四年级语文课堂教案模板.docx

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1、四年级最新语文课堂教案模板 作为一名老师，不行避开要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，不过教案要怎么编写呢?下面是我为大家整理的关于四班级最新语文课堂教案模板，盼望对您有所关心! 四班级最新语文课堂教案模板1 教学目标： 1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。 2.理解课文最终一段的意思，懂得语言的魔力。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 目标1、2 教学课时： 1课时 教学过程： 一、质疑导入 1.读课文首尾2段。 2.质疑：盲妇人前后的遭受有何不同，为什么会这样? 二、初读课文，了解大意 1.看图读课文，自由质疑 2.圈画生字新词，小组内争论理解词义 3.说说

2、课文大意及各段大意 三、理解课文内容 1.学习第一段， (1)轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。 (2)诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。 2.学习其次段 (1)读课文，看插图上画的是什么? (2)这一段写什么? (3)联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同? (4)读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。 3.学习第三段 (1)自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同? (2)诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了逆境，说明白什么? (3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。 (4)有感情地朗读本段。 四

3、、谈谈学完课文后的感受与收获 五、课堂小结，布置作业。 六、有感情朗读课文。 四班级最新语文课堂教案模板2 教学目标 1、熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。 教学重点 引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。 教学过程 一、名言导入，激发情感 1、直接揭题： 师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章卡罗纳。 (课件出示课题。) 2、名言激情： 师：每一个人都有自身友爱的母亲，母爱是世上最宏大的爱。古今中外，很多人写下了有关母亲的感言，我们

4、一起来感受一下。 (课件出示名人名言。) 师：的确，妈妈在哪里，哪里就有欢乐。但是，小小的卡罗纳却失去了友爱的妈妈，他遭受巨大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢? 二、初读课文，了解大意 1、提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。(课件出示。) 2、同学自由朗读，老师巡察。 3、同学说课文大意，老师适时引导并指导概括大意的方法： 大意：卡罗纳母亲去世了，老师提示大家要庄重严厉，热忱地对待他。卡罗纳来到学校，难过地哭了，大家到很关怀他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最终我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。 三、细读课文，沟通感受 1、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲伤的句子

5、和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注(自身的理解、感受或疑问)。 (课件出示。) 2、同桌沟通： 读一读，说一说自身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。 3、全班沟通： 师：读完课文，每位同学确定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲伤的句子，并说说自身心里的真实想法。 请四位同学读、说，其他同学补充。 板书： 悲伤 通过朗读，表示卡罗纳当时悲伤的心情。 师：当卡罗纳如此倒霉，如此哀痛时，身边的人又是怎样做的呢? 请几位同学读、说，其他同学补充。 板书： 关爱(神态、动作、语言) 深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自身的语言来传送这份真情吧!专心读一读体现身边人

6、关爱卡罗纳的句子。 四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论 五、内化拓展 1、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。 2、请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。 同学选择写信，沟通。 六、读读“资料袋”并推举爱的教育此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱。 四班级最新语文课堂教案模板3 教学目标 1、自主学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发同学喜爱动物、喜爱大自然的美

7、妙情感。 教学学重、难点 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。 课时划分 二课时 第一课时 教学过程 一、“鲸”字导入，激发爱好 1、孩子们，看，熟悉这种动物吗?(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调同学观看老师的板书，强调它是后鼻韵，订正读音。 2、你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。 3、同学自由展现搜集的资料。 4、过渡：今日，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，认真地观看观看它吧! 二、初读课文，整体感知 1、选择你喜爱的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。 2、同桌沟通初读收获。 3、汇报沟通。 (1)生字、新词认读，小组接龙读

8、课文。重点抽查：吱、嘶。 (2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。 其次课时 教学过程 一、引导自读，合作探究 1、学习第一段，引导自读自悟。 带着自己的感受朗读第一段。 2、学习其次至四段。 1)自读二至四段，说说你知道了什么。 (2)选择自己喜爱的段落重点学习，自读自悟。 课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。 (3)检查学习其次段。 读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。 请同学朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够倾听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。 齐

