婴幼儿特殊教育.ppt

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1、婴幼儿特殊教育现在学习的是第1页，共30页第一章绪论第一章绪论第一节第一节.婴幼儿特殊教育的意义婴幼儿特殊教育的意义针对未满六足岁以前的婴幼儿，所进行的教育。早期:婴幼儿的教养被认为是家庭应负担的 责任现今:教养婴幼儿的工作已逐渐由家庭转移至社会机构如托儿所、幼儿园和育婴中心等的专业单位。现在学习的是第2页，共30页婴幼儿特殊教育乃将上述两种观念结合在一起，即为针对有特殊需要初生婴儿到六足岁间的婴幼儿，因其个别差异之需求，而给予符合其能力之施教方式与相关服务。现在学习的是第3页，共30页第二节第二节.婴幼儿特殊教育发展的影响因婴幼儿特殊教育发展的影响因素素壹、影响婴幼儿教育发展的因素一、学理的

2、引领二、中国传统士大夫观念的再现三、家庭结构变化的需求四、亲职教育的效应五、家长教育水平的提升六、雇主观念的改变七、政府的大力推动现在学习的是第4页，共30页贰、影响特殊教育的因素社会开放的现象家长观念的改变政府的大力推动参、影响婴幼儿发展特殊教育发展的因素早期介入社会福利现在学习的是第5页，共30页第三节 婴幼儿特殊教育的重要性壹、充分扩增婴幼儿潜能的发展贰、预防第二种障碍或第二次障碍的出现参、对家庭的支持与教学一.压力的纾解二.教养技巧训练三.教养讯息的提供四.福利的提供肆、效果的价值现在学习的是第6页，共30页第四节 婴幼儿特殊教育理论壹、幼儿教育理论哲学或道德理论发展或发展常模理论心理

3、分析理论补偿教育理论行为学派理论认知心理理论贰、特殊教育理论个别差异早期介入最少限制环境工作分析现在学习的是第7页，共30页第二章认知发展与问题第二章认知发展与问题第一节第一节.知发展知发展的基础的基础注意力知觉记忆第二节第二节.智能障碍智能障碍障碍者的特征与成因于下：障碍者的特征与成因于下：特征：特征：（一）认知与语言发展迟缓（一）认知与语言发展迟缓（二）社会与情绪行为发展（二）社会与情绪行为发展较为缓慢较为缓慢（三）学习策略不佳（三）学习策略不佳（四）注意力缺陷，注意力短暂。（四）注意力缺陷，注意力短暂。现在学习的是第8页，共30页（五）学习迁移能力差（六）易有自我刺激或刻板行为（七）动作

4、发展迟滞的现象在重度障碍的婴幼儿特别明显，其特征表现在协调、平衡与动作控制方面。成因（一）脑伤（二）染色体与基因异常（三）药物后遗症（四）新陈代谢异常（五）家庭文化因素现在学习的是第9页，共30页贰、学习障碍一学习障碍兹分别有两个：注意力缺陷症学习障碍二可从下列三种特征及早看出其异样的地方不规则的睡觉习惯清醒时容易兴奋较高的活动量现在学习的是第10页，共30页参、婴幼儿学习障碍发展性的学习障碍兹分别如下：注意力异常语言异常记忆异常知觉与知动异常思考异常社会知觉异常现在学习的是第11页，共30页第三章第三章 生理生理发发展与展与问题问题第一第一节节.动动作作发发展的一般展的一般现现象象新生婴儿的

