地理教师培训心得体会范文（精选3篇）.docx

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1、地理教师培训心得体会范文（精选3篇） 地理老师培训心得体会范文（精选3篇） 从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是为大家收集的地理老师培训心得体会范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 地理老师培训心得体会1 我有幸参与这次地理老师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育进展形势的新要求，是对老师提升教学工作力量、提高业务素养的关爱和期盼。这是为广阔老师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学识层次，优化学问和结构力量，增长新学问，探究教育教学方法

2、和技巧。 下面谈谈自己的一些体会： 首先一名合格的地理老师，应当要喜爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要喜爱自己的同学，要对同学有爱心、急躁、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让同学乐学、善学。达到教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂布满活力、布满实效。 其次一名合格的地理老师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。要依据不同的教学内容和不同的同学，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高;学问

3、上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的学校地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，同学的动手动脑练习较少，同学参加教学活动的热忱不高;对学困生的关怀辅导较少今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科学问，把握新的教学方法，熟识使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好老师。 第三，培训让我明白要将“关注同学的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，转变了以往

4、片面注意结果，关怀结论的做法，对同学在探究、体验的学习过程，对同学猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。 1、在业务方面： 要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，留意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读力量。 3、乐观参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。乐观对教育教学有关心

5、的刊物，更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问和力量结构;进一步把握教育科研理论和方法手段，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 4、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 5、研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。增加爱岗敬业的责任感提升老师教书育人的使命感、光荣感，促进老师依法执教，相互敬重，公平民主地对待同学和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习

6、，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。三人行必有我师，在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同沟通和共享，对新课程实施过程中遇到的问题畅所欲言，取长补短，共

7、同进步。这次远程研修让我更加深刻地的意识到自己才疏学浅，对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的力量还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必需和同行们沟通，要想提高必需有专家的指导和引领。学问需要不断地积累，阅历需要不断地总结，力量需要不断地熬炼。 有付出必定有收获。在远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，参与在线研讨，忙得不亦乐乎。我们始终保持高涨的研修热忱和不懈地追求学问的精神。这次远程研修直面新课程，直击学校地理新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次

8、的反思。这次基于网络的研修，打破了传统的研修模式，打破了时空的限制，新奇奇妙，为我们供应了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们供应了无限宽阔的沟通空间。在这个平台上，我们百家争鸣、百花齐发，倾情表达，互助共勉，共同探讨课改的真谛。此外，课程项目组、课程团队、指导老师和班主任时刻关注我们的学习动态，并进行适时引导，不断地赐予精神鼓舞，使我们倍感温馨。 通过这次远程培训，我在新课程理念的理解和模块教学方法上得到了突破。这次远程培训，为我们开拓了一片新天地，为我们的进展营造了一个全新的环境，转变了我们原先的传统研修模式，给我们的生活、学习、工作和进展带来了深远的影响。短暂的远程研修结束了，但我

9、们的使命还没有完成，我们还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 地理老师培训心得体会2 7月16日18日，三门峡市一高地理组共12位老师赴渑池二高参与暑期地理业务培训。三天时间里，大家仔细倾听了5场精彩的讲座，做讲座的专家们，有来自一线的优秀老师，也有地理教研员，从不同的角度和思路为我们呈现了他们的教学才智和深刻感悟，让我们收获颇丰。 来自三门峡市外国语高中的方丽丽老师和试验高中的裴戈老师主要围绕核心素养专题为我们详细阐述了地理核心素养的内涵和养成。两位老师结合多年的教学实践和不同的教学环境，从老师和同学两个方面具体分析、共享沟通，让我们学习到了真正的干货。 在老师方面，不但要有剧

10、烈的职业危机感，更应当加强自身的力量提高，才能和同学一起成长。老师也要有特别好的行为习惯，要有乐观的工作动力，仔细踏实的工作态度，肯定要督促和鼓舞自己，不断的学习。学习的途径主要有增加阅读和参与培训，除专业书籍外，还要学习其他学科的相关学问及教育学和心理学；乐观参与各种名家名师培训活动和观看网络视频，让自己的学问面不断地的拓展，学问量不断的补充和更新，努力做一个强大而富有的优秀地理人。同时，建议老师们肯定要关注生活，生活即工作。在日常生活、外出旅行、收看新闻视频时，要有地理脑、地理眼、地理思维，让这些最一般平常的生活和事物去激发同学的学习爱好和地理思维，从而达到学习地理的.真正目的。 在同学方

11、面，要先留意培育同学的地理四大力量：猎取和解读地理信息力量，调动和运用地理学问力量，描述和阐释地理事物力量，论证和探究地理问题力量。这四大力量的培育至关重要，老师要下苦功夫，从课堂到课外，从课本到实践，都要牵动同学乐观思索、主动探究，在层层设计的“问题式”学习过程中逐步提高。其次是培育同学的地理素养，让同学逐步形成人地协调观、综合思维力量、区域认知力量和地理实践力量。 来自卢氏一高的尚元丰老师为我们带来的讲座是我成长，我欢乐，尚老师和气可亲、风趣幽默，为我们细细诉说着自己30年的欢乐成长经受，令大家感动、感叹和鄙视！尚老师和大家共享的最精髓的几点阅历是:爱惜同学是最最最核心的素养；吃透教材是老