9、读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导同学探究白鲸发出叫声的目的，激发探究自然神秘的热忱。 朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展现口技的场面。 4)检查学习第三段。 自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导同学联系课文争论自己所取的名字的理由，关心理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员) 引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。 自由读课文，读出自己的体会。 (5)检查学习第四段。 自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。 通过理解“焕然一新”，并结合搜集的

10、资料，体会白鲸爱洁净的特点。 指导朗读。 二、品读全文，体会写法 整体感知，品读全文。引导同学联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、好玩，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。 三、拓展延长，作业练习 请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟识的动物的一个特点。 板书设计 12 白鲸 夏季旅行家(洄游)总 声音变化多端，“口技”专家 嬉耍嬉戏，优雅聪慧 擦身蜕皮，极爱洁净分 (抓特点表宠爱之情) 四班级最新语文课堂教案模板4 教学目标 1.文章所蕴涵的深意，感受情怀。 2.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。 3.品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长

11、的语言。 教学重点 把握作品形象，品尝文章语言。 课时支配 一课时 教学过程 一、导语 (设计一) 在我国浩瀚绚烂的古诗词园地里，有很多描写花的诗句。请你从记忆的宝库里，找寻写花的诗句沟通一下(丰富文学积累)。 参考： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。乱花渐欲迷人眼，小草才能没马蹄。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 我们今日一起来学习一篇写百合花的散文。(板书课题) 同学们读了这个题目，有什么感受或怀疑呢?(估计困惑：百合花为什么会开在心田上?)请同学们到书中找答案吧! (设计二)从题目入手，激

12、发阅读爱好：花儿大多开在园地里，田野里，有一株花儿却绽放在人的心田上，这是为什么呢?我们一起来品读林清玄的美文心田上的百合花。 二、走马观花悟形象 1.同学自由朗读课文。 2.沟通：你在文中看到一个什么样的百合?用一个词来概括，并说明我在_段中看到了一个_的百合花。 同学沟通： 我在第一段看到了一个执著的百合形象;我在第三段里看到了一个自信的百合形象;我在第六段里看到一个幸福的百合形象;我在第八段里看到了一个淡泊的百合形象。 三、花团锦簇品语言 1.自由勾画，评析喜爱的语句或段落。 2.小组合作学习。 3.沟通。 预期沟通成果： 百合努力地汲取水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。 (方法指

13、导：抓住关键词语品尝，分析百合形象。如，努力地、深深地写出了百合与自然环境所做的坚韧地抗争;从直立地、挺着能读出百合自信的神采。) 百合说：我要开花，是由于我知道自己有漂亮的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命;我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。不管有没有人观赏，不管你们怎么看我，我都要开花! (方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着;还可引导同学从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从不管有没有人观赏里，读出百合的淡泊、沉静。) 只有百合自己知道，那是极肤浅的高兴所结的.泪滴。 (方法指导：运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与孤独，

14、百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。) 很多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香;很多情侣相互拥抱，许下了百年好合的誓言;很多的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温顺的一角。 (方法指导：抓住写作角度进行品尝，了解文章层层衬托的写作手法。) 不管别人怎么观赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教育：我们要全心全意悄悄地开花，以花来证明自己的存在。 (方法指导：抓住关键词语，联系上下文理解。全心全意，紧扣上文百合努力开花时用心执着的特点;悄悄示意百合不张扬、不炫耀的品质。) 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有

15、一天，它最终开花了。 (方法指导：分析对比手法的作用;用野草的讥讽和蜂蝶的称赞，更能衬托出百合坚忍和自信的形象。在此结合林清玄的成长经受进行点拨林清玄人生有许多转变，对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄总是淡然一笑：他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的胜利都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我胜利的缘由，那些攻击我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的执着从一名特别优秀的年轻记者，胜利转型为共性鲜亮的作家。有人说，其文如莲花开落，荡漾一瓣暗香，滋润读者情怀。) 4.读书要读出情感，带着我们刚才在品读中领悟的收获，有感情地朗读课文，并且进一步思索：百合花开在山谷里，文

