自信和口才来杨澜用自信和口才来“主持主持”人生的人生的“盛宴盛宴”，这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。她主持的谈话任心和扎扎实实的前期投入。她主持的谈话类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。刻的思考。现在学习的是第12页，共24页在对

3、建筑设计大师在对建筑设计大师贝聿铭贝聿铭专访时，专访时，杨澜杨澜在在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。这样，采访中她既向观众并深入研究。这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。主持节目时，量。主持节目时，杨澜杨澜十分自然地提及十分自然地提及 2020世纪世纪7070年代承建香山饭店时的细节：年代承建香山饭店时的细节：“我听说，香山饭店揭幕前一个星我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人期左右，因为当时您要邀

4、请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。个人在那儿擦。”现在学习的是第13页，共24页 主持人的话要说得轻松洒脱，简洁明快，主持人的话要说得轻松洒脱，简洁明快，有时可以带点风趣与幽默。轻松畅达明晰的有时可以带点风趣与幽默。轻松畅达明晰的表达，方能统摄全场。语言罗嗦，喧宾夺主，表达，方能统摄全场。语言罗嗦，喧宾夺主，只会令人反感。同时主持节目时可以发挥自只会令人反感。同时主持节目时可以发挥自己的语言个性，但言谈一定要有控制。己的语言个性，但言谈一定要有控制。另外，主持人的语言

5、要根据所主持活动另外，主持人的语言要根据所主持活动的内容而定。文艺节目的主持，可以活泼些，可的内容而定。文艺节目的主持，可以活泼些，可以挥洒自如，妙语连珠；而有些活动的主持人语以挥洒自如，妙语连珠；而有些活动的主持人语言，就要严谨，简练一些。言，就要严谨，简练一些。二、展现个性，锻炼口才二、展现个性，锻炼口才现在学习的是第14页，共24页 崔永元崔永元的幽默，是人们公认的个性风的幽默，是人们公认的个性风格，也是吸引人们参与讨论，关注格，也是吸引人们参与讨论，关注实话实话实说实说的另一个重要原因。的另一个重要原因。老房子，新房子老房子，新房子里介绍作家里介绍作家冯骥才冯骥才时，说起年轻时做篮球运

6、动员受伤的往事，时，说起年轻时做篮球运动员受伤的往事，崔永元崔永元插话说：插话说：“大家知道拼搏精神，是大家知道拼搏精神，是从中国女排开始的，实际上从冯先生就开始从中国女排开始的，实际上从冯先生就开始了！了！”。三、展现智慧，适度幽默三、展现智慧，适度幽默现在学习的是第15页，共24页一次有个小女孩发言一次有个小女孩发言忘了忘了“要站起来要站起来”的的要求，要求，崔永元崔永元和蔼地和蔼地提醒她：提醒她：“你站起来你站起来说，屏幕上你会显得说，屏幕上你会显得高一些。高一些。”现在学习的是第16页，共24页四、真诚交流，以情动人四、真诚交流，以情动人现在学习的是第17页，共24页 “在这里说了半天

7、在这里说了半天在这里说了半天在这里说了半天流失流失流失流失，我想起小的时候，第一次听，我想起小的时候，第一次听，我想起小的时候，第一次听，我想起小的时候，第一次听到到到到流失流失流失流失这个词。是在一部科教片里，记得那部科教片是介这个词。是在一部科教片里，记得那部科教片是介这个词。是在一部科教片里，记得那部科教片是介这个词。是在一部科教片里，记得那部科教片是介绍泥石流的，伴随着泥石流暴发的可怕的画面，我第一次听到绍泥石流的，伴随着泥石流暴发的可怕的画面，我第一次听到绍泥石流的，伴随着泥石流暴发的可怕的画面，我第一次听到绍泥石流的，伴随着泥石流暴发的可怕的画面，我第一次听到了了了了“流失流失流失

