庄子故事两则课件.ppt

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1、关于庄子故事两则第1页，此课件共39页哦庄子（约前369286）庄子，名周，战国时代宋国蒙（今安徽蒙城人，另说河南商丘）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他也被称为蒙吏、孟庄和孟叟。一、关于庄子一、关于庄子第2页，此课件共39页哦庄子塑像庄子一生甘做平民。他心灵手巧，可以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作坊的小官吏。第3页，此课件共39页哦庄子墓但他是个平民哲学家。他的思想十分奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有极大的影响。唐玄宗追号“南华真人

2、”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。第4页，此课件共39页哦二、关于二、关于庄子庄子 庄子庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。想象丰富，气势壮阔。庄子庄子共共33篇，分内篇、外篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇篇为庄子所作外篇15篇和杂篇篇和杂篇11篇篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖

3、，其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲汉文学史纲）。郭沫若也评价说：）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为）因而他的作品被人称之为“文学文学的哲学，哲学的文学的哲学，哲学的文学”。第5页，此课件共39页哦庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻，想象奇幻，第二，第二，构思巧妙，构思巧妙，第三，第三，善用寓言故事和比喻，善用寓言故事和比喻，第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主文

4、笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。义风格。第6页，此课件共39页哦庄子庄子散文对后世的影响散文对后世的影响庄子庄子在先秦诸子中，无论就他的思在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓楚国文化的代表，所谓“庄狂屈庄狂屈狷（狷（jun）”，正道出了他们独具的浪漫主义精，正道出了他们独具的浪漫主义精神。神。李白纵浪恣放的诗篇，直承李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子庄子且不说，后如柳宗元论文，主张且不说，后如柳宗元论文，主张“参之参之在老以肆其端在老以肆其端”，龚自珍，龚自珍病梅馆记病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取那种追求个性解放

5、的强烈感，显然汲取了庄周了庄周秋水秋水篇的精神。篇的精神。第7页，此课件共39页哦惠子相梁惠子相梁第8页，此课件共39页哦惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为南方有鸟，其名为鹓鹓（）鶵鶵（），子知之乎？夫），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非非练实不食，非醴醴（）泉不饮。于是）泉不饮。于是鸱鸱（）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：

6、之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国而吓今子欲以子之梁国而吓我邪？我邪？”听朗读，注意红字的读音。听朗读，注意红字的读音。yunchlch第9页，此课件共39页哦解释词语，翻译句子解释词语，翻译句子惠子惠子相相梁，庄子往见梁，庄子往见之之。或谓或谓惠子曰：惠子曰：惠施做了梁国的国相，庄子去惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：看望他。有人告诉惠施说：相相:这里做动词，做宰相这里做动词，做宰相之之:或或:有人有人谓谓:译译文文他他告诉告诉第10页，此课件共39页哦“庄子来，欲代庄子来，欲代子子相。相。”于是惠子恐，于是惠子恐，搜于搜于国国中三日三夜。中三日三夜。子子:你你国国:国都国都译译

7、文文“庄子到梁国来，想取代你做庄子到梁国来，想取代你做宰相。宰相。”于是惠施非常害怕，于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。在国都搜捕三天三夜。第11页，此课件共39页哦庄子往见之，曰：庄子往见之，曰：“南方有鸟，南方有鸟，其其名名为为鹓鶵，子知鹓鶵，子知之之乎？乎？其其:为为:之之:它的它的叫做叫做它它译译文文庄子前去见他说：庄子前去见他说：“南方有南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵一种鸟，它的名字叫鹓鶵（yun chyun ch），你知道吗？），你知道吗？第12页，此课件共39页哦夫鹓鶵发夫鹓鶵发于于南海，而飞南海，而飞于于北海，北海，非梧桐不非梧桐不止止，非，非练实练实不食，非不食，非醴醴泉泉