16、章为什么取题为心田上的百合花开? 5.沟通。 可从书上找到答案：很多的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温顺的一角。 深化探讨：百合花带给的是心灵的震撼和人生的感悟。百合花的胜利让意识到，在人生的道路上，只要不放弃，信任自己也会开出世界上最靓丽的花朵。 四、百花齐放说感受 有很多思想，会随时间变迁在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花点染了生命中的亮丽? 你从_ 人(或物)中领悟了_的哲理。 同学沟通。(在此老师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点) 五、课堂小结 同学们，我们每个人心灵的土地都是潮湿而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努

17、力，生命的百合花就会对你绽放。很多的努力不是一下子就能看到结果，需要你急躁对待，辛勤付出，并坚持下去，信任你也会品尝胜利的甜美。 只要你能坚忍面对，信任你就能看到胜利。 师生一起朗读集中体现百合精神的句子。我要开花 六、作业 1.写自己心田上的百合花开的故事。 2.比较阅读丑小鸭。 3.选读林清玄的散文。 四班级最新语文课堂教案模板5 教学目标： 1.学习生字新词，学习运用“一面一面”理解课文内容，知道三味书屋的有关学问。 2.学习并运用课文从中间到四周的观看方法进行观看。 3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4.朗读课文，背诵最终一段。 教学重、难点： 目标1、2 教学课时： (2课

18、时) 教学预备： (挂图) 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2.齐读课文其次段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3.明确学习目的，导入新课 二、初读课文，了解大意 1.小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2.说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。 3.说说鲁迅的书桌在哪儿。 三、学习生字词 1.学习生字音形，沟通记忆方法。 1)检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。 2)同音字、形近字比较区分并组词。 塾( ) 墨( ) 砚( ) 弛( ) 熟( ) 默( ) 观( ) 驰( ) 2.理解词语： (鲁迅、戒尺

19、、严峻、悄悄、毫不松弛、奔跑、信念、料理、花骨朵) 四、学习第一段。 1.读课文，想段意。 2.理解“书塾”的意思。 五、课堂小结，布置作业。 1.抄写生字、词。 2、熟读课文，理解内容。 其次课时 一、复习导入。 1.听写词语。 2.看图，说说你对三味书屋的印象。 二、学习课文 1.学习其次段 (1) 图文对比，说说课文按什么挨次介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的?老师引导同学抓住“墙上”、“画前面”、“四周”、“东北角”上等词语，告知同学是按空间位置，从中间到四周的方位挨次来观看、叙述的。 (2) 争论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词关心叙述介绍? (3) 理清本

20、段层次 (4) 有感情朗读，尝试背诵本段 2.学习第三段 (1) 默读本段，说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。) (2) 依据“早”的外形、来历、作用将本段分为3层。 (3) 学习“早”字的外形的写法及其好处。 引导同学体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，采纳打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。 理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。” (4)体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎每天奔跑于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导同学理解：“一面一面” (5)理解鲁迅为什么要刻字 “也把一个坚决

21、的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚决的信念”。 三、总结课文 1.同学正确、流利、有感情地朗读课文。 2.总结全文。 四、布置作业。 1.完成练习册。 2.熟读课文并背诵第三自然段。 师：今日过去，还有明天，时间似乎永久用不完，是吗? 我们应当怎样对待时间? 五、初读课文，识记生字新词，了解大意 1.小声读课文，划诞生字新词，在语境中识记生字新词特殊是新词词义。标出自然段序号。 2.说说课文说了什么事(起因、经过、结果)，告知我们什么道理。 六、学习生字新词 1.学习生字音形 1)读准字音：持、梭、奔 2)记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若 2.理解词语： 悲伤、哀痛、持续、劝慰、哄骗、日月如梭、味道、假如、与其不如里 七、分自然段朗读课文 八、课堂小结，布置作业。 1.抄写生字、词。 2.熟读课文，理解内容。 四班级最新语文课堂教案模板