12、师必备的力量；练好基本功是老师的基本素养；常态课要与公开课一样细心预备；多媒体技术要科学使用；仪表、艺术和方法要三人同行；活到老，学到老，要有不懈追求的目标。我们不但从尚老师身上学习到了丰富的教学的阅历和方法，更学到了他刻苦努力的匠人精神，只要肯奋斗，就肯定能不断进步提升！ 最终，教研室的张晓伟老师为我们呈现压轴大戏新时代地理教学对老师的要求，从地理老师的优越性动身，让大家一点点的感知自己作为地理老师的任务重大。国家教育方针调整、高考制度变化、教材变更、课程标准修订，我们的教育教学思路、方法也要不断更新和变化，最终才能培育出符合这个时代和生活的有情感、有智商、有思想、有魄力的有志青年人！ 本次

13、暑假培训，给我们供应了许多高效和有用的方法和建议，我们将在以下几个方面努力提高： 1.课堂上实现教与学的充分互动。我们老师仔细讨论教材，结合相关学科学问和生活实践，依据学习目标设置合理的学习环节和进程。发挥学习小组的合作探究优越性，乐观利用导学案，让同学进行充分的争论、质疑，调动自身已有学习阅历和生活阅历，乐观思索，通过对学习过程中学问的问题、力量的问题等的发觉与解决，以保持较高的学习成效。老师只进行必要的讲解，引发同学乐观思维，进而使同学将认知活动融入个人的认知建构之中。 2.教学中充分设计“问题化学习”。以真实的问题形成问题链、问题矩阵，让同学在学习中，在对问题的追寻中，渐渐形成一个学问结

14、构从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从学问到真实的世界。在问题化学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让同学在问题与问题的联系中，在综合地带和边缘地带，进行学问的碰撞，进行学问与学问之间的联系。这就是问题化学习方式极具价值之处。我们在平常的备课过程中，要精确把握整章节的内容，逐步分解成细碎学问点，针对学问点设计一个个小问题，让同学在问题中不断获得新知，提高力量。同时，自然地理中，有许多的地理小试验，如地转偏向力试验、热力环流试验、河流地貌形成、地质构造模拟试验等，我们可以让同学自己动手进行操作，总结得与失，更能熬炼同学们的各项力量。 3.加强对地理老师力量培育的多种

15、途径。目前，我校地理老师猎取新学问的途径主要是自己购买书籍和网络片段性学问的查找和学习，缺乏系统连贯的学问扩充和更新平台。同时，一线老师最关注的地理案例教学课例、地理试验课操作观摩、生活地理探究等这些培训和学习机会较少，老师们感觉有些迷茫，劲儿没地方使。盼望有更多的机会，让地理老师走出课堂，在课外真正感受、反思总结，学到更多、用到实处。 4.争取实现同学评价方式的多样化。对核心素养进展水平的评价，绝不行仅仅依靠测试同学对学问与技能的把握程度来体现，应以多种评价方法来实现。因此，我们要学会选用更加丰富多样的学习成果呈现形式来进行评价。比如，课堂问题争论表现、撰写评论、调查报告、口头讲演、地理试验

16、操作、生活学问拓展等方式，让同学不但在课堂上学习乐观热忱，更要留意观看生活与实践，把思路的大门打开，让地理的学习空间不断扩大，才能让同学更爱地理课，更爱地球村！ 地理老师培训心得体会3 在沈阳参与了几期省高中地理老师的培训，我受益非浅，特殊是对教育教学的详细实践有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己在教学实践中战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会： 一、学习方式更新要注意同学探究，轻老师讲授。 地理不是任意制造出来的，它是从已有的地理对象动身，依据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然同学要

17、学习的地理都是前人已经建筑好的，但对同学来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的制造过程，即同学用自己的思维方式或活动对人类已有的地理学问建构起自己的正确理解，而不是汲取课本上的或老师讲解的现成的结论，应当是同学亲身参加的思维活动和组织过程。 在学习方式上还要注意“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探学问发生、进展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个学问点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想（联系）到什么”等；对一个实例要多思索“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和进展”等；对一个疑问要多询问“你是怎么想的”、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，同学通

18、过争论，相互启发，打开思路；通过试验、观看，反复推敲学问形成的过程，使同学的熟悉结构与教材学问结构接轨；通过归纳，同学经受了学问的发生进展过程，学问内在的进展规律与思维活动自然地形成了统一。同学在主动乐观地建构地理学问的过程中，体验是乐观的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们接受，并牢记在心。 宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证同学放言无忌，肯定要清除老师与同学之间的心理距离，老师与同学要象伴侣一样，同学看到老师不应当有压力，说错了什么也不应当有顾忌，老师要学会倾听同学、敬重同学、包涵同学。要关注发觉他们的亮点，多鼓舞少指责，要一视同仁，不要卑视差生。老师最好能走下讲台，走到同学们

19、中间去，以消退同学心理上的紧急心情。制造一种人人都能乐观参加的学习氛围，不要让同学有压抑感，要鼓舞同学通过自学与辩论，阐明自己的观点。 二、实施有效教学用教材实施教学而不是教教材。 在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥同学的主体作用对同学进行有效的针对性的思索性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的！我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁！我想，这是不是我们现在努力的方向？ 三、探究式学习让同学成为课堂的真正仆人。 探究性学习是同学在学科领域或现实生活的情境中，通过发觉问题、调查讨论、动手操作、表达与沟通等探究性活动，获得学问、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达沟通三个环节。同学要发觉问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经老师的引导和同学的观看，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，依据教学目标的要求，采纳分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查同学对课文内容的熟悉程度，然后再把这一系列问题组织起来，让同学自己叙述大致内容。同时又可依据同学反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪同学思维，进而渐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习力量。