第六章行为环境心理学.ppt

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1、第六章行为环境心理学现在学习的是第1页，共45页 教教材：材：环境心理学与心理环境学环境心理学与心理环境学 马铁丁马铁丁国防工业出版社国防工业出版社参考书参考书：环境心理学环境心理学 林玉莲，胡正凡林玉莲，胡正凡 中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社现在学习的是第2页，共45页目 录第一章第一章基础知识基础知识第二章第二章环境知觉的理论环境知觉的理论第三章第三章听觉心理学听觉心理学第四章第四章视觉心理学视觉心理学 第五章第五章交际空间心理学交际空间心理学第六章第六章行为环境心理学行为环境心理学 第七章第七章数字建筑数字音乐与数字环境数字建筑数字音乐与数字环境第八章第八章心理活动的数字化心理活动

2、的数字化-评价体系评价体系现在学习的是第3页，共45页n n环境环境-行为研究的主要内容：行为研究的主要内容：使用者的行为与环境和建筑之间的相互作使用者的行为与环境和建筑之间的相互作用用;使用者对建筑环境有怎样的需求；使用者对建筑环境有怎样的需求；以及在建筑理论和建筑设计中怎样具体地以及在建筑理论和建筑设计中怎样具体地运用这些知识。运用这些知识。第六章 行为环境心理学现在学习的是第4页，共45页第一节第一节行为与环境行为与环境 n n 人类行为的特点是人类行为的特点是:主动性主动性主动性主动性动机性动机性动机性动机性目的性目的性目的性目的性因果性因果性因果性因果性持久性持久性持久性持久性可塑性

3、可塑性可塑性可塑性现在学习的是第5页，共45页一、人们的行为状态可分为正常、异常一、人们的行为状态可分为正常、异常和非常三种。和非常三种。现在学习的是第6页，共45页正常状态：是指在日常的情况下正常状态：是指在日常的情况下,人们生活的各种因人们生活的各种因素相互平衡素相互平衡,发展趋势一般在人们的预见之内发展趋势一般在人们的预见之内,各种条各种条件有利于满足人们的心理、生理和社会需求的情况。件有利于满足人们的心理、生理和社会需求的情况。异常状态：是指当各因素之间的相互平衡被打破异常状态：是指当各因素之间的相互平衡被打破,某一问题突出地显现出它的地位某一问题突出地显现出它的地位,造成了异乎于平常

4、的造成了异乎于平常的状态。状态。非常状态：当异常状态进一步恶化并伴有生命危险或非常状态：当异常状态进一步恶化并伴有生命危险或集团化的倾向时集团化的倾向时,就进入一种非常状态就进入一种非常状态,常常不自觉地出常常不自觉地出现恐慌或惊慌。现恐慌或惊慌。现在学习的是第7页，共45页二、行为与环境行为是人们的社会结构意识等支配的能动性的活动,行为必然发生在一定的环境脉络之中,并且在许多方面与外在的环境,包括自然的、人工的、文化的、心理的、物理的环境有着很好的对应关系而形成一定的行为模式。现在学习的是第8页，共45页 库勒温(K.Lewin）提出B=f(PE)的著名的行为公式(Behavior form

5、ula)生态心理学家巴克尔(Roger Barker)在人-环,环境的研究中提出了人的行为模式的理论行为场所的概念,并把它作为分析环境-行为关系的基本单元。现在学习的是第9页，共45页n n行为场所有行为场所有3个显著特点个显著特点:(1)存在着固定的或经常发生的行为模式存在着固定的或经常发生的行为模式;(2)行为模式通常是有目的的行为模式通常是有目的的,或者受社交习或者受社交习惯所支配惯所支配;(3)行为场所的交际特点与行为模式有着不行为场所的交际特点与行为模式有着不可分割的联系。可分割的联系。现在学习的是第10页，共45页三、环境与心理除了人脑的机理、心理和意识之外,就是外在的客观世界即周

