化学教学工作自我总结报告 化学教学工作自我总结范文.docx

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1、化学教学工作自我总结报告 化学教学工作自我总结范文化学教学工作自我总结报告一 本学期化学学科教研工作围绕一个中心：使教研活动增值，使教学讨论更具科学性和实效性，真正提高学科老师的专业力量，两个主题：一是指导复习、备战中考的复习备考研讨活动，二是以学案导学，展现激学为主题的学片引领教研系列活动，活动的开展，取得了显著成效。 一、指导复习，备战中考 围绕毕业班复习备考工作，主要进行了复习视导、跟踪调研、复习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项沟通活动（复习方案与方法沟通、复习视导总结与复习阅历沟通、小专题复习方法沟通、近三年中考试题分析沟通、模拟题沟通、中考信息沟通）等。 区域划分后，

2、面对着学制不同，以及老师队伍的参差不齐等，教研活动本着以老师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，使各个环节相协调，使老师们的学、研热忱可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，方案制定科学周密，方法策略务实高效，中考讨论把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。 1、制定方案，科学周密。 明确复习目标，作出科学合理、详细周密的复习方案，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期结束之前我们组织毕业班老师进行了复习方案、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进行复习方案与方法的沟通，在此基础上，结合我区学制不同的实际，以立足基础，夯实双基，培育力量，大面积提高复习质量为目

3、标，制定了切实可行、科学周密的复习方案，从复习的环节及各环节的时间安排，到各环节的复习方法、各章节课时支配等方面都供应了有效指导，并将方案细化到每周、每课时，要求老师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。 2、指导方法，务实高效。 复习方法的讨论是复习教研的重中之重。今年，中考复习指导的改编，将考点串讲栏目改为学案导学式，为复习教学供应了便利、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式；二是深化讨论学案导学，展现激学在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好中考复习指导。 （1）利用复习公开课，推广有效复

4、习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步形成一套较为有用的复习教学的思路，将其与学案导学有机结合起来，深化、完善，形成有用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校XX中、XX试验中学，校校联手，通过课例讨论，总结了学、导、思、悟、练五环节复习教学模式，然后由XX中段莉明、XX试验中学的梁宝祥老师执教了两节公开课，向全区展现、推广，课后，组织老师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。 （2）深化学校进行复习视导和跟踪调研。 中教室利用3周时间对全区中学进行复习视导，通过深化课堂，与老师们座谈、评议，了解复习方案的

5、实施、复习思路与方法、复习课的设计、中考指导和学案的使用状况等等，我们感受课堂、观看同学，分析方法的实效性，然后与老师对话，确定成果，查找问题，提出改进建议，使学、导、思、悟、练五环节复习教学模式更具实效，学案导学的方法及中考复习指导的使用更为详细、有效。 复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、沟通的基础上，又对城区各校进行针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干老师扎实有效的复习方法，督促老师将复习教学做的更为扎实、更有实效。 （3）开展多种形式的沟通活动，促进老师不断改进复习方法，提高复习效率。 在复习视

6、导、跟踪调研的基础上，总结了部分老师很有实效的复习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上沟通、校校联手教研、开展复习阅历沟通等活动进行多方位、多形式的沟通，推广了XX中的中考指导导学，同学展现激学的充分调动同学活动的教学方法，十五中讲、练、悟结合的很有实效的复习方法，以及XX试验中学的周作业抓好复习向课外延长的方法等等，老师们在沟通中感悟，在思维的碰撞中收获。 3、讨论中考，把握方向 （1）琢磨中考，把握方向。两次组织老师讨论济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点（即三年都考点、两年都考点、一年考点等）、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进行分析，并对今年中考的方向进行猜

7、测。特殊是在与市教研员对话后，指导老师认真琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而精确把握中考方向。 （2）命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一教材（鲁教版），模拟命题讨论对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导老师讨论中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考状况来看，这点把握的较好，如金属与酸反应的曲线题和离子除杂挨次的问题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了使用中考指导的优势，东野老师多次强调中考题在中考指导上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将中考指

8、导上的题进行加工、修改，考查同学敏捷运用学问的力量。中考后又组织各校备课组长，沟通对中考复习指导使用的感悟及改进建议，以备明年使用的更好。 （3）小专题讨论，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务安排到各校，每校做两个专题的设计，就选择哪些学问点、挖掘到何种深度、选择哪些典型例题、采纳什么方法（课堂操作的流程）等等进行沟通，老师们仔细对待，小专题的分析具体、有用，中考的重点把握的精确、到位，在思维的碰撞与交融中，相互取长补短，感悟汲取，使用后效果很好。 二、学片教研，有声有色 化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受老师们的欢迎。学片教研不仅成为老师们共享才智

