幼儿游戏与指导之规则性游戏.ppt

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1、关于幼儿游戏与指导之规则性游戏现在学习的是第1页，共32页一、一、游戏概念与意义游戏概念与意义一、游戏的涵义一、游戏的涵义一、游戏的涵义一、游戏的涵义 在我国在我国“游戏游戏游戏游戏”一词与一词与一词与一词与“嬉戏嬉戏嬉戏嬉戏”、“玩耍玩耍玩耍玩耍”极为相似，极为相似，极为相似，极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。最早出现在战国时期的历史文献中。最早出现在战国时期的历史文献中。最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中，游戏一词有在英文中，游戏一词有在英文中，游戏一词有在英文中，游戏一词有“play”play”play”play”和和和和“game”game”game”game”两词，主两

2、词，主要切近要切近playplay，因为，因为gamegamegamegame主要指有规则的游戏。可以说主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19191919世纪中世纪中世纪中世纪中期以后。期以后。期以后。期以后。现在学习的是第2页，共32页柏拉图柏拉图:游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。力跳

3、跃需要而产生的有意识的模拟活动。力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。亚里斯多德亚里斯多德亚里斯多德亚里斯多德:游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。有任何目的性的一种行为活动。现在学习的是第3页，共32页上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。现在学习的是第4页，共

4、32页年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。感兴趣的玩具。现在学习的是第5页，共32页第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。(搭高楼搭高楼)第二、幼儿游戏是娱乐的活动。第二、幼儿游戏是娱乐的活动。（玩沙（玩沙 和吃点心和吃点心）第三、幼儿游戏是假想的活动。第三、幼儿游戏是假想的活动。（骑马）（骑马）二、幼儿游戏的特征二、幼儿游戏的特征（p3_p4）现在学习的是第6页，共32页三、幼儿游戏的教育作用三、幼儿游戏的教育作用（一）促进认知的

5、发展（一）促进认知的发展 1.1.1.1.使幼儿积累丰富的经验使幼儿积累丰富的经验使幼儿积累丰富的经验使幼儿积累丰富的经验 2.2.2.2.促进幼儿各种能力的发展促进幼儿各种能力的发展促进幼儿各种能力的发展促进幼儿各种能力的发展（二）促进身体的发展（二）促进身体的发展（二）促进身体的发展（二）促进身体的发展 1.1.1.1.身体的生长和发展身体的生长和发展身体的生长和发展身体的生长和发展 2.2.2.2.动作技能的发展动作技能的发展动作技能的发展动作技能的发展 3.3.3.3.大脑的发展大脑的发展大脑的发展大脑的发展（三）社会性的发展（三）社会性的发展（1.1.1.1.交往能力的发展；交往能力

6、的发展；交往能力的发展；交往能力的发展；2.2.2.2.独立性的发展；独立性的发展；独立性的发展；独立性的发展；3.3.3.3.勇敢品质的形成；勇敢品质的形成；勇敢品质的形成；勇敢品质的形成；4.4.4.4.活泼开朗的性格；活泼开朗的性格；活泼开朗的性格；活泼开朗的性格；5.5.5.5.增进心理健康）增进心理健康）增进心理健康）增进心理健康）现在学习的是第7页，共32页四、游戏的分类四、游戏的分类 还有把游戏分为还有把游戏分为还有把游戏分为还有把游戏分为创造性游戏创造性游戏和和和和有规则的游戏有规则的游戏有规则的游戏有规则的游戏两大类：两大类：两大类：两大类：创造性游戏是儿童主动地、创造性地反