6、围的环境。环境是一个庞大而复杂的体系,它为我们提供直接而真实的感觉剌激,即环境信息。现在学习的是第11页，共45页n n环境信息的主要特征有：环境信息的主要特征有：(1)(1)在在在在时时时时空空空空方方方方面面面面没没没没有有有有固固固固定定定定的的的的范范范范围围围围限限限限制制制制,人人人人感感感感知知知知的的的的信信信信息息息息范范范范围围围围由由由由个个个个人人人人的的的的感感感感觉觉觉觉机机机机制制制制、过过过过去去去去的的的的经经经经验验验验和和和和当当当当前前前前的的的的需需需需要要要要所所所所决决决决定定定定;(2)(2)环环环环境境境境通通通通过过过过所所所所有有有有渠渠渠

7、渠道道道道向向向向人人人人们们们们提提提提供供供供信信信信息息息息,人人人人们们们们也也也也通通通通过过过过所所所所有有有有渠渠渠渠道向环境索取信息；道向环境索取信息；道向环境索取信息；道向环境索取信息；(3)(3)环环环环境境境境提提提提供供供供的的的的信信信信息息息息要要要要比比比比人人人人所所所所能能能能处处处处理理理理的的的的信信信信息息息息要要要要复复复复杂杂杂杂得得得得多多多多、困难得多、庞杂得多困难得多、庞杂得多困难得多、庞杂得多困难得多、庞杂得多;(4)(4)外外外外界界界界的的的的环环环环境境境境信信信信息息息息是是是是人人人人们们们们行行行行为为为为发发发发生生生生的的的的

8、基基基基础础础础和和和和发发发发生生生生的的的的场场场场所所所所;(5)(5)环境信息具有象征意义、美学意义和文化意义。环境信息具有象征意义、美学意义和文化意义。环境信息具有象征意义、美学意义和文化意义。环境信息具有象征意义、美学意义和文化意义。现在学习的是第12页，共45页n n人人人人们们们们对对对对环环环环境境境境质质质质量量量量的的的的感感感感知知知知是是是是指指指指人人人人们们们们的的的的环环环环境境境境感感感感知知知知与与与与评评评评价价价价过过过过程程程程。这这这这一一一一过过过过程程程程的的的的模模模模式式式式是是是是:环环环环境境境境的的的的客客客客观观观观属属属属性性性性,

9、经经经经过过过过人人人人们们们们的的的的 过过过过滤滤滤滤器器器器 作作作作用用用用,包包包包括括括括文文文文化化化化的的的的、个个个个人人人人的的的的、时时时时间间间间的的的的形形形形成成成成觉觉觉觉察察察察的的的的环环环环境境境境,这这这这是是是是环环环环境境境境的的的的主主主主观观观观属属属属性性性性,然然然然后后后后与与与与环环环环境境境境质质质质量量量量准准准准则则则则意意意意向向向向和和和和观观观观点点点点进进进进行行行行对对对对照照照照,最最最最后后后后得得得得出出出出评评评评价价价价结结结结果果果果、采采采采取取取取行动等。行动等。行动等。行动等。n n客客客客观观观观环环环环

10、境境境境是是是是相相相相当当当当复复复复杂杂杂杂的的的的,因因因因而而而而,人人人人们们们们感感感感知知知知的的的的环环环环境境境境往往往往往往往往只是它的一个部分只是它的一个部分只是它的一个部分只是它的一个部分,有时还是次要部分。有时还是次要部分。有时还是次要部分。有时还是次要部分。现在学习的是第13页，共45页建筑环境心理学在高校建筑外环境设计中的应用：建筑环境心理学在高校建筑外环境设计中的应用：意大利建筑理论家塞维意大利建筑理论家塞维(Bruno Zevi)：“尽管我们尽管我们可能忽视空间可能忽视空间,空间却影响着我们空间却影响着我们,并控制着我们的精神活动。并控制着我们的精神活动。”现

11、在学习的是第14页，共45页n n场所精神的塑造场所精神的塑造n n空间领域性的划分空间领域性的划分n n空间形态的丰富多样空间形态的丰富多样n n空间环境的开放性空间环境的开放性n n建筑与环境设计的整体性建筑与环境设计的整体性n n建筑以及环境的可识别性建筑以及环境的可识别性 高校建筑外环境设计可以从以下几个方面考高校建筑外环境设计可以从以下几个方面考虑以满足使用者的心理需求：虑以满足使用者的心理需求：现在学习的是第15页，共45页建筑环境心理学在园林景观设计中的应用：建筑环境心理学在园林景观设计中的应用：在园林景观设计过程中，无论设计师是布置一座假山在园林景观设计过程中，无论设计师是布置