9、、沟通阅历的平台，更是青年老师熬炼、展现、成长的舞台，段莉明、刘捷、刘峰、孙晓奋、文永兰、史建华等骨干老师无一不经过学片这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。 1、学片引领。 本学期的两次学片引领教研紧密围绕学案导学，展现激学这一活动主题绽开。讨论以集体备课和课例讨论为载体，采纳校本教研为中心，片内协作，中心辐射，全员带动的形式，分为个人备课说课研讨上课评课四个环节进行，备、说环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内骨干老师研讨，学片老师针对授课内容，通过集体备课，深化研讨教材、教法，转变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。上、评环节片内全员参加，反映真实的课堂，通过评课、议课

10、、执教老师课后反思等，引起片内老师的反思、感悟，促使老师在讨论中反思，在讨论中收获，在讨论中成长。 2、结对深化。 为进一步深化探讨学案导学，展现激学教学模式在教学实际中的操作环节，在学片内引领基础上，组织XX中、十六中、XX试验中学的骨干老师老师，校校联手进行研讨。通过行动讨论，初步确定了学案导学，展现激学教学模式的操作环节，通过研讨课向全区老师展现。研讨课上，老师引导同学利用学案合作学习、探究学习，同学通过墙壁的白板展现、讲解、评议，尽管同学的讲解、评议语言还不那么规范，但同学参加的热忱高涨，学的主动、乐观，并且老师的点拨把握时机，启迪思维，使同学的学习生动活泼，轻松自如，同学在民主和谐的

11、氛围中学到了学问，学会了方法。老师们的教研热忱被激发，纷纷表示自己也要在教学中要大胆尝试，用好学案。 3、任务驱动。 为使学案导学、展现激学教学模式在全区推开，并规范其操作行为，组织学科的专业素养高、教学阅历丰富的骨干老师安排任务，编制新授课学案，将电子稿学案上传到公共邮箱，并要求老师在使用中进行二度备课，不断优化、完善学案。 教学享受生活，教研享受才智。学片教研使教学讨论常态化，老师们在工作中讨论，在讨论中工作，有力的促进了老师专业化成长，提升了我区化学教育教学络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看同学的表情、举动以及接受效果，针对同学感到有困难的地方，教材的关键点、学问联

12、系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让同学亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和把握。为此老师还应具有对教材探究、制造和对学问进行筛癣归纳、补充的力量另外要加强和改进化学试验，给同学制造条件。老师可设计某一试验、检验内容，让同学亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验直接改为同学试验，以增加同学的感性熟悉。这有利于化学概念的形成，从而培育了同学观看、思维、试验和自学力量。

13、 试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发同学学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。 化学教学工作自我总结报告二 化学是一门以试验为基础的科学，在几乎每一个单元和很多的课题上都涉及到试验。其试验分老师做的演示试验和同学与老师共同完成的分组试验，及某些具有讨论性的试验。 从实际情景可知，同学试验究竟是少，讨论试验也偏少，相对来说，演示试验的数量就比较多了。有些化学老师认为：化学课本中的演示试验可做可不做，主要以讲解为主，我认为不然，假如我们不让同学自我动手做试验的话，能够做一下演示试验，由于演示

14、试验也能够让同学多增加一下对试验现象的印象，这样有利于同学对试验的总体理解。并且有很多的演示试验并不会花费许多的时间或者精力，再说即使花费了些许时间也是值得的。 说到化学教学，从事过化学这门学科教学的老师应都明白，城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就同学这一块来说，城市的同学的眼界要比农村乡镇同学大的多，他们的学问面相对较广；从老师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。而从教学设备上来说，城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。就化学试验室这一点就有着很明显的差距，我们能够从中看出，农村中学的化学试验室比乡村中学的简陋很多，甚至，一些应当具备的基本化学试验器具或药

15、品都不齐全，仪器和药品在数量、种类、质量远远不及城市的中学。 如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书上的演示试验就显得尤为关键，而这一点要做好就得让农村中学的化学老师多动下脑子了。从教的这些日子里，就拿我自我的亲身经受来说吧：在人教版九班级化学的其次个单元第一个课题中，有一试验中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，在那个时候，无论我怎样查找，我翻遍了全部的装橡皮塞的盒子，只找到了一个大的橡皮塞，可在检查气密性的时候，发觉这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，故无法使用。可是，莫非试验就不做的吗？不行！我这样告知自我。得想方法，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，留下上头的似钟罩的一大半，拧开盖子，把

