20xx年七年级下学期语文教学工作计划.docx
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1、20xx年七年级下学期语文教学工作计划 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。下面是20xx年七年级下学期语文教学工作计划,欢迎阅读。 20xx年七年级下学期语文教学工作计划 一、学生情况分析 经过上学期的学习锻炼,突出的特点是: 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4、课堂上有勇于带头的好学
2、生,课堂教学开展较顺利 存在的不足是: 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目,目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐,两极分化严重 5、积累较少,阅读面不广。 二、教学目标: 思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法
3、和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把
4、课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 三、教学设想 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此
5、形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制,实行全面的评价
6、学生的语文素养。 四、教学措施 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施: 1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提
7、倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
8、13、实行培优辅差,面向全体学生。 14、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。 16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 17、教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。 18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 19、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 五、培优辅差计划 主要措施: 1.培优重在拔尖,辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3.课外辅导,利用晚修,
9、文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势,以优带差,激起他们的学习兴趣。 5. 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6. 优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。 六、教学要求 1、进一步增进对语文课的认识。 2、课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍。 3、增强自主、合作、探究意识,增强学习的主动性。 4、加强课堂常规建设,养成良好习惯。 20xx年七年级下学期语文教学工作计划 有幸参加了第一轮的课改实践,课改让我放宽了眼界,上课更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践,
10、感触颇多:现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离,让你想爱却不能。只能针对现实教学环境,巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的基础上,特对今年下学期语文教学工作做如下计划。 一、继续抓实书写。写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。 二、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量
11、不高,部分同学随便应付老师的情况,一是严肃批评,二是耐心与他一起找原因,对其取得的成绩要及时表扬。 三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练。 四、制定各单元目标,合理安排课时课量。 第一单元:状物类记叙文单元。 目标:让学生把握笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式
12、,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会所寄寓的思想感情,同时要学习观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 教学设计:要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文,然后师生一起讨论,认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文,其余课文在学生自读之后进行讨论,交流学习体会,教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排,“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成,可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。
13、 第二单元:传记单元。 目标是:按时间线索,了解人物的成长过程,结合人物所处的背景,做出恰当的评价。 教学设计:在学之前应对这些名人作一介绍,以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文,了解课文大意和总的框架,然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。 第三单元:童话单元。 目标是:引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。 教学设计:教学过程的设计要遵循因材施教的原则,结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法,引导学生
14、自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排,可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。 第四单元:现代诗单元。 目标是:提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力。 教学设计:四篇课文的都是著名的诗人,在教学课文前,宜先作简单介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难,应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点,课后练习已基本涉及了,可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结。要重视朗读和背诵。课
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