12、一座假山或是一个植物空间的布局，都存在诸多环境心理因素需要考或是一个植物空间的布局，都存在诸多环境心理因素需要考虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的人的关系，设计师应该通过一系列关系的设计来充分展示物人的关系，设计师应该通过一系列关系的设计来充分展示物体最吸引人的特征从而控制人对物体的感知。体最吸引人的特征从而控制人对物体的感知。现在学习的是第16页，共45页n n公共性公共性n n私密性私密性n n安全性安全性n n实用性实用性n n宜人性宜人性 园林景观设计可以从以下几个方面考虑以满足园林景观设计可以从以下几个方面考虑以满

13、足使用者的心理需求：使用者的心理需求：现在学习的是第17页，共45页四、欲望与建筑欲望是取得某种东西或达到某种目的的要求。人有各种各种的欲望:生活欲望和人格欲望现在学习的是第18页，共45页(一一)生活欲望生活欲望即即生生存存需需要要。人人们们为为了了生生活活,希希望望有有住住所所,也也必必须须有有住住所所,这这不不仅仅表表现现在在需需要要休休息息、睡睡觉觉的的生生理理性性方方面面,同同时时也也表表现现在在需需要要同同家家人人团团聚聚的的社社会会性性方方面面。这这种种基基本本欲欲望望又表现为又表现为3类类:情绪性、社会性、理智性情绪性、社会性、理智性现在学习的是第19页，共45页(二)人格欲望

14、即人格需要。它又可以分为爱情、从属、独立、社会承认、成就这5个细部,并和生活空间对应。现在学习的是第20页，共45页 第二节特定环境下的行为模式一、环境中人们的分布模式 1.在公园里在公园里,一群人往往围成一圈相互交谈一群人往往围成一圈相互交谈,挡住挡住别人的视线。若破坏圆圈的完整性别人的视线。若破坏圆圈的完整性,或者陌生人从圈或者陌生人从圈中穿过中穿过,都被视为不合规范的行为。都被视为不合规范的行为。2.人和动物一样具有领域性的特点人和动物一样具有领域性的特点,当然当然,其中其中有质的区别有质的区别,而保护个人的私密性和保护家庭的安而保护个人的私密性和保护家庭的安全性却是现代国家共有的法律内

15、容之一。全性却是现代国家共有的法律内容之一。现在学习的是第21页，共45页 某些特定环境中人群的分布图形与人群的行为特某些特定环境中人群的分布图形与人群的行为特征之间的关系如表征之间的关系如表5-1所示所示:现在学习的是第22页，共45页 另有一位同学则考虑了学校的容纳7000名学生的食堂的拥挤和混乱问题,提出了增加售饭菜的柜台和窗口,合理布置食堂大厅等多种方法,从而综合解决问题。由于考虑到不同顾客就餐的需要,西餐厅内采用大空间内再划分若干小空间的作法,如图5-3所示。现在学习的是第23页，共45页现在学习的是第24页，共45页 李守宁先生详细分析了餐馆中的顾客类型及其行为心理的特点,他把顾客

16、分为12种类型:(1)亲朋好友(2)一家人(3)情侣(4)赶路人(5)知识分子青年夫妇(6)同学、同事、谈得来的朋友(7)摆酒席请客者(8)孤寡老人(9)心情不悦者(10)旅游团体(11)等候的人(12)外宾。现在学习的是第25页，共45页二、环境中人们的流动模式人们在环境中的移动,就形成人们的流动。人们的流动具有一定的规律性和倾向性。某时某地的人们流动量和流动模式受到社会规范(例如上、下班时间)的影响等。现在学习的是第26页，共45页(一)人群流动的特点1.靠右行2.识途性3.走捷径4.不走回头路5.乘兴而行6.人流的暂时停滞现在学习的是第27页，共45页(二)人群流动的量化指标美国学者约翰

17、杰弗鲁茵对步行者提出了空间模数的概念,实际上,它就是密度的倒数。还有流动系数的指标,这是在交通环境中,以单位宽度、单位时间内能够通过的人数为指标,是表示人流性能的有效指标。将步行者空间模数和流动系数按不同的等级分为AF6个档次。现在学习的是第28页，共45页表表表表5-4 5-4 步行路服务水准的规定步行路服务水准的规定步行路服务水准的规定步行路服务水准的规定 服务水准步行者空间模数/(m2/人)流运系数/人/mmin)状态A3.5以上20以下可以自由选择步行速度,如在公共建筑、广场。B2.53.52030正常步行速度,可以同方向超越,偶而出现不太严重的人流高峰的建筑空间。C1.52.5304

