大学英语课程思政教学设计.docx

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1、大学英语课程思政教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是分享的大学英语课程思政教学设计，希望能帮助到大家！大学英语课程思政教学设计 首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新认识了自己的职业，应该抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业知识，不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应该接受新思想，进行大胆改革。我们作为普通的老师，首先要从思想上认识到这一点，积极改进，才能适应这种变革。 其次，

2、是自己专业发展方面的问题，从学校毕业7年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业知识，很令人惭愧，也许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更实用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论知识早已模糊不清了，现在看来，理论的学习还是所有技能的根基，只有接受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的发展。一堂课要思考三个问题我要把学生带到哪里去，我怎样把学生带到那里，我是否把学生带到那里了来总结本次报告的主要内容，也就是教、学、评价的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注知识的掌握，更应意识到方式方法，

3、学生的身心发展。 为了准备一节别开生面的公开课，曾经想尽办法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思考，这种做法是否有效，看似热闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，也许它朴实无华，但是它一定是精心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应该思考和改进的。 本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒惰中奋起，但是仅凭一时的热情肯定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思考，争取一天天的进步。不做教书匠，不做土八路，应该思考自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。 大学英语课程思政教学设计 一、教学目标： 学习并掌握l

4、ike+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。 二、教学用具： 多媒体课件等。 三、多媒体PPT课件说明： 多媒体PPT课件分为六个部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice. 其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：whatdoyoulikedoing?Reading展示课文中的几个问题。 languagepoints展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。 lookandfind展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。 Summar

5、y总结第99课的likedoingsth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。 Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。 四、教学步骤： Step1.revision 课件展示1课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词likedoingsth的用法。 教学指导教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法-动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。 Step2.reading 课件展示2课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生

6、跟读，并根据课文回答问题。 教学指导教师让学生合上课本，看图中的人，问学生： T:Doyouknowwhoishe? S:HeisUncleWang. T:Doyouknowwhatishedoing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。 教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。 Step3.languagepoints 课件展示3课件languagepoints展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put,s

7、it等单词和开音节如ride,write在动词like后的特殊用法 教学指导教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。 Step4.lookandfind 课件展示4课件lookandfind展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。 教学指导教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom,homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的

8、单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。 Step5.summary 课件展示5课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。 教学指导教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。 Step6.practise 课件展示6课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。 教学指导教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。 大学英语课程思政

9、教学设计 教材分析 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals-（第一课时）的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihaveabook的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例Ihaveaduck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。 2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。 3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴

10、趣。 学情分析 本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。 教学目标 知识目标： 1、能听懂会说并了解句子Iook!Ihavea 2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型Ihavea进行演说。Showme.这一指令,做出相应动作。 技能目标： 1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培养学生交际表达能力。 情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。 教学重点和难点 教学重点：学习表达Ihavea（我有）。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog 教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。