8、不饮。不饮。于于:于于:止止:练实练实:醴泉醴泉:从从到到栖息栖息甘泉，甜美的甘泉，甜美的泉水泉水竹实，竹子所结竹实，竹子所结的子的子鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。不是甜美如醴的泉水不喝。译译文文第13页，此课件共39页哦于是于是鸱得腐鼠，鹓鶵过鸱得腐鼠，鹓鶵过之之，仰，仰而视之曰：而视之曰：吓！吓！今子欲以今子欲以子之梁国吓我邪？子之梁国吓我邪？”于是于是:在这时在这时之之:这里这里在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鼠，鹓

9、鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出鹰仰头看着鹓鶵，发出吓吓的的怒斥声。现在你也想用你的梁国怒斥声。现在你也想用你的梁国来来吓吓我吧我吧?”译译文文第14页，此课件共39页哦精读课文，思考以下问题精读课文，思考以下问题1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？应？说明了什么？答：答：害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在

10、城里进行大搜捕，子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。寡义，见利忘义。第15页，此课件共39页哦2.2.庄子对此的反应呢？庄子对此的反应呢？答：他没有躲，没有逃，没有破口大答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟利

11、禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。故事的用意。第16页，此课件共39页哦3.惠子相梁惠子相梁这则故事对什么样这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。心胸狭小的人。4.你认为你认为惠子相梁惠子相梁一文中表现了庄一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？子对功名利禄的一种怎样的态度？答答:清高自守，淡薄功名利禄。清高自守，淡薄功名利禄。第17页，此课件共39页哦庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子

12、的小）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。到既尖锐痛快又余味不尽的效果。第18页，此课件共39页哦惠子相梁惠子相梁这则故事富有这则故事富有趣味。很能体现趣味。很能体现 庄子庄子散散文的艺术特色。文的艺术特色。请同学们精请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地读课文

13、有哪些值得赞赏的地方？方？第19页，此课件共39页哦1、情节出人意料。、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血答；委婉相叙，一针见血2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄惠子利欲熏心，庄子清高自守。子清高自守。3、比喻巧妙贴切。、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。地批评了惠子的卑劣。4、描摹生动传神。、描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。丑态十足，让人如见其形，如闻其声。第20页，此课件共39页哦板书设

14、计板书设计:惠子相惠子相梁梁情节出人意料人物形象鲜明比喻巧妙贴切描摹生动传神鄙视富贵鄙视富贵清高自守清高自守第21页，此课件共39页哦庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁第22页，此课件共39页哦 庄子与惠子游于濠（庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄）梁之上。庄子曰：子曰：“鲦（鲦（）鱼出游从容，是鱼之乐）鱼出游从容，是鱼之乐也。也。”惠子曰惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“

15、请循其本。子曰请循其本。子曰汝（汝（）安知鱼乐）安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。也。”听朗读，注意红字的读音。听朗读，注意红字的读音。tio hor第23页，此课件共39页哦解释词语，翻译句子解释词语，翻译句子 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，鯈鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”梁梁:桥桥是是:这这译译文文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子说：“白鲦（白鲦（tio）鱼在河）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。快乐啊。”第

16、24页，此课件共39页哦惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知知我不知鱼之乐？鱼之乐？”安安:怎么怎么惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你不你不是我，怎么知道我不知道鱼的快是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？乐呢？”译译文文第25页，此课件共39页哦 惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；子子固固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”固固:固然固然固固:本来本来译译文文惠施说：惠施说：“我不是你，固然不我不是你，固然不知道你；

17、你本来就不是鱼，你知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定不知道鱼的快乐，是可以肯定的！的！”第26页，此课件共39页哦庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者，既已云者，既已知吾知之而问我，知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。”循循:遵循，沿袭遵循，沿袭汝汝:你你云者云者:如此如此如此如此既已既已:已经已经译译文文庄子说：庄子说：“请从我们最初的话请从我们最初的话题说起。你说题说起。你说你哪儿知道鱼快你哪儿知道鱼快乐乐的话，说明你已经知道我知的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。的桥

