心理学教案情绪和情感分类.ppt

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1、心理学教案情绪和情感分心理学教案情绪和情感分类类现在学习的是第1页，共27页1.基本情绪基本情绪 从生物进化角度看，人的情绪可以的分为基本情从生物进化角度看，人的情绪可以的分为基本情绪和复合情绪。绪和复合情绪。基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的原形和模式，它们是先天的，不学而能的，每一种基本情原形和模式，它们是先天的，不学而能的，每一种基本情绪都有独立的神经生理机制，内部体验和外部表现，并有绪都有独立的神经生理机制，内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。不同的适应功能。现在学习的是第2页，共27页传统的情绪分类传统的情绪分类我国最早的

2、情绪分类思想源于我国最早的情绪分类思想源于礼记礼记，其中，其中记载人的情绪有记载人的情绪有“七情七情”分法，即喜、怒、哀、分法，即喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲；乐、爱、恶、欲；白虎通白虎通记载，情绪可以分记载，情绪可以分为为“六情六情”即喜、怒、哀、乐、爱、恶；近代的即喜、怒、哀、乐、爱、恶；近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。绪的基本形式。现代心理学上，把快乐、悲哀、恐惧、愤怒看做单现代心理学上，把快乐、悲哀、恐惧、愤怒看做单纯的情绪，称为基本情绪或原始情绪。纯的情绪，称为基本情绪或原始情绪。现在学习的是第3页，共27页（1）快乐

3、）快乐快乐是指所期待的目标得以实现或需要快乐是指所期待的目标得以实现或需要得到满足之后，内心的紧张状态解除时得到满足之后，内心的紧张状态解除时所产生的一种轻松、满意的情绪体验。所产生的一种轻松、满意的情绪体验。引起快乐最主要的情境条件是一个人经引起快乐最主要的情境条件是一个人经过自己的努力达到了追求的目标。过自己的努力达到了追求的目标。快乐的程度取决于多种因素，包括所追快乐的程度取决于多种因素，包括所追求目标价值的大小、在追求目标过程中求目标价值的大小、在追求目标过程中所达到的紧张水平、实现目标的意外程所达到的紧张水平、实现目标的意外程度等。度等。现在学习的是第4页，共27页快乐秘笈快乐秘笈美

4、国舒勒博士在他的新书快乐的态度中揭开了永远快乐之秘诀。每个人如果懂得以下八条秘诀，自然有个快乐的人生。现在学习的是第5页，共27页变得快乐的十二种小方法变得快乐的十二种小方法1 有目标追求 2 保持微笑 3 学会和别人一块儿分享快乐 4 乐于助人 5 保持童心 6 学会和各种人愉快相处 7 保持幽默感 8 处乱不惊 9 学会宽恕他人 10 有知心朋友 11 保持高度自信心 12 常和别人保持合作,并从中获得快乐现在学习的是第6页，共27页（2）愤怒）愤怒愤怒是由于外界事物或对象再三妨碍和干愤怒是由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望受到压抑，目的受到阻扰，使个人的愿望受到压抑，目的受到

5、阻碍，从而累加起来的紧张情绪。碍，从而累加起来的紧张情绪。愤怒的程度取决于干扰的程度、干扰的次愤怒的程度取决于干扰的程度、干扰的次数与挫折的大小。数与挫折的大小。愤怒的引起在很大程度上依赖于对障碍的愤怒的引起在很大程度上依赖于对障碍的意识程度。意识程度。现在学习的是第7页，共27页现在学习的是第8页，共27页现在学习的是第9页，共27页生氣的表達語言表達（說出感受、以語言作主動抵抗即責罵）動作表達（如身體攻擊、以哭發洩情緒）間接表達（如告訴大人，找第三者說壞話）放在心中不表達出來（如壓抑及忍耐）控制生氣（如冷靜下來）现在学习的是第10页，共27页Novaco(1977、1978)生氣激起決定模

6、式生氣激起決定模式嫌惡的事件:挫折,煩惱,不公,他人之侮辱及暴行認知的過程:期望(expectation)評價(appraisal)生氣的激發狀態+認知的標籤行為反應:對抗(fight)避開(flight)现在学习的是第11页，共27页（3 3）悲哀）悲哀悲哀悲哀,也称悲伤也称悲伤,它是指由于自己所喜欢它是指由于自己所喜欢 或热爱的对象的失去或所期盼的东西的或热爱的对象的失去或所期盼的东西的 幻灭而产生的一种情绪体验幻灭而产生的一种情绪体验现在学习的是第12页，共27页（4）恐惧）恐惧恐惧是一种企图摆脱危险情境的逃避情绪，引起恐惧的关键是个体缺乏处理可怕情境的力量或能力。如“心慌、毛发竖立、惊