16、燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，再做一些密封措施，一个简洁的空气中氧气的含量测定试验仪器就做好了，之后在课堂教学上用这个自制的试验仪器做空气中氧气的含量测定试验的时候，效果还蛮好的。此刻想想：是啊！其实许多东西都在人的脑子里的，只要我们略微多动动自我的脑子，其结果就会更加的完善！ 同样的，农村的孩子一样的渴望学问，同样渴望更好的把握到更多的学问。我们做老师的，能做的就是把我们自我所明白的学问都教会给同学，同时利用好有限的时间和有限的条件及环境传授给同学予无限的学问技能与做人的道理！ 信任同学的明天会更加完善！教育的明天会更好！ 化学教学工作自我总结报告三 高二化学教学工作总结报告 本人本学期

17、担当高二(5至8班)理科班化学老师。根据教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二化学选修4的教学工作，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就消失新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。 二、教学讨论 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点

18、。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、在作业批改上，仔细准时，虽然班级较多力求做到全批全改。 三、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、后进生未抓在手。由于本学期理科同学面临会考文科压力，同学对理科的学习比较松懈。特殊是后进生而言，会考对他们而言难度较大，无暇顾及其他高考科目。 5、教学反思不

19、够。 四、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 化学教学工作自我总结报告四 本年度化学教学工作总结报告 本学年度，我担当高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任老师，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高一化学备课组是一个布满活力的集体 高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成

20、员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下： 一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案： 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。 在以后的教学过程当中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。 二

21、、定时进行备课组活动，解决有关问题 高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成

22、。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。 四、乐观参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程当中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段

23、考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。 五、以老带新，相互促进，相互提高。 杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的帮带对象。她在教学过程当中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为

24、一名受同学欢迎的好老师。 六、乐观开展其次课堂活动，提高同学的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。 化学科组是一个团结向上的集体 我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其

25、是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届科技周活动中，化学科组全体老师和高二化学班的同学们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的全都好评。同时，很好地协作学校，完成了省试验室工作会议现场沟通会的开展。 关镜青老师的论文，在中学化学中发表；叶月丽等四位老师的

26、论文，参与了南海区优秀论文的评比。 卢成老师参与学校组织的青年老师说课竞赛，获一等奖。 在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的单元基础学问训练题，对中低层次的同学的基础学问的巩固和提高起到了很大的关心作用。 化学教学工作自我总结报告五 2022年化学教学工作小结 2022年化学教学工作小结 转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。回首这一学期来，本人根据教学方案，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。

27、一个学期来，我在教学方面严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、扎实做好教学常规工作。 课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 组织好课堂教学。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学

28、的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。 (3)课后做好辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对

29、他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 二、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我们乐观参加同科老师相互观摩课堂教研活动，还参与学校评优课竞赛评比工作；我还走出校内，参与了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。 三、仔细学习全日制义务教育学校化学课程标准。 有方案地对有关基础教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。乐观主动的参加教改，并准时总结教学阅历。以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。进行一次学校化学新课程标准自我测验考试。 信息社会对老师的素养要求

30、更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 化学教学工作自我总结报告六 经过期中考试让我对自我近段的教学思路与方法有所鉴定。考试结果反应的主要问题：同学基础学问不扎实，有的同学不能敏捷运用所学学问，有一些类型的题目同学没有见过，不知该从何入手，导致得分太低，主要缘由：复习不到位，基础学问不扎实。 一、对同学学习引导的鉴定 学校的化学是一门很重要的学科，可是化学难学的印象可能会使不少同学望而却步。所以初三的教学首先是要正确的引导，让同学顺当跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让同学建立一个良好的化学学问基础，然后依据同

31、学的详细情景选择提高。经过分期渗透，逐步提高。经过降低台阶，削减障碍，真正能够把同学吸引过来，而不是把同学吓跑了，可是，我并没有很快领悟这种意图，因而在实际教学中不留意学问的构成过程，只靠生硬的讲解，只重视告知结论，讲解题目，这怎样能怪同学对化学产生畏难心情呢？同学假如对化学失去爱好，对基本概念搞不清晰、对学问把握不牢也就不足为怪了！假如我作为引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将同学引进门，哪怕先是让同学感觉到化学好学的假象，我都是胜利的。 二、对教学目标的鉴定 首先，学问、本领、情意三类教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致同学的基础学问不扎实，并为以后的连续

32、学习埋下祸根。比如，老师在讲解如何正确书写化学方程式时，假如对配平讲解的不透彻，同学在之后的学习中就常常消失化学反应方程式不能配平的现象；对同学本领的训练意识要加强，若留给同学思索的时间少，同学的思维本领没有得到有效的引导训练，导致同学分析问题和解决问题本领的没有提高；还有就是要擅长创设化学情景，让同学感觉到化学离生活很近。总之我要在教学活动中从一个学问的传播者自觉转变为与同学一齐发觉问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合。 其次，对重点、难点要把握精确。教学重点、难点正确与否，打算着教学过程的意义。在化学教学活动开头之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要到达的质量标准。在教学目标