18、5步行速度和超越的自由度受到限制,交叉流、相向流时容易发生冲突。如发生严重高峰的交通终点,公共建筑。D1.01.54060步行速度受限制,需要修正步距和方向,如在最混杂的公共空间。E0.51.06080不能按自己通常速度走路,由于行路容量的限制,出现了停滞的人流。如短时间内有大批人离开的建筑。F0.5以下80以上处于蹑足前进的交通瘫痪状态,步行街设计得不适用。现在学习的是第29页，共45页内容指标名单位人流量断面交通量人/d,人/h,人/mm人流速度单独步行速度m/min,m/s人群步行速度人流密度流动密度人/m2步行者空间模数m2/人人流状态流动系数人/mmin,人/ms人流长度步距cm步行

19、距离m,km步数步步行时间S,min,h人流径路步行轨迹、动线流动表现指标流动表现指标流动表现指标流动表现指标现在学习的是第30页，共45页三、特殊环境中的非常行为(一)集群行为其联系和作用达到了足够的有效性、持久性、广泛性、密切性和融洽性。有以下特点:狂热性、非常规性、短暂性和自发性。现在学习的是第31页，共45页(二)避险行为(TakingRefuge)人们在火灾、水灾、地震、沉船等自然灾害和突发的意外面前,由于事故的突然性,使人们的心理缺乏准备;由于压力的巨大性,使人们的反抗无济于事;由于灾难的致命性,使人们的本能暴露无遗。（求生本能、躲避本能、向光本能、追随本能、患难相助与同室操戈）现

20、在学习的是第32页，共45页 (三)人群灾害人群灾害是指人群在异常警觉的环境中,由于特殊或偶然的原因,引起群体的恐慌、骚乱和危机,而造成的人身伤亡事故。现在学习的是第33页，共45页第三节公务环境心理学 人类工程学认为人类工程学认为人类工程学认为人类工程学认为,首先应保证他具有较强的适应能首先应保证他具有较强的适应能首先应保证他具有较强的适应能首先应保证他具有较强的适应能力力力力 (1)(1)物理生理造应能力；物理生理造应能力；物理生理造应能力；物理生理造应能力；(2)(2)心理适应能力；心理适应能力；心理适应能力；心理适应能力；(3)(3)社社社社会心理适应能力；会心理适应能力；会心理适应能

21、力；会心理适应能力；(4)(4)狭义的社会适应能力；狭义的社会适应能力；狭义的社会适应能力；狭义的社会适应能力；(5)(5)个人的个人的个人的个人的自我管理自我管理自我管理自我管理现在学习的是第34页，共45页一、公务环境的舒适性一、公务环境的舒适性一、公务环境的舒适性一、公务环境的舒适性 日本小原二郎教授推荐日本小原二郎教授推荐日本小原二郎教授推荐日本小原二郎教授推荐的作业用座椅如图的作业用座椅如图的作业用座椅如图的作业用座椅如图5-65-6所示。所示。所示。所示。现在学习的是第35页，共45页 为了克服疲劳对工作的不利影响为了克服疲劳对工作的不利影响为了克服疲劳对工作的不利影响为了克服疲劳

22、对工作的不利影响,心理学家提心理学家提心理学家提心理学家提出了以下几点建议出了以下几点建议出了以下几点建议出了以下几点建议:1.1.设计良好的工作环境设计良好的工作环境设计良好的工作环境设计良好的工作环境 例例例例如如如如在在在在电电电电脑脑脑脑工工工工作作作作室室室室中中中中,有有有有草草草草香香香香味味味味时时时时,工工工工作作作作错错错错误误误误比比比比平平平平时时时时减减减减少少少少20%;20%;莱莱莱莱莉莉莉莉花花花花香香香香味味味味时时时时,减减减减少少少少33%;33%;拧拧拧拧攘攘攘攘香香香香味味味味时时时时,减少减少减少减少54%54%。现在学习的是第36页，共45页气味类

