古诗鉴赏中的情与景关系课件.ppt

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1、关于古诗鉴赏中的情与景关系现在学习的是第1页，共25页请从情与景的角度对这首词的上片作简要赏析。请从情与景的角度对这首词的上片作简要赏析。点出手法点出手法 分析手法分析手法 表达感情表达感情这首词上片在写法上以乐景写哀情，情景交这首词上片在写法上以乐景写哀情，情景交融。（融。（2分）分）“绿争春绿争春”写出了春天的生机勃写出了春天的生机勃勃，勃，“看西湖看西湖”写出了人们的热闹、欢乐的情写出了人们的热闹、欢乐的情景，（景，（2分）通过对景物深入细致地刻画，委婉分）通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人心中深深的悲哀之情，表达出了地传达出了词人心中深深的悲哀之情，表达出了词人对统治者忘却了

2、伤痛，又过起了醉生梦死的词人对统治者忘却了伤痛，又过起了醉生梦死的生活的无可奈何之情。（生活的无可奈何之情。（2分）分）现在学习的是第2页，共25页古诗鉴赏中的情与景关系古诗鉴赏中的情与景关系现在学习的是第3页，共25页目标展示1.正确理解写景抒情诗中情与景的关系正确理解写景抒情诗中情与景的关系2.掌握鉴赏思路，学习鉴赏方法。掌握鉴赏思路，学习鉴赏方法。3.通过练习进行方法总结，思维建模。通过练习进行方法总结，思维建模。现在学习的是第4页，共25页考纲解读考纲解读2018年考试大纲：年考试大纲：鉴赏评价鉴赏评价（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧达技巧（2）评

3、价文章的思想内容和作者的观）评价文章的思想内容和作者的观点态度点态度现在学习的是第5页，共25页近三年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查情与景的关近三年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查情与景的关系的考题：系的考题：如：如：17年天津卷年天津卷太湖恬亭太湖恬亭王安石王安石“第二联描绘了怎样第二联描绘了怎样的画面的画面”山东卷山东卷早上五盘岭早上五盘岭岑参岑参“江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“攒攒”两字生动传神，所写景物特征鲜明，请作两字生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析，简要分析，江苏卷江苏卷秋兴秋兴陆游陆游“简要赏析尾联的表达效果简要赏析

4、尾联的表达效果”北京卷北京卷晓行巴峡晓行巴峡王维王维“同样是描绘山峡，同样是描绘山峡，晓行晓行巴峡巴峡与下列诗句相比，在运用意象，抒发情感方面有何不与下列诗句相比，在运用意象，抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析同？请结合诗句，具体分析”。现在学习的是第6页，共25页回顾诗歌中写回顾诗歌中写景景的一般方法和技巧的一般方法和技巧(1)(1)三个角度三个角度:观察的角度观察的角度 ：远远 近近 高高 低低 俯俯 仰仰 感知的角度感知的角度 ：视觉视觉 味觉味觉 触觉触觉 听觉听觉 嗅觉嗅觉(通感）通感）描绘的角度：描绘的角度：绘形绘形 绘声绘声 绘色绘色 绘势绘势(2)(2)四个结合：四个结

5、合：动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 正侧结合正侧结合 点面结合点面结合(3)(3)六种技法：六种技法：白描白描 工笔工笔 渲染渲染 列锦（意象叠加）列锦（意象叠加）对比对比 衬托衬托(4)(4)六种修辞：六种修辞：比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张 双关双关 通感通感 借代借代现在学习的是第7页，共25页两种形式：两种形式：借景抒情借景抒情 融情于景融情于景(又称移情于景）又称移情于景）情景交融情景交融 以景结情以景结情四种内在联系：四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐以乐写哀，以哀写乐-（反衬）（反衬）以乐写乐，以哀写哀以乐写乐，以哀写哀-（正衬）（正衬）情与景结合的相关术语情与景结合的相关术语现

6、在学习的是第8页，共25页常见题型：常见题型：1、意象（意境）题意象（意境）题 2 2、情与景关系类情与景关系类 3 3、作用类作用类现在学习的是第9页，共25页一、意象（一、意象（意境）题意境）题 答题步骤答题步骤1 1、抓住意象、抓住意象2 2、再现画面（写景运用什么手法）、再现画面（写景运用什么手法）3 3、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点 一般用两个双音节词一般用两个双音节词 （幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔开阔苍凉，高远辽阔)4 4