33、中一节课的教学重点、难点假如已经非常明确，但详细落实到课堂教学中，往往消失对重点的学问没有重点的讲，或是误将仅仅是难点的学问当成了重点讲。这种失衡直接导致教学效率和同学的学习效率的下降。 三、对教学方法的鉴定 第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是要面对全体同学的，对学习本领强的同学要提优，对学习有困难的同学要加强课后辅导。即要分层教学。特别留意不要让所谓的差生成为被遗忘的角落。 其次，注意同学的参加意识，让同学充分的动手、动口、动脑。注意学法指导。同学仅有在进取参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地

34、把握规律的实质，与此同时同学的思维才能得到真正的熬炼，所以，在课堂教学中老师应当转变以往那种讲解学问为主的传授者的主角，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。现代化的教学手段往往能较好地表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展现事物的运动和进展的全过程，为同学供应许多而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的很多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延长，两者协调协作，就能取得更好的教学效果， 为了更好的提高教学质量，我要扬长避短，仔细听取陈老师的课，仔细备课，有

35、方案、有目的进行每一堂课，把握好重点与难点，多讨论近几年中考试题，讨论中考趋向，是自我的教学质量更上一层。 化学教学工作自我总结报告七 在_ _学年，我校三班级化学学科在中考中取得了第六名，这与同学的努力和老师的努力是分不开的。依据学校的实际状况，要在原有的基础上注意全体同学的提高，努力提高合格率，争取更高的优良率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历： 1、打好基础，特别努力是不行取的 把握基础学问就是把握化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于同学之间智力和学习基础的差异，同学把握化学学问的力量也不同，因此老师应依据同学的实际状况因材施教，尽量削减落后。为了留出

36、更多的复习时间而努力赶上教学进度的做法，必定会导致同学对学问的消化不良，甚至会使一些学习跟不上的同学对化学失去爱好。 把握基本功，把握化学术语的使用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，同学要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给同学更多的机会做试验，通过试验体验 观看讨论过程，寓教于乐，有效提高同学试验力量。 注意猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高同学的.力量，必需在教学中加强对同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。在正常的教学和复习中，我们不能强调结论，忽视过程，强调简洁有用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析。而是要注意学问的猎取过

37、程，让同学在学习化学的过程中把握基础学科的思维方法。 今年的化学试题消失了科学探究的内容，这对学校化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 (3)紧密联系社会生活实际，特殊注意学问的应用。 今年的考试涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查同学的学问和力量。近年来，对这类问题的审查渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给同学时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观看和分析问题，学以致用。 (4)深化课堂教

38、学改革，讨论教学大纲(化学课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线上一项特别重要的工作。虽然我们学校还没有实施化学新课程标准，但是老师们已经开头讨论新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应当在高三化学教学中提前参考和渗透新课程标准的要求。 在教学过程中加强相互学习和争论。听完课，我可以准时与班主任沟通，提出不足之处，以达到更好的课堂效果。 加强试验教学，中考试验题比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。这一部分在教学和复习中得到了加强，所以这一部分得分相对较高。 。牢牢抓住有余力和特长的同学参与学科竞赛，营造特长同学进展共性的氛围，鼓舞其脱颖而出，为今后培育特地人才打下良好

39、基础。 8、从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体同学，关注每个同学的进步与成长。首先要扎扎实实的把握好各个学校板块的合格率，从而提高学校毕业的合格率，最终实现高升学率和更好的优秀率。 通过大家的共同努力，化学在_ _学年的第三天取得了如此优异的成果。今年我们将连续保持 上学期上了一节化学课：在试验室制氧的教学中，教材中用高锰酸钾加热制氧，而同学则极力主见用水电解制氧。因此，老师和同学之间发生了争辩。同学争取举例：电解水原料易得，产品无污染，同时生产出一种无污染的燃料，符合绿色化学的主要精神。然而，用高锰酸钾制备氧气的过程简单而危急。两者的对比当然是水更好。面对这一现实，

40、如何既不否定同学的想法，又能激发同学的爱好，引导同学的思维是关键。于是我问：45分钟的讲座，不仅要预备氧气，还要讨论它的化学性质。是时候了吗？下课静下来后，我灵机一动，然后开悟，用水制氧。方法可行且抱负，更符合绿色化学精神。问题的关键是能否在不消耗大量电能的状况下制造氧气。这不仅确定了同学的思维，也教育了同学学习节俭的好习惯，同时激发了同学对探究学习的爱好。 让同学学会学习，借助现有学问和互联网等媒体，乐观探究学习所需的学问。同时，要使学问的评估生活化，从身边的化学物质中取材，建构生活化的评估题。就这样，这节课的教学在师生一起争论的现状下结束了，效果还是挺好的。由此，我认为假如能把课堂变成师生共同争论问题的主阵地，那肯定是一个好的教学。