23、型每小时打字数错字率（%）无气味14142011树木香味152840.09花卉香味161220.08 日本学者资生曾对日本学者资生曾对日本学者资生曾对日本学者资生曾对6 6名打字员的工作状况和气味名打字员的工作状况和气味名打字员的工作状况和气味名打字员的工作状况和气味的类型之间的关系进行了调查的类型之间的关系进行了调查的类型之间的关系进行了调查的类型之间的关系进行了调查,如表如表如表如表5-75-7所示。所示。所示。所示。现在学习的是第37页，共45页2.2.加强工作的计划性和预见性加强工作的计划性和预见性加强工作的计划性和预见性加强工作的计划性和预见性3.3.避免单调工作避免单调工作避免单调

24、工作避免单调工作,使工作丰富化使工作丰富化使工作丰富化使工作丰富化4.4.房间的设计和布置要具有人情味房间的设计和布置要具有人情味房间的设计和布置要具有人情味房间的设计和布置要具有人情味现在学习的是第38页，共45页二、环境的开放性与封闭性二、环境的开放性与封闭性二、环境的开放性与封闭性二、环境的开放性与封闭性(一一一一)室内环境的开放性室内环境的开放性室内环境的开放性室内环境的开放性19241924年年年年,日本建筑心理学家乾正雄以广阔感来说明日本建筑心理学家乾正雄以广阔感来说明日本建筑心理学家乾正雄以广阔感来说明日本建筑心理学家乾正雄以广阔感来说明房间的开放性和封闭性的程度房间的开放性和封

25、闭性的程度房间的开放性和封闭性的程度房间的开放性和封闭性的程度,使它具有可比性。使它具有可比性。使它具有可比性。使它具有可比性。现在学习的是第39页，共45页建筑与民族性格建筑与民族性格建筑与民族性格建筑与民族性格西方宗教的石头建筑的内部空间被严密地封闭西方宗教的石头建筑的内部空间被严密地封闭西方宗教的石头建筑的内部空间被严密地封闭西方宗教的石头建筑的内部空间被严密地封闭起来起来起来起来,外观立面也形成封闭型的外观立面也形成封闭型的外观立面也形成封闭型的外观立面也形成封闭型的;东方的木质建筑的内部宽东方的木质建筑的内部宽东方的木质建筑的内部宽东方的木质建筑的内部宽敞明亮敞明亮敞明亮敞明亮,外观

26、立面也相应舒展开放。外观立面也相应舒展开放。外观立面也相应舒展开放。外观立面也相应舒展开放。欧洲民族性格外向欧洲民族性格外向欧洲民族性格外向欧洲民族性格外向,中华民族性格内向中华民族性格内向中华民族性格内向中华民族性格内向,但为何二但为何二但为何二但为何二者的建筑立面风格和室内空间正好与民族性格相反。这者的建筑立面风格和室内空间正好与民族性格相反。这者的建筑立面风格和室内空间正好与民族性格相反。这者的建筑立面风格和室内空间正好与民族性格相反。这表明民族性格的复杂性表明民族性格的复杂性表明民族性格的复杂性表明民族性格的复杂性,或者说或者说或者说或者说,两种性格都需要有所补偿两种性格都需要有所补偿

27、两种性格都需要有所补偿两种性格都需要有所补偿,完成其性格的双重性。完成其性格的双重性。完成其性格的双重性。完成其性格的双重性。现在学习的是第40页，共45页(二二二二)开窗面积与开放性开窗面积与开放性开窗面积与开放性开窗面积与开放性 窗窗窗窗户户户户的的的的总总总总面面面面积积积积确确确确定定定定时时时时,如如如如果果果果窗窗窗窗户户户户不不不不是是是是一一一一个个个个,而而而而是是是是分分分分成成成成两两两两个个个个甚甚甚甚至至至至更更更更多多多多,则则则则窗窗窗窗户户户户的的的的大大大大小小小小就就就就不不不不能能能能令令令令人人人人满满满满意意意意;或或或或者者者者说说说说,同同同同样样