7、叫”等现在学习的是第13页，共27页2.情绪状态的分类 情绪状态情绪状态 是指在特定时间内，情绪活动在强度、紧张水平和持续时间上的综合表现。典型性的情绪状态：心境、激情、应激典型性的情绪状态：心境、激情、应激现在学习的是第14页，共27页（1）心境）心境 心境：是一种比较微弱、持久具有渲染心境：是一种比较微弱、持久具有渲染性的情绪。性的情绪。具有弥漫性，它不是关于某一事物的特具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定的体验，而是以同样的态度体验对待定的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。喜、怒、哀、惧等各种情绪一切事物。喜、怒、哀、惧等各种情绪都可能以心境的形式表现出来。都可能以心境的形式表现出

8、来。现在学习的是第15页，共27页一种心境的持续时间依赖于引起心境一种心境的持续时间依赖于引起心境的客观刺激的性质，如，失去亲人往的客观刺激的性质，如，失去亲人往往使人产生较长时间的郁闷心境。往使人产生较长时间的郁闷心境。如如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”一一个人取得了重大的成就，在一段时间内个人取得了重大的成就，在一段时间内会使人处于积极、愉快的心境中。如，会使人处于积极、愉快的心境中。如，“绿水青山带笑颜绿水青山带笑颜”现在学习的是第16页，共27页心境的影响：心境的影响：积极：良好的心境有助于积极性的积极：良好的心境有助于积极性的发挥，可以提高工作学习效率发挥，可以提

9、高工作学习效率消极消极:不良的心境会使人沉闷，妨不良的心境会使人沉闷，妨碍工作学习，影响身心健康碍工作学习，影响身心健康现在学习的是第17页，共27页（2）激情）激情 激情激情:是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪。控制力的情绪。激情是短暂的爆发式的。激情是短暂的爆发式的。盛怒时双目怒视，怒发冲冠，咬牙切齿；狂喜时眉开盛怒时双目怒视，怒发冲冠，咬牙切齿；狂喜时眉开眼笑，手舞足蹈；眼笑，手舞足蹈；极度恐惧、悲痛和愤怒之后，可能导致精神衰竭、晕极度恐惧、悲痛和愤怒之后，可能导致精神衰竭、晕倒、发呆，甚至出现所谓的激情休克现象，有时表现倒、发呆，甚至出

10、现所谓的激情休克现象，有时表现为过渡兴奋、言语紊乱、动作失调。为过渡兴奋、言语紊乱、动作失调。现在学习的是第18页，共27页（3）应激）应激 应激应激 是指人对某种意外的环境刺激所是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。做出的适应性反应。例如，人们遇到突然发生的例如，人们遇到突然发生的火灾、水灾、火灾、水灾、地震地震等自然灾害时，刹那间人的身心都等自然灾害时，刹那间人的身心都会处于高度紧张状态之中。此时的情绪会处于高度紧张状态之中。此时的情绪体验，就是应激状态体验，就是应激状态现在学习的是第19页，共27页应激表现应激表现：一种是一种是情急生智，沉着镇定；情急生智，沉着镇定；另一种另一种

11、是手足无措，呆若木鸡是手足无措，呆若木鸡。有些人甚至会发生临有些人甚至会发生临时性的休克时性的休克等症状。等症状。在应激状态下人们会出现何种行为反在应激状态下人们会出现何种行为反应是与每个人的个性特征、知识经验应是与每个人的个性特征、知识经验以及意志品质等密切相关的。以及意志品质等密切相关的。现在学习的是第20页，共27页呆若木鸡呆若木鸡 沉着冷静沉着冷静现在学习的是第21页，共27页（二）情感的种类道德感 定义：是指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。道德感的内容涉及社会的各个方面，包括助人利他的互助感，爱护他人和集体的爱护感，对自己祖国的自豪感和尊严感，

12、对国家和民族敌人的仇恨感，对社会和公益事业的义务感，对他人、集体、国家的责任感等。现在学习的是第22页，共27页理智感 定义：是人在获取知识的活动时所产生的情感。这是一种关于客观事物真与假的情操。比如：人们在探索未知的事件时所产生的求知欲望、认识兴趣和好奇心，在解决问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及问题解决后的喜悦理智感是人类一直追求的对世界认识的“真”、摒弃认识的“假”的高尚情操，是促进人类进步必不可少的情操。现在学习的是第23页，共27页美感定义：是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。人的审美标准既反映客观事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响。现在学习的是第24页，共27页美感作为情感的一种形式，也是由客观情境引起的。一、是自然景象和人类创造物的特征。如桂林的山水、昆明的石林、北京的故宫、武汉的黄鹤楼等。二、人类社会的道德品质和行为特征也能引起美的体验。如善良、纯朴、坚强等的品质和行为都是美的；损人利己、两面三刀等会引起人们的厌恶、憎恨的情感体验。现在学习的是第25页，共27页 总而言之，我们要管理好自己的情绪，让情绪为我们服务！现在学习的是第26页，共27页谢谢观看！谢谢观看！现在学习的是第27页，共27页