初中语文秋天来了教案说课稿设计大全.docx

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1、初中语文秋天来了教案说课稿设计范文大全 秋季(autumn，fall)是一年四季之第三季，是由夏季到冬季的过渡季节，阴历为7至9月立秋到立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至这一段时间。下面就是给大家带来的长春版小学语文秋天来了说课稿及设计，希望能帮助到大家! 语文秋天来了教案一 教学目标： 1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。 教学重点： 引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点： 激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 课前准备： 各种秋天的物品、油画

2、棒、水彩笔等 教学过程： (一)、导入新课 师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么? 师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果) 师：你们知道这些东西都是什么季节的? 生 师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。 除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题) (二)、新授 师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢? 生：秋天很凉爽 秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。 师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。 (

3、课件欣赏秋天的图片) 秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗? (生上台找并且贴) 师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。 师：这幅画中画家画的是什么? 生 师：他的画中都有哪些颜色? 生 师：是用什么画的?有谁知道? 生 师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做大碗岛上星期天的下午，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。 师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有

4、一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。 师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。 (课件树叶贴画) 老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范) 师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸

5、贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 布置作业 师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!(放音乐) (树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔) (生作业) 师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看! (点评) 师(总结)：今天的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的?是什么颜色的? 好，让我们在这首欢快的歌曲秋游中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧! 语文秋天来了教案二 教学目标： 1、让学生观察秋天的

6、景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。 2、把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。 课前准备： 1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。 2、老师课前准备许多有关秋天的词语卡。 3、一幅秋天的图画。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、听歌曲秋风起。说说这首歌唱了些什么。 2、对!红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!它在告诉我们秋天来了! 二、创设情景，集体交流 1、秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的

7、秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流(教师巡视，相机点拨指导)。 2、每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得。(引导全班同学用心倾听，积极评价。) 3、孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看，图上都画了些什么?和同桌互相说一说。 4、师有意设问，多方进行交流。 师：你从哪里看到秋天来了? 生：树叶黄了，说明秋天来了。 师：说得好!老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。 用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞” 师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋

8、风。 师：现在下的雨呢?生：秋雨。 师：孩子们真聪明!奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。 师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗? 三、拓展交流 1、孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告诉同伴或老师。 2、(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗?在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶) 教案三：说课设计 一、说教材 从内容来看，秋天来了是一首现代诗，以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处

9、位置来看，本篇课文是三年级(上)的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点， 二、说教学目标 结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况，因此把目标确定为 1、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 三、说教学重点 进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使

10、学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。因此把引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好作为本篇课文的教学重点。 四、说教学难点 新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。 五、说教学方法 对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴

11、趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。 六、说教学过程 第一课时 一、激情导入 1、出示一系列词语，问学生：你想到了什么?(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花) 2、炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。 3、出示诗歌，老师激情朗诵：(红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。)看!秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下

12、花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。 教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。 二、美读入境， 1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。 2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。 3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。 4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。 随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，认识生字 三、熟读背诵， 1、第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。 2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天

13、的美感。 3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。 4、学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。 5、合作识字 (1)小组交流二类字，相互帮助。 (2)小老师领读词组。 学生自主识字，选择他们喜欢的方式记忆，有助于学生识记生字 6、选择你喜欢的小节，读一读。 7、尝试背诵全文。 这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。 第二课时 一、直接导入 1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。 2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中美感的句子我

14、们再来读一读，好吗? 二、细入品读，秋之味 (1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。 (2)赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的? 3、生汇报，相机点拨，朗读体会。 4、课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语) 课内：( )的田野( )的大海( )的葡萄 课外：( )的枫树( )的果树( )的菊花 5、你喜欢哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。 (仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的()，雪白的()，天蓝的()，紫红的()的枫叶，()的柿子啊，秋天真

15、美呀!) 这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增强了阅读的兴趣。 让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。 三、让学生感受一个别样的秋天。 1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。 2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的山行刘禹锡望洞庭张继枫桥夜泊。 借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积累和感悟不一样的秋天。 四、作业： 1、抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。 2、继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。 这一部分的设计，是为有效利用收集的材料，针对学生课前搜集的材料的不同而进行的区分处理，让学生初步感受秋天“瑟瑟”、“丰收”、“烂漫”、“苍翠”不同的情绪情感，以此来表现内心对秋天的感悟。 初中语文秋天来了教案说课稿设计范文大全