18、上知道的。”第27页，此课件共39页哦请回答请回答1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容从容出游出游”感到快乐，于是见到感到快乐，于是见到“出游从容出游从容”的的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼

19、的快乐呢？第28页，此课件共39页哦2.指出下面两个疑问句的语气的强弱指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，子非我，安安知我不知鱼之乐？知我不知鱼之乐？”（1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而而发起的疑问，语气较轻；发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。对，收到很好的表达效果。

20、第29页，此课件共39页哦3、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异理解庄子的人生态度。面的差异理解庄子的人生态度。惠子相梁惠子相梁中，中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，却不知庄子清高自守，视爵禄如视爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。庄子与惠子游于谦梁庄子与惠子游于谦梁中，中，惠子好辩，重分析。惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有庄子智辩，重

21、观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物欣赏的态度将主观的情意发挥到外物第30页，此课件共39页哦庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色 第一，第一，想象奇幻。想象奇幻。第二，第二，构思巧妙。构思巧妙。第三，第三，善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。义风格。第31页，此课件共39页哦 解释句中加点的词语解释句中加点的词语非梧桐不非梧桐不止止 （）非非练实练实不食（不食（）非非醴泉醴泉不饮（不饮（）固固不知子矣（不知子矣（）安安知我不知鱼之乐（知我不知鱼之乐（）搜于搜于国国中三日三夜（中三日三夜（）请请循循其

22、本（其本（）或或谓惠子曰（谓惠子曰（）今子欲今子欲以以子之梁国而吓我邪（子之梁国而吓我邪（）欲代子欲代子相相（）栖息栖息竹实，竹子所结的子竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水甘泉，甜美的泉水固然固然怎么怎么国都国都遵循，沿袭遵循，沿袭有人有人用用做宰相做宰相第32页，此课件共39页哦用现代汉语翻译下列句子用现代汉语翻译下列句子或谓惠子曰：或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。夫鹓鶵发于南海，而飞于北海夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取庄子到梁国来，想取代你做宰相。代你做宰

23、相。”鹓鶵从南海起飞飞到北海去。鹓鶵从南海起飞飞到北海去。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。不是甜美如醴的泉水不喝。第33页，此课件共39页哦吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知云者，既已知吾知之而问我之而问我。我知之濠上也。我知之濠上也。现在你也想用你的梁国来现在你也想用你的梁国来吓吓我吧我吧?”“白鲦（白鲦（tio）鱼在河水中游得多么）鱼在河水中游

24、得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！以肯定的！”你说你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。桥上知道的。”第34页，此课件共39页哦 大家从这个故事中悟出大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？了哪些人生的哲理？面对人生的名利，面对人生的名利，要淡而视之，坦诚为要淡而视之，坦诚为人，诚信为本，坦荡人，诚信为本，坦荡一生！一生！第35页，此课件共39页哦 寓言往往采用比喻法，

25、在本寓言往往采用比喻法，在本文中，文中，鹓鶵、鸱、腐鼠各比作鹓鶵、鸱、腐鼠各比作什么什么?鹓鶵鹓鶵自己自己鸱鸱惠子（醉心功名利禄的人）惠子（醉心功名利禄的人）腐鼠腐鼠做宰相（功名利禄）做宰相（功名利禄）第36页，此课件共39页哦 学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄子庄子文文章的特点，你能说出一、二点吗？章的特点，你能说出一、二点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们一斑窥豹：散文的几个片断，我们一斑窥豹：庄子庄子散文善于通过寓言故事说理，想散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。是诸子散文中的精品。第37页，此课件共39页哦庄子与惠子庄子与惠子游与濠梁游与濠梁惠子惠子庄子庄子板书设计板书设计:求真求真拘泥拘泥快乐自由快乐自由力辩力辩巧辩巧辩尚美尚美超然超然驶向胜利的彼岸第38页，此课件共39页哦感感谢谢大大家家观观看看第39页，此课件共39页哦