第9课《从百草园到三味书屋》课件（共26张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、从百草园到三味书屋鲁迅,1,教学目标必备知识：了解鲁迅及朝花夕拾的主要内容；积累并掌握重点生字词；学会默读，把握文章的基本内容。（长华、实验、励志）关键能力：通过限时阅读、勾画关键语句等方法，理解文章思路（长华、实验、励志）；掌握多种描写景物的手法和融情于景的写作手法，深入感受作者在百草园中的乐趣。（长华、实验）学科素养：初步体会鲁迅对童年生活的向往以及对故乡的怀念，感受永恒的童真、童趣。（长华、实验、励志）,2,鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建家庭。 著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发

2、表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1936年10月19日病逝于上海。,作者简介,（长华、实验、励志）,3,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。 这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,（长华、实验、励志）,4,本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了

3、这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日莽原半月刊上，副标题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇文章一起编入朝花夕拾这本散文集中。,背景资料,（长华、实验、励志）,5,窜（ ） 觅食（ ） 拗（ ） 确凿( ) 鉴赏（ ） 倘若（ ）质朴（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 盔甲（ ） 绅士（ ） 轻捷（ ） 淋漓（ ） 攒（ ） 啄食（ ） 书塾（ ） 云霄（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）,zo,cun,m,o,jin,p,tng,yun,t tng,ku,shn,l,dng fi,cun,zhu,sh,xio,ji,hn,（长华、实验、励志）,6,枕头垫得高高的安心

4、睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。确实。长声鸣叫。精神而广博。形容潇洒；不拘束。形容痛快。老城博学的读书人。宿，长久从事某事的。,高枕而卧：,人迹罕至：,人声鼎沸：,确凿:,长吟：,渊博：,倜傥：,淋漓：,宿儒：,（长华、实验、励志）,7,一、默读课文，整体感知,1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2文章以什么为写作顺序？内容可分几部分？,默读要求1、不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完。2、要做到心到和眼到，用铅笔划出不理解的句子。3、在五分钟之内读完，边读边思考，通过抓住标题、开头

5、、结尾和关键点，迅速理解文章大意。,（长华、实验、励志）,8,文章思路,9：告别百草园去书塾读书。,以空间变化为顺序安排材料,18段：回忆百草园的有趣生活。,1024：回忆在三味书屋读书的经历。,过渡 承上启下,9,乐趣：有趣的动植物（第2段）；乐闻：神奇的传说（第3-6段）；乐事：雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）。,百草园,二、文中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，默读课文，寻找“乐园”之“乐”表现在哪些方面？,自主探究，赏析课文,（长华、实验、励志）,10,（一）有趣的动植物,1、朗读第2自然段，课文写了百草园的哪些美好的景物？是从什么角度来描写它们的？,（长华、实验、励志）

6、,11,百草园景物（顺序）,整体,局部,不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）由高到低,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子（植物、静态）,菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）由低到高,单是：,写作顺序,色：碧绿、紫红、黄蜂、菜花,形：高大、肥胖、臃肿、轻捷,声：长吟、低唱、弹琴,味：又酸又甜,迷人景物,视觉触觉听觉味觉,百草园景物（感觉）,光滑,（融情于景）,修辞手法：,比喻、拟人，写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,12,2、不必说也不必说单是”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？,“单是”后面的内容是作者强调的重点。前两个“不必说”

7、不仅突出“单是”后面的内容。还表现了作者儿时充满趣味的生活，表达了作者快乐的心情。,（长华、实验、励志）,13,14,1、有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由。,不同意。美女蛇的故事深深地吸引着“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。从记叙顺序看属于插叙。,（二）神奇的传说,（长华、实验、励志）,15,用“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。,例如：不必说波涛澎湃的江水，巍峨高耸的山峰，魅力无限的翠树，五彩缤纷的花朵；也不必说悠久深厚的文化底蕴，摄人心魄的亭台楼阁。单是满眼的书香字画，就

8、值得您到杭州来游览一番了。,（长华、实验）,16,1、抄写读读写写的字词及拼音两遍2、练习册26页：1-5题,（长华、实验、励志）,17,教学目标必备知识：欣赏百草园中冬天的乐趣；分析动作描写的作用；把握作者的情感。（长华、实验、励志）关键能力：体会文章对三味书屋环境和多种描写方法刻画人物的写法（长华、实验）；深入感受作者在百草园和三味书屋的美好的童年生活；（长华、实验、励志）学科素养：体会鲁迅对童年生活的向往以及对故乡的怀念，感受永恒的童真、童趣。（长华、实验、励志）,18,1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味

9、来衬托下雪带来的乐趣。,（三）雪地捕鸟,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩,2、找出表示捕鸟动作的词语，说说这些词语的作用。,（长华、实验、励志）,19,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,20,1、三味书屋的生活片段有哪些？结合课文说一说作者在三味书屋的生活，试用一两个词语来概括、评价。,入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友,自主研读，合作探究,（长华、实验、励志）,21,4、三味书屋的寿镜吾先生是一个怎样的老师？我又是一个怎样的

10、学生？我对先生是什么态度？,（长华、实验、励志）,22,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,先生：方正、质朴、博学、教学循序渐进、有些迂腐等。 我：好奇心强、努力认真、贪玩、有天赋才情。 态度：敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。

11、,5、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,（长华、实验、励志）,23,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,（长华、实验、励志）,24,你觉得鲁迅是带看怎样的情感来写本文和朝花夕拾中其他文章的?请结合本单元后的“名著导读栏目的相关内容谈谈你的认识。,（长华、实验）,25,1、你童年发生过哪些趣事？连续运用几个动词，叙述一下趣事的过程。2、练习册26-28页：6-9题,（长华、实验、励志）,26,