28、样样面面面面积积积积的的的的窗窗窗窗户户户户,只只只只开开开开一一一一个个个个比比比比开开开开几几几几个个个个的的的的效效效效果果果果要要要要好一些。好一些。好一些。好一些。现在学习的是第41页，共45页 窗窗窗窗外外外外的的的的景景景景观观观观可可可可以以以以分分分分为为为为3 3个个个个层层层层次次次次,一一一一是是是是天天天天空空空空、远远远远山山山山和和和和大大大大自自自自然然然然;二二二二是是是是城城城城市市市市的的的的横横横横向向向向远远远远跳跳跳跳的的的的景景景景观观观观;三三三三是是是是地地地地面面面面上上上上人人人人们们们们的活动情况。如果的活动情况。如果的活动情况。如果的活

29、动情况。如果3 3个层次都能满足个层次都能满足个层次都能满足个层次都能满足,则是最佳的选择。则是最佳的选择。则是最佳的选择。则是最佳的选择。现在学习的是第42页，共45页(三三三三)公务环境的开放性公务环境的开放性公务环境的开放性公务环境的开放性室内室内室内室内,通常有办公人员通常有办公人员通常有办公人员通常有办公人员1-41-4人人人人,私密性较强。如个人私密性较强。如个人私密性较强。如个人私密性较强。如个人意识较强的英国和瑞士意识较强的英国和瑞士意识较强的英国和瑞士意识较强的英国和瑞士,倾向于采用专用办公室。这样倾向于采用专用办公室。这样倾向于采用专用办公室。这样倾向于采用专用办公室。这样

30、相互干扰少相互干扰少相互干扰少相互干扰少,有利于独立地进行复杂的脑力劳动有利于独立地进行复杂的脑力劳动有利于独立地进行复杂的脑力劳动有利于独立地进行复杂的脑力劳动,也可也可也可也可以充分地利用自然光线和自然通风。以充分地利用自然光线和自然通风。以充分地利用自然光线和自然通风。以充分地利用自然光线和自然通风。现在学习的是第43页，共45页三、办公桌的心理学三、办公桌的心理学三、办公桌的心理学三、办公桌的心理学(一一一一)办公桌的形状办公桌的形状办公桌的形状办公桌的形状中世纪英国亚瑟王发明了圆桌会议中世纪英国亚瑟王发明了圆桌会议中世纪英国亚瑟王发明了圆桌会议中世纪英国亚瑟王发明了圆桌会议,各位均为

31、圆各位均为圆各位均为圆各位均为圆桌骑士桌骑士桌骑士桌骑士,当时采用的是大理石的圆桌。圆桌以它不偏不当时采用的是大理石的圆桌。圆桌以它不偏不当时采用的是大理石的圆桌。圆桌以它不偏不当时采用的是大理石的圆桌。圆桌以它不偏不倚的特性受人青睐。倚的特性受人青睐。倚的特性受人青睐。倚的特性受人青睐。现在学习的是第44页，共45页 采取矩形或方桌就与圆桌有很大区别。采取矩形或方桌就与圆桌有很大区别。采取矩形或方桌就与圆桌有很大区别。采取矩形或方桌就与圆桌有很大区别。采采采采用用用用椭椭椭椭圆圆圆圆形形形形会会会会议议议议桌桌桌桌常常常常见见见见于于于于采采采采取取取取集集集集体体体体领领领领导导导导和和和

32、和个个个个人人人人负负负负责责责责相相相相结结结结合时的情况合时的情况合时的情况合时的情况,有领导有领导有领导有领导,但不突出但不突出但不突出但不突出,不是绝对的权威。不是绝对的权威。不是绝对的权威。不是绝对的权威。正正正正六六六六边边边边形形形形会会会会议议议议桌桌桌桌则则则则主主主主要要要要适适适适用用用用于于于于3 3边边边边或或或或6 6边边边边关关关关系系系系的的的的谈谈谈谈判判判判,以以以以3 3边边边边为为为为最最最最好好好好,有一种促进向心的作用。有一种促进向心的作用。有一种促进向心的作用。有一种促进向心的作用。中国人聚餐常采用圆桌加转盘中国人聚餐常采用圆桌加转盘中国人聚餐常采用圆桌加转盘中国人聚餐常采用圆桌加转盘,它可以造成一家人乐融融它可以造成一家人乐融融它可以造成一家人乐融融它可以造成一家人乐融融,不分彼此的气氛不分彼此的气氛不分彼此的气氛不分彼此的气氛;。现在学习的是第45页，共45页