8、流失”这个词。从此听到这个词。从此听到这个词。从此听到这个词。从此听到“流失流失流失流失这个词似乎就有一种不这个词似乎就有一种不这个词似乎就有一种不这个词似乎就有一种不祥之兆。祥之兆。祥之兆。祥之兆。现在眼前的教师的现在眼前的教师的现在眼前的教师的现在眼前的教师的流失流失流失流失对教育来说，恐怕也不是个好兆对教育来说，恐怕也不是个好兆对教育来说，恐怕也不是个好兆对教育来说，恐怕也不是个好兆头。土壤流失了，秧苗怎么办？教师流失了，教育怎么办？今头。土壤流失了，秧苗怎么办？教师流失了，教育怎么办？今头。土壤流失了，秧苗怎么办？教师流失了，教育怎么办？今头。土壤流失了，秧苗怎么办？教师流失了，教育怎

9、么办？今天教育搞不好，明天我们的经济会怎么样呢？冰心老人曾痛心天教育搞不好，明天我们的经济会怎么样呢？冰心老人曾痛心天教育搞不好，明天我们的经济会怎么样呢？冰心老人曾痛心天教育搞不好，明天我们的经济会怎么样呢？冰心老人曾痛心疾首地说：疾首地说：疾首地说：疾首地说：我们不能坐视堂堂一个中华民族在我们不能坐视堂堂一个中华民族在我们不能坐视堂堂一个中华民族在我们不能坐视堂堂一个中华民族在21212121世纪变成文世纪变成文世纪变成文世纪变成文化沙漠。化沙漠。化沙漠。化沙漠。绿洲一点一点流失，于是就变成了沙漠。从这个意义上说，眼绿洲一点一点流失，于是就变成了沙漠。从这个意义上说，眼绿洲一点一点流失，于

10、是就变成了沙漠。从这个意义上说，眼绿洲一点一点流失，于是就变成了沙漠。从这个意义上说，眼前的教师流失是不是我们应当关注的信号呢？前的教师流失是不是我们应当关注的信号呢？前的教师流失是不是我们应当关注的信号呢？前的教师流失是不是我们应当关注的信号呢？”。敬一丹敬一丹在一次谈在一次谈教育教育教育教育的节目中推心置腹且不无忧虑地说：的节目中推心置腹且不无忧虑地说：现在学习的是第18页，共24页 开场白开场白是一次活动、一场晚会开头的是一次活动、一场晚会开头的话，要抓住观众，体现主旨。话，要抓住观众，体现主旨。（语言精妙语言精妙 营营造氛围造氛围 ）开场白开场白现在学习的是第19页，共24页东方之子东

11、方之子的主持人白岩松，在的主持人白岩松，在学者系列学者系列季羡林季羡林开场白中，以平和的语气讲述了一个令人感动的故事：开场白中，以平和的语气讲述了一个令人感动的故事：“北大的一位新生到学校报到的那天，北大的一位新生到学校报到的那天，在校园里碰到一位衣着朴素的老人，他在校园里碰到一位衣着朴素的老人，他以为是校工、便请他帮忙看行李。一个以为是校工、便请他帮忙看行李。一个小时以后，他回来了，那位老人还在行小时以后，他回来了，那位老人还在行李旁等着他，他谢了老人。第二天的开李旁等着他，他谢了老人。第二天的开学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席台上，昨天帮他看行李的老人正

12、坐在校台上，昨天帮他看行李的老人正坐在校长的旁边，他就是副校长季羡林。长的旁边，他就是副校长季羡林。”现在学习的是第20页，共24页串联词又称串联词又称“串词串词”，是主持人穿梭，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。也是达到理想的传播效果的关键因素。【要求要求】：准确：准确 简洁简洁 生动生动 【形式形式】：直接播报：直接播报 引用原句引用原句 概述内概述内容容 话题引入话题引入串联词技巧：串联词技巧：1.关联词串联法关联词串联法2.同类串联同类串联法法3.语气串联法语气串联法4.情绪转移串联法情绪转移串联法5.点评串联法点评串联法串联词串联词现在学习的是第21页，共24页结束语结束语结束语是一篇主持词的结尾，结束语是一篇主持词的结尾，好的结束语意境悠远，耐人寻味。好的结束语意境悠远，耐人寻味。（点题点题 祝愿祝愿 说再见说再见 ）现在学习的是第22页，共24页模拟主持模拟主持“青年宣青年宣言言-十四岁，我们十四岁，我们迈开青春第一步迈开青春第一步”主主题班会。题班会。现在学习的是第23页，共24页感谢大家观看现在学习的是第24页，共24页