5、反射反应寻根反射摩洛反射摩洛反射吸吮反射达温尼反射伸颈反射巴宾斯基反射行走反射行走反射动作发展里程碑头部的控制坐走路前的爬行站立走路操作现在学习的是第12页，共30页动作发展的原则由近到远由整体而分化 再整合循序渐进重迭而整合持续不断影响动作发展的因素遗传环境社会文化性别角色婴幼儿本身态度婴幼儿生活中重要他人的态度现在学习的是第13页，共30页第二第二节节.动动作作发发展缺陷展缺陷动动作作发发展缺陷的展缺陷的现现象象脑麻痹因脑部损伤而产生的问题,最普遍的情况为恼麻痹肌肉营养不良肌肉营养不良是婴幼儿早期大脑损伤的另一种状况现在学习的是第14页，共30页第三第三节节.生理生理发发展展问题问题先天性

6、甲状腺低能症苯酮尿症.高胱胺酸尿症半乳糖血症葡萄糖-6-磷酸盐脱氧黣缺乏症现在学习的是第15页，共30页第四第四节节.视觉视觉障碍障碍视觉障碍又可分为弱视,全盲两种,而全盲又可分为法定盲与教育盲两种.概念建立不易或不正确语言发展的异常动作发展受影响现在学习的是第16页，共30页第五第五节节.结论结论婴幼儿的生理发展从动作发展 谈起,接着是动作发展缺陷.生理发展问题现在学习的是第17页，共30页第四章第四章 语语言言发发展与展与语语言障碍言障碍第一第一节节.语语言言发发展展语言型态发展声音游戏喃语阶段单字句阶段电报句阶段超通则阶段基本句型结构阶段语言内容的发展语意是指意义与内容的学习,如谈些什么

7、,对一个主题.事件.或互动,人 们用什么词汇来表达.语言用法的发展贝慈将人类与周遭世界接触的活动区分为语法化活动和非语法化活两种.现在学习的是第18页，共30页第二第二节节.语语言学言学习习理理论论经验论经验论是以心理学中行为学派与社会学习论的理论为基础.心理语言论心里语言论是依Lenneberg所提出的生物学与遗传学的理论为基础而发展成的.现在学习的是第19页，共30页第三第三节节.语语言障碍言障碍失语症表达性失语症接受性失语症说话障碍*构音缺陷赘加音.扭曲音.替代音替代音.省略音省略音*声音缺陷*语畅缺陷语文障碍所谓语文障碍是指个所谓语文障碍是指个体在语言系统的知体在语言系统的知识上未能表

8、现出与识上未能表现出与预期的常模相称的预期的常模相称的情形情形.现在学习的是第20页，共30页第四第四节节.听听觉觉障碍障碍社会发展特征智能发展特征语文能力特征在语文能力方面,听觉障碍的婴幼儿表现有:一.听觉障碍程度越严重者,其词汇的量越少,也越偏向具体的词汇.二二.口语则会有构音困难口语则会有构音困难,节奏与语畅缺陷节奏与语畅缺陷,音调与音量的困音调与音量的困难等现象难等现象.三三.根本没有口语能力根本没有口语能力.现在学习的是第21页，共30页第五章第五章 社会情绪发展与问题社会情绪发展与问题第一节第一节.社会情绪发展的基础社会情绪发展的基础影响因素：气质、早期互动、人格发展等。影响因素：

9、气质、早期互动、人格发展等。影响因素：气质、早期互动、人格发展等。影响因素：气质、早期互动、人格发展等。第二节第二节.社会情绪发展的理论社会情绪发展的理论佛落依德的性心理分析论以及爱略克逊的社会心理分析论。佛落依德的性心理分析论以及爱略克逊的社会心理分析论。佛落依德的性心理分析论以及爱略克逊的社会心理分析论。佛落依德的性心理分析论以及爱略克逊的社会心理分析论。第三节第三节.社会情绪发展的缺陷社会情绪发展的缺陷性格异常性格异常性格异常性格异常指早期由于体质、生理、心理或长期外在因素之影响，指早期由于体质、生理、心理或长期外在因素之影响，指早期由于体质、生理、心理或长期外在因素之影响，指早期由于体

