六年级后进生转化工作计划实用.docx

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1、六年级后进生转化工作计划实用六班级后进生转化工作方案有用(一) 一、辅导思想 为了让全班同学同学学好学问，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、后进生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、后进生形成的学校缘由老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、后进生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至

2、上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导后进生措施 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 4、培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精

3、益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到后进生，要备后进生的转化状况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生简单消失的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到后进生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，而

4、不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞后进生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握后进生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到后进生，要让后进生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把后进生放在优先进展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对后进生进行急躁辅导。 批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由

5、，加以改正。上评讲课时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，关心后进生尽快赶上来。 六班级后进生转化工作方案有用(二) 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的同学，只能选择适合同学的教育。 一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在xx多年以前，大教育家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师

6、。这都说明白老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解同学的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，

7、四是受个人心理因素的影响。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化方案。转差方案包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这34人中有7人是成果差、纪律差、行为规范差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，4人纪律差。这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化方案、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六班级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差方案

8、制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要

9、给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、关心和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会消失这种状况，我们对后进生做了

10、很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当同学有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是

11、一座冰山，也能溶化，何况是同学。 三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚同学被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对同学的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对同学精神上施加x，不允许对同学讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把同学当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残同学身心健康的无形杀手。这种对同学

12、进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚同学师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅会受到严峻的批判，而且还会赐予严峻的惩罚。 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批判教育不仅要合道理，而

13、且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。 要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导同学平心静气地熟悉自已言行的错误，让同学鼓起士气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，同学才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响同学、教育同学。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身态度急躁，对同学乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成同学的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。 四、把握好后进生简

14、单反复的几种状况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。 一般说来，下面六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单消失反复：一是班级集体松懈时;二是科任老师不协作时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父母消失冲突或离异时;六是旧时肝胆伴侣影响时。 后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化

15、供应优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力;在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能由于科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作;后进生转化开头是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复;后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好同学;后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，当他们的父

16、母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆伴侣影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要准时隔断他们与旧时肝胆伴侣的关系，与家长一起共同协作，联手防范。 教育好一个后进生是一个老师的德行，是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的同学。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。 五、主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差

17、重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 六班级后进生转化工作方案有用(三) 所谓后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教育的结果是后进生更差。 而不容忽视的是：优生究竟是少数，中等生和后进生却是同学群体中占压倒多数的芸芸众生。

18、教育学理论告知我们：学校教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面进展的基础性素养教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一进展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与进展，全面地打基础的教育。素养教育主要的标志是：老师是否面对全体同学，是否进行全面进展的教育。由此看来，教育者如何对待中等生和后进生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教育。 查找一下后进生的缘由(排解弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：同学的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢?客观的缘由是学校生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严峻责问，自我调整力量

19、差而产生厌烦心情;或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确熟悉而形成不良习性等等。我认为，厚爱后进生，首先应有辨证的观点： 一、一分为二的观点看待后进生。 应当说任何同学都会同时存在优点(即乐观因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。所以我们应当用进展的观点看待同学。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。老师的责任就在于用自己的信任关心孩子发觉与展现自己的生命力气，培育孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试

20、、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的进展。我们当前教育的很多错误的根源，就在于对儿童进展的可能性丢失盼望与信念。我们要擅长建立信念，充分信任同学，只要擅长发觉他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。 二、因势利导，化消极因素为乐观因素。 老师要真诚地爱惜和关怀每一名后进生，这是教育工的基本信条。“后进生”自卑感很重，假如老师能对他们倾注满腔的热忱，真诚的关怀、爱护、爱惜他们，就像关怀和爱惜自己的孩子一样，他们往往会由消极心情转为进步力气。、因势利导，化消极因素为乐观因素。 厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉有假，

21、那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少辨别力量，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。假如在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进后进生的进步和进展。 老师对学习任务完成得好的同学赐予的是表扬和嘉奖。但对于“后进生”,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友情。假如这些冲突长期得不到解决，他们对老师就会由

22、畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲热、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是厌烦、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，老师不能只给表现好、成果突出的同学表扬,应当变着法子给“难教同学”表扬，但老师的表扬应是诚意诚意的。同学得到了表扬，学习就有爱好，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。老师还应当多组织集体活动,教育表现好的同学要多关心“难教同学”，让他们一起进步，共同为班级争光。 班主任工作使我体会到：面对“后进生”，只有对教育事业和教育对象布满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动同学心弦，开启同学心灵之窗的戏剧来。我们也只有把“后进生”教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完善的教

23、育。在教育的这方“沃土”上，我们要有“细心”和“爱心”去点燃“差生”的心灵之火，有“信念”去摸索教育的新路子。 总之，人是会转变的，但是变坏变好都是有条件限制的,对于同学,假如老师只在乎表现好的同学，而厌烦“后进生”。编着法儿整他们，那再有力量的老师也无法教好同学。要知道，学坏简单学好难，“后进生”多了对班级的影响是不行估量的。因此,我认为,作为老师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。只要我们对同学由衷地关怀与爱惜。以爱作为基础，让孩子生活的天空更蓝，更美，更有意义。 六班级后进生转化工作方案有用(四) 一、师帮生老师在后进生转化工作中起着导和演的双重作用 苏霍姆林斯基

24、说过：教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。每一位老师都应深信这一点。 1、抓重点我担当多个班英语教学的现状依据学校实际无法转变，我要担当16个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先关心那些在短时间内简单转化过来的同学，然后再关心其他的同学。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他同学更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。 3、补弱点每一个后进生的状况

25、各不一样，有的是由于智力问题，多次的失败使他们对自己失去信念;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是由于家庭问题。老师可针对详细状况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触同学的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动同学的力气，关心作好后进生的转化工作。 二、生帮生 1、师徒结对首先把优生和后进生的名字排列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让同学重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。 2、制定方案接着就是制定方案，如一个月内，师徒共同的目标是什么?详细的做法什么?都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。假如达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平常考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。 3、日常工作师徒结对后，根据我的课程支配进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的同学完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。