7、映现实创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运动技巧性质的游戏。（动技巧

8、性质的游戏。（动技巧性质的游戏。（动技巧性质的游戏。（p6)现在学习的是第8页，共32页规则性游戏的主要结构：规则性游戏的主要结构：1.游戏的目的，游戏的目的，是在游戏中完成增加知识、培养技是在游戏中完成增加知识、培养技 能、发展动作和智力的具体任务。能、发展动作和智力的具体任务。2.游戏的玩法，游戏的玩法，是为了实现游戏的目的，对幼儿动是为了实现游戏的目的，对幼儿动 作和活动提出的要求。作和活动提出的要求。3.游戏的规则，游戏的规则，是活动中必须遵守的规定，以确保是活动中必须遵守的规定，以确保 游戏按要求进行。游戏按要求进行。4.游戏的结果，游戏的结果，是参加游戏的幼儿经过努力最后达是参加游

9、戏的幼儿经过努力最后达 到的目的。到的目的。注：（规则是游戏的核心，规则不明确，或不遵守注：（规则是游戏的核心，规则不明确，或不遵守 规则，游戏就无法进行）规则，游戏就无法进行）现在学习的是第9页，共32页角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏游戏游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏现在学习的是第10页，共32页 规则游戏：规则游戏：规则游戏：规则游戏：是由成人编制的、以规则为中心的游戏。是由成人编制的、以规则为中心的游戏。是由成人编制的、以规则为中心的游戏。是由成人编制的、以规则为中心的游戏。规则游戏的种类规则游戏的种类规则游

10、戏的种类规则游戏的种类 智力游戏：是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中智力游戏：是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中智力游戏：是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中智力游戏：是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中增进知识，发展智力的游戏。增进知识，发展智力的游戏。增进知识，发展智力的游戏。增进知识，发展智力的游戏。体育游戏：是以发展基本动作为主的游戏。体育游戏：是以发展基本动作为主的游戏。体育游戏：是以发展基本动作为主的游戏。体育游戏：是以发展基本动作为主的游戏。音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。音乐游戏：是

11、在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。五、五、规则游戏的指导规则游戏的指导现在学习的是第11页，共32页规则游戏的指导规则游戏的指导规则游戏的指导规则游戏的指导 根据幼儿发展水平合理组织游戏、根据幼儿发展水平合理组织游戏、根据幼儿发展水平合理组织游戏、根据幼儿发展水平合理组织游戏、选择和编制适合于幼儿的选择和编制适合于幼儿的选择和编制适合于幼儿的选择和编制适合于幼儿的有规则游戏有规则游戏有规则游戏有规则游戏。教幼儿游戏方法，积极开展游戏。教幼儿游戏方法，积极开展游戏。教幼儿游戏方法，积极开展游戏。教幼儿游戏方法，积极开展游戏。现在学习的是第12页，共3

12、2页规则性游戏的特点规则性游戏的特点 1.1.规则性规则性 2.2.竞赛性竞赛性竞赛性竞赛性现在学习的是第13页，共32页规则性游戏规则性游戏 一、智力游戏二、体育游戏三、音乐游戏现在学习的是第14页，共32页 智智力力游游戏戏一、智力游戏的特点一、智力游戏的特点 1.趣味性。2.益智性。3.挑战性。（例：玩扑克牌分颜色红黑；分花色红心、方块、梅花、黑桃；排序、）现在学习的是第15页，共32页二、智力游戏的教育作用二、智力游戏的教育作用一、促进幼儿观察、注意、记忆、想象、思维等智力因素的发展。（如：蒙眼找物）二、促进幼儿社会性以及自律、坚强等意志品质的形成（如：开汽车红绿灯）。三、促进幼儿语言

13、能力和身体动作的发展（如：排图讲故事）。现在学习的是第16页，共32页三、智力游戏的目标三、智力游戏的目标1.情感目标：喜欢玩智力游戏，富有挑战性，能够与伙伴友好相处，完成相关智力竞赛游戏；在游戏中不怕困难、不气馁，遵守规则，有较强的自律意识和坚强性。2.能力技能目标：能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力因素的发展。培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。3.知识经验目标：丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识范围，发展幼儿的创造力，以及运用词语造句的能力 现在学习的是第17页，共32页四、智力游戏的类型：四、智力

