心理咨询师三级.ppt

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1、心理咨询师三级现在学习的是第1页，共23页总体框架n心理与行为问题评估 HAMD、HAMA、BPRS、BRMSn特殊心理评估的实施 WISC-CR、CBCL、MMPI-2n测验结果的解释 WAIS-RC、MMPI及MMPI-2、SCL-90现在学习的是第2页，共23页预备知识（一）自评量表与他评量表（一）自评量表与他评量表（二）神经病、神经症和精神病的区别（二）神经病、神经症和精神病的区别 （1）神经病）神经病 神经病指神经系统发生的器质性疾病，是中枢与周围神经或者说内脏神经与躯体神经表现出解剖学上的病理特征，其主要特征是神经有器质性病变。现在学习的是第3页，共23页（2）神经症）神经症 又称

2、神经官能症、心理症或精神神经症，是一组轻性心理障碍的总称。神经症是由心理因素引起的，基本上都是主观感觉方面的不良，没有相应的器质性损害。表现为当事人一般社会适应能力保持正常或影响不大；有良好的自知力，对自己的不适有充分的感受，一般能主动求治。现在学习的是第4页，共23页（3）精神病）精神病 指严重的心理障碍，患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的、明显的异常；不能正常学习、工作、生活；动作行为难以被一般人理解，显得古怪、与众不同；在病态心理的支配下，有自杀或攻击、伤害他人的动作行为；有程度不等的自知力缺陷，患者往往对自己的精神症状丧失判断力，认为自己的心理与行为是正常的，拒绝

3、治疗。现在学习的是第5页，共23页（三）躁狂症（三）躁狂症 躁狂时患者表现为情感高涨、思维奔逸、语言增多、主动性增强、动作增多。口若悬河，滔滔不绝，病人自我感觉良好，多用“脑子灵光，来电，变聪明了”来表达。动作增多，表现为整日忙忙碌碌，爱串门，好管闲事，做事有始无终。病人此时身体方面常有面色红润，汗与唾液分泌增多，睡眠少，食欲和性欲亢进等临床表现。现在学习的是第6页，共23页一、心理与行为问题评估一、心理与行为问题评估（一）汉密尔顿抑郁量表（一）汉密尔顿抑郁量表（HAMD）1.1.简述简述 （1）来源 （2）构成 （3）用途 （4）适用对象现在学习的是第7页，共23页2.施测3.3.记分记分（

4、1）总分（2）因子分4.4.解释解释5.5.注意事项注意事项现在学习的是第8页，共23页（二）汉密尔顿焦虑量表（二）汉密尔顿焦虑量表（HAMAHAMA）1.简述简述 （1）来源 （2）构成 （3）用途 （4）适用对象 2.施测施测 现在学习的是第9页，共23页3.记分（1）总分（2）因子分4.4.解释解释5.5.注意事项注意事项现在学习的是第10页，共23页（三）简明精神病评定量表（三）简明精神病评定量表（BPRSBPRS）1.简述简述 （1）来源 （2）构成 （3）用途 （4）适用对象 2.施测施测 17分的7级评分法现在学习的是第11页，共23页3.记分（1）总分 是所有项目得分的算术和（

5、2）因子分 因子所包含的项目得分的算术均分，在07分之间4.4.解释解释5.5.注意事项注意事项现在学习的是第12页，共23页（四）倍克（四）倍克拉范森躁狂量表（拉范森躁狂量表（BRMSBRMS）1.1.简述简述 （1）来源 （2）构成 （3）用途 （4）适用对象 2.2.施测施测 3.3.记分记分 4.4.解释解释现在学习的是第13页，共23页二、特殊心理评估的实施二、特殊心理评估的实施（一）韦氏儿童智力量表（一）韦氏儿童智力量表（WISC-CRWISC-CR）1.1.简述简述 （1）来源 （2）构成 言语量表言语量表操作量表操作量表填图、排列、积木、拼图、填图、排列、积木、拼图、译码、译码

6、、迷津迷津常识、类同、算术、词汇、常识、类同、算术、词汇、理解、理解、背数背数现在学习的是第14页，共23页（3 3）用途）用途（4）适用对象2.2.施测施测3.3.记分记分（1）实足年龄的计算（2）量表分和智商的换算4.4.解释解释5.5.注意事项注意事项现在学习的是第15页，共23页（二）儿童行为量表（二）儿童行为量表（CBCLCBCL）1.1.简述简述 （1）来源 （2）构成 家长用表家长用表老师用表老师用表年长儿童用表年长儿童用表23岁用表岁用表418岁用表岁用表现在学习的是第16页，共23页（3 3）用途）用途（4）适用对象2.2.施测施测3.3.记分记分4.4.解释解释5.5.注意

7、事项注意事项现在学习的是第17页，共23页（三）（三）MMPI-2MMPI-2 1.1.简述简述 （1 1）来源）来源 （2 2）构成）构成 （3 3）用途）用途 （4 4）适用对象）适用对象 2.2.施测施测 3.3.记分记分 4.4.解释解释现在学习的是第18页，共23页三、测验结果的解释三、测验结果的解释（一）（一）WAIS-RCWAIS-RC 总总智智商商言语智商言语智商操作智商操作智商数字符号、图画填充、木块图、数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑图片排列、物体拼凑知识、领悟、算术、相似性、知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇数字广度、词汇现在学习的是第19页，共23页

8、 1.1.总智商（总智商（FIQFIQ）2.2.分量表的平衡性分量表的平衡性 （1 1）不平衡的几种表现）不平衡的几种表现 优势半球有损害，VIQPIQ 弥漫性损害，VIQPIQ （2 2）VIQVIQ与与PIQPIQ达到显著性差异的条件达到显著性差异的条件 （3 3）VIQVIQ与与PIQPIQ达到显著性差异时的意义达到显著性差异时的意义 现在学习的是第20页，共23页 3.3.分测验的差异分测验的差异 4.V-P4.V-P差异不具意义的几种情况差异不具意义的几种情况 （1）智商不与因素分数相应 （2）言语能力对操作能力缺陷的补偿 （3）轮廓中得分的分散 （4）再测效应 5.5.注意事项注意事项现在学习的是第21页，共23页（二）（二）MMPIMMPI及及MMPI-2MMPI-2的解释的解释 1.1.效度量表的分析效度量表的分析 2.2.临床量表的解释临床量表的解释 （1）两点编码法 （2）因子分析法 （3）剖面图法 3.3.内容量表的解释内容量表的解释 4.4.附加量表的解释附加量表的解释现在学习的是第22页，共23页（三）（三）SCL-90SCL-90的解释的解释 1.1.总分分析总分分析 （1）反映病情的严重程度 （2）反映病情的演变情况 2.2.因子分和廓图分析因子分和廓图分析 （1）反映具体病人的症状群特点 （2）反映靶症状群的治疗效果现在学习的是第23页，共23页