10、质、生理、心理或长期外在因素之影响，导致成人格发展之缺陷，此种现象通常持续至成人。导致成人格发展之缺陷，此种现象通常持续至成人。导致成人格发展之缺陷，此种现象通常持续至成人。导致成人格发展之缺陷，此种现象通常持续至成人。成人异常成人异常成人异常成人异常指在生活环境中表现之行为显著异于生活常指在生活环境中表现之行为显著异于生活常指在生活环境中表现之行为显著异于生活常指在生活环境中表现之行为显著异于生活常规或年龄发展常态。（自闭症、童年精神病、恐惧症、规或年龄发展常态。（自闭症、童年精神病、恐惧症、规或年龄发展常态。（自闭症、童年精神病、恐惧症、规或年龄发展常态。（自闭症、童年精神病、恐惧症、对抗

11、行为、攻击行为、孤独行为等。）对抗行为、攻击行为、孤独行为等。）对抗行为、攻击行为、孤独行为等。）对抗行为、攻击行为、孤独行为等。）现在学习的是第22页，共30页第四第四节节.结论结论情绪障碍轻微者影响个人生活，但严重则是影响他人生活。因此早期介入教育不能不被重视。现在学习的是第23页，共30页第六章第六章 婴幼儿特殊教育诊断婴幼儿特殊教育诊断第一节第一节.婴幼儿特殊教育诊断论婴幼儿特殊教育诊断论1.1.诊断的基本观念。诊断的基本观念。2.2.诊断必须对婴幼儿的教育规划有诊断必须对婴幼儿的教育规划有实际的价值实际的价值,及能被参及能被参与人员和家长所接受。与人员和家长所接受。3.3.诊断应有各

12、种不同且广泛的诊断应有各种不同且广泛的信息作为判断的决定基础。信息作为判断的决定基础。现在学习的是第24页，共30页第二节第二节.婴幼儿特殊教育诊断过程婴幼儿特殊教育诊断过程 定位定位.筛检筛检.诊断诊断.评量等四步骤。评量等四步骤。第三节第三节.婴幼儿特殊教育诊断模式婴幼儿特殊教育诊断模式互动.发展.讯息过程.行为.神经心理学.多规律.规律内.贯通规律等模式。第四节.结论希望特教人员有明晰的概念,推动婴幼儿特教之前,应先有计划的发展诊断工具。现在学习的是第25页，共30页第七章幼儿特殊教育的安置与课程第七章幼儿特殊教育的安置与课程安置型态以家庭、中心、医院、家庭与中心结合及幼儿园等五种方式为

13、主。1、家庭方式2 2、中心方式、中心方式3 3、医院方式、医院方式4、家庭与中心结合方式 现在学习的是第26页，共30页5、幼儿园方式（1）、普通幼儿园：又称统合幼儿园。（2）、分类幼儿园：可分为两种。a、只招收一种障碍类别的幼儿，非其要求的障碍类别幼儿则不收。b、招有各种不同障碍类别的幼儿，幼儿皆依障碍类别分类编班。现在学习的是第27页，共30页第八章第八章 亲职教育亲职教育?有特殊需要婴幼儿家长的心理历程有特殊需要婴幼儿家长的心理历程1 1、否认、否认2、认知事实3、正确的心理阶段、正确的心理阶段?亲职教育的目的与做法1 1、亲职教育的目的、亲职教育的目的与家长互动使家长有正确的心态，让幼儿能得到合宜的教育或训练。教育或训练。现在学习的是第28页，共30页2、亲职教育的做法 确确实实掌握家掌握家长长的需要，再依此的需要，再依此讯讯息息规规划活划活动动的方式与内容。的方式与内容。?一般可能的活动方式约有：1、家长成长团体。2、研习或研讨会。3、专家学者的演讲会。4、亲子同乐活动。现在学习的是第29页，共30页书名:婴幼儿特殊教育 柯平顺书摘分享制作书摘分享制作:郑筱文谢惠婷锺岱玲卓爱慈林雅雯杨雅薇林婉菁现在学习的是第30页，共30页