14、游戏的类型：1.训练感官的智力游戏。视觉、听觉、嗅觉、触觉、味 觉等（如：猜猜我是谁？”变声音“、找不同、颜色接龙、实物接龙）2.发展注意力和记忆力的智力游戏。无意注意向有意注意的发展，对实物、图片、数字再认和再现的过程。（两张图的对比，多了什么，少了什么、聪明的照相师，摆放棋子）3.发展想象力和创造力的智力游戏。（如：拼图游戏、走迷宫、七巧板，不完整的图片，他们缺了什么？）4.发展思维能力的智力游戏。（如：比较、分类、排序、归类、排列等。）现在学习的是第18页，共32页五、智力游戏的创编五、智力游戏的创编1.适宜性原则2.新颖性原则3.科学性原则现在学习的是第19页，共32页思考：思考：大一

15、班新增了游戏材料”飞行棋“，开始时，孩子很感兴趣，过了一周，孩子们掌握了游戏规则并完成了挑战，但棋子却受到了冷落？（游戏的关键是趣味性和游戏性。难度太低没有挑战性，难度太高有会挫伤孩子的积极性。适宜的难度是智力游戏创编的关键。现在学习的是第20页，共32页现在学习的是第21页，共32页现在学习的是第22页，共32页体育游戏体育游戏一、体育游戏的特点一、体育游戏的特点1.是一种深受幼儿喜爱的趣味性体育活动。2.是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。如：走、跑、跳跃、跨、钻、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等3.是幼儿园健康教育的重要方式。纲要指出，幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首

16、位。现在学习的是第23页，共32页二、体育游戏的教育作用二、体育游戏的教育作用1.有利于锻炼幼儿的机体。能加强中枢神经系统的支配以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动。2.有利于幼儿的智力发展。通过测定人和物的远近，发展目测和空间听觉定位能力；理解面对面、一个跟一个、越过、旁边等空间定位；开始、然后、同时等时间定位。3.有利于培养幼儿的意志品质。如：老狼老狼几点钟。4.有利于培养幼儿的美感。如：队列队形、队形儿歌、器械标志、现在学习的是第24页，共32页三、体育游戏的目标和内容三、体育游戏的目标和内容 p133_p136现在学习的是第25页，共32页四、体育游戏的组织与指导四、体育游戏的组织与指导

17、（一）幼儿自主体育游戏的指导1.提高丰富安全的游戏材料。2.帮助幼儿建立规则意识。3.观察幼儿游戏，适时介入。（二）教学性体育游戏的组织与指导1.选择游戏2.游戏教学活动设计现在学习的是第26页，共32页五、体育游戏的评价五、体育游戏的评价1.观察评价法（p154)现在学习的是第27页，共32页六、体育游戏的创编的原则六、体育游戏的创编的原则1.锻炼性原则2.趣味性原则3.教育性原则4.安全性原则5.发展性原则现在学习的是第28页，共32页七、体育游戏创编的步骤和方法七、体育游戏创编的步骤和方法1.明确游戏目的2.选择游戏动作3.构思游戏情节和设计游戏方式4.设计游戏细节（儿歌、猜拳、发令法、

18、乐曲法）5.制定游戏规则6.创设游戏活动条件（场地布置、器械、数量、辅助材料等）7.确定游戏名称8.提出游戏的建议（年龄、天气、场地等）现在学习的是第29页，共32页音乐游戏音乐游戏一、音乐游戏的特点1.愉悦性（如：拍手歌）2.综合性（歌唱、律动、乐器）3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我上幼儿园）现在学习的是第30页，共32页二二、音音乐乐游游戏戏的的作作用用1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹果）2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋友）3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小肌肉、端正的坐姿）4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累）现在学习的是第31页，共32页感谢大家观看现在学习的是第32页，共32页