7、、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。现在学习的是第10页，共25页阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂（游月陂（bi）北宋北宋 程颢程颢(ho)月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。注注程颢，宋代大儒，理学家。程颢，宋代大儒，理学家。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感的情感？请结合诗歌内容分析。（

8、？请结合诗歌内容分析。（4 4分分)现在学习的是第11页，共25页月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。要与友朋相约再来游玩。现在学习的是第12页，共25页【答案】【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林诗人写

9、了百尺高台，美丽的水光月色，树林 和泉声，和泉声，(1(1分分)营造了营造了宁静幽雅宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1)(1分分)的的意境，意境，表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，随遇而安不计较得失的不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分)现在学习的是第13页，共25页二、情景关系类答题步骤二、情景关系类答题步骤1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气氛、的氛围（气氛、意境）意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情

10、感现在学习的是第14页，共25页 春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴：字太朴，唐朝人。周朴：字太朴，唐朝人。消魂；这里形容极其哀愁。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属 秦国。萦纡：旋绕曲折。秦国。萦纡：旋绕曲折。请你从情景关系的角度分析这首诗请你从情景关系的角度分析这首诗

11、?（4分）分）现在学习的是第15页，共25页春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽，耕破了田地，发现了古碑。积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫，夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙，遥想秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。现在学习的是第16页，共25页参考答案：参考答案：诗歌用了诗歌用了触景生情、寓情于景触景生情、寓情于景的手法（的手法（2分）分）借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等黄沙等凄凉、荒凉、败落凄凉、荒凉、败落的景物，（的景物，（1分）分）表达了自己的

12、表达了自己的怀古伤今（低沉、落寞）怀古伤今（低沉、落寞）之情。之情。（1分）分）现在学习的是第17页，共25页三、作用类三、作用类现在学习的是第18页，共25页三、作用类三、作用类阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：确：山多大石。山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全

13、诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)现在学习的是第19页，共25页雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。音。现在学习的是第20页，共25页参考答案：参考答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，（月夜图，（1 1分）分）营造了一种清明幽静的气氛，（营

14、造了一种清明幽静的气氛，（1 1分）分）以映衬作者心灵明澈的精神境界。以映衬作者心灵明澈的精神境界。(1(1分分)现在学习的是第21页，共25页迁移训练：迁移训练：阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。(绵阳一诊）绵阳一诊）浣溪沙浣溪沙 朱敦儒（宋）朱敦儒（宋）雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！看！注注朱敦儒朱敦儒(1081-1159),洛阳人，洛阳人，“南渡以词得南渡以词得名名”，此词作于流落江南之时。，此词作于流落江

15、南之时。箨：竹笋的壳皮。箨：竹笋的壳皮。古人认为，古人认为，“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“情情”和和“景景”的关系的角度赏析这首词。（的关系的角度赏析这首词。（6分）分）现在学习的是第22页，共25页清明时节的雨水落在祭拜后残留的香烛纸钱上，清明时节的雨水落在祭拜后残留的香烛纸钱上，桥下溪水碧绿，桥外燕子衔湿泥筑巢。桥下溪水碧绿，桥外燕子衔湿泥筑巢。白日渐长，独自一人人寂寞的倚着栏杆。白日渐长，独自一人人寂寞的倚着栏杆。刚退去竹皮的竹子正散发着嫩绿之色，刚退去竹皮的竹子正散发着嫩绿之色，刚掉落花瓣的新杏，还未散发出酸味。刚掉落花瓣的新杏，还未散发出酸味。如此好的江南美景与谁一起观赏呢。如此好的江南美景与谁一起观赏呢。现在学习的是第23页，共25页迁移训练：迁移训练：古人认为，古人认为，“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“情情”和和“景景”的关系的角度赏析这首词。（的关系的角度赏析这首词。（4分）分）参考答案：参考答案：以乐景衬悲情，（以乐景衬悲情，（2分）分）用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）灭亡之悲情。（灭亡之悲情。（2分）分）现在学习的是第24页，共25页感谢大家观看现在学习的是第25页，共25页