湖北省武汉市青山区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题.docx

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1、湖北省武汉市青山区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全_地低声地说：“你们放心吧，这儿准保_。”真的，济南的人们在冬天是面上_的。他们一看那些小山，心中便觉得有了_有了_。 A.岿然不动温暖含情依靠着落B.安静不动暖和含笑着落依靠C.安静不动温暖含笑依靠着落D.岿然不动暖和 含情着落依靠2. 下列各句中有语病的一项是（） A.随着长江流域人类活动的增多，江豚数量急剧减少。B.不必说有趣的数学，也不必说生动的语文，单是外语就

2、让我厌烦不已。C.这些平凡的小事，显示了一个深刻的道理。D.人能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（） A.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。B.对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事济南的冬天是响晴的。C.花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。D.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。二、现代文阅读 阅读下面的短文，完成问题。正确的话，为何会变成正确的废话萧玉南魏武侯时期，得益于文侯时代的赫赫武功，魏

3、国国势蒸蒸日上，有中原霸主之称。一次，大将吴起陪同武侯，顺黄河而下，巡视魏国的西河郡，面对魏国如此高大、险要奇伟的地形，还有吴起一手锤炼出来战无不胜的魏武卒，武侯一时间情难自禁，发表了一番感慨，对吴起等人说：“我们大魏，山河环抱，形势险要，这是道攻不破的天然屏障，阻挡四方入侵之地，真是上天赐予我大魏的珍宝啊。”听了武侯这番话，吴起没有随声附和，而是很郑重地说了这么一句话：“古往今来，国之兴盛交替，在德不在险。”见武侯有些不解，为让自己的见解更加鲜明，吴起引经据典：“过去以为能靠天险而不修仁德的三苗氏，被夏禹所灭；夏桀不修仁德，虽有山河险要却被商汤流放；商纣不施德政，虽有天险却被武王所杀。由此可

4、见，在德不在险。如果大王不修仁德，同船的人都能变成敌人。真正的瑰宝，是仁德而不是天险。”听了这番见解，武侯豁然开朗，更对吴起肃然起敬。无独有偶，在北宋刚立国不久，有人发表了跟吴起一样的高论，甚至还引用了吴起的话。不过，这次却大大地坏事了，甚至可以说，对北宋王朝的覆灭，有一定的影响，这是怎么回事呢？北宋立国，沿袭五代之惯例，将都城设在了大运河的枢纽之地一开封。但是，开封有一个很大的问题，那就是无山河地利之险，易攻难守，只能常驻数十万大军代替，财政负担极大。深谋远虑的赵匡胤，总觉得这非长久之计，五代诸政权皆短命，就与此有一定关系。于是，他命令群臣对此进行商议。结果，他的弟弟赵光义第一个站了出来，说

5、道：“岂不闻古人云，江山在德不在险，只要咱们讲仁德，还怕什么呢？”这话占据道义制高点，谁都无法直接反驳，加之又是赵光义说出来的，大家纷纷附和。结果，极力想迁都的赵匡胤，反而显得有些无奈，迁都一事最终也不了了之。事后赵匡胤曾说：“晋王之言固善，今姑从之。不出百年，天下民力殚矣。”而随后历史的发展，还真印证了赵匡胤的话。同样是“在德不在险”，为何吴起说出来，条分缕析，大家都觉得非常有见地，不但一下子就被武侯所接受，而且对魏国的发展也有很大的帮助。而赵光义引用起来，却总显得那么别扭呢？赵匡胤虽然没有反驳，但打心底却始终难以接受，这是为什么呢？吴起是在什么情况下说的呢？魏国有山河之险，魏武卒非常强大，

6、威震四方。魏国手里已经有了坚强的盾牌，吴起提醒武侯修德，这是有百利无一害的事情。再看赵光义，开封本就无险可守，驻守大军，又耗费国力，这是迫在眉睫需要解决的问题。赵光义不讲解决问题的具体方法，而是讲“修德”这种相对务虚的事情，虽然站在了道义的制高点，却并没有解决关键问题，遗留后患。这就相当于一个人手无寸铁，马上就要挨打了，你跟他讲，以后你要做个好人。这话没错，但是对他有什么用呢？世上没有放之四海而皆准的绝对正确的话，任何语言都要放在特定的背景下，才能起到恰当的效果。脱离实际，再有用的语言，也会变成空中楼阁，变成正确的废话！ （1）关于吴起说话能让魏武侯对他肃然起敬的原因，下列表述不准确的一项是（

7、）A.他敢于发表自己的见解，并不随声附和。B.他说的话不是正确的废话。C.他说话条理清晰，有理有据。D.他能精准地看到魏国当吋的实际情况，适吋提醒。 （2）下列对“正确的废话”的表述最准确的一项是（）A.本身没有错但不符合实际情况，解决不了实际问题的话。B.放之四海而皆准的话。C.很多时候没有用，要在特定的背景下才正确的话。D.能站在道义的制高点，经得起推敲的话。 （3）这篇文章告诉我们平时说话要注意什么，下列选项错误的是（）A.说话要注意当时环境。B.说话要符合实际情况。C.说话要有针对性。D.说话要保证正确。三、选择题 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）五绝小满（宋）欧阳修夜莺啼

8、绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。 A.这首诗描写的是初春的风景。B.第一句写了夜莺在茂盛的绿柳枝头自由歌唱。C.第二句写明月照亮了天空。D.后两句写诗人最喜欢这个时节田垄前的麦子，在风中轻轻摇曳笑看满地落花。四、课外阅读 阅读下面的文言语段，完成问题。疑人窃履王守仁昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日友人来过见其履在楚人之足大骇曰吾固疑之果然窃吾履。遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。”（注释）肆：店铺。直：价值。缪：错误。 （1）下列对句中加点词的理

9、解，不正确的一项是（）A.适使其仆市履于肆市：买B.遂与之绝绝：断绝（关系）C.而悔谢曰谢：感谢D.吾不能知子知：了解 （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的是（）A.他日友人/来过见其/履在楚人之足/大骇曰吾/固疑之果/然窃吾履B.他日友人来/过见其履/在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履C.他日/友人来/过见其履在楚人之足大/骇曰/吾固疑之果/然窃吾履D.他日/友人来过/见其履在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履 （3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.过了几年这个仆人再次偷鞋被人告发，朋友才知道真相。B.楚国人的朋友是个勇于承认自己错误的人。C.这个故事可以看出对一

10、个人有足够的了解才会有相应的信任。D.楚国人的朋友误会了他，偷鞋的是他的仆人。 （4）将语段中划横线的句子翻译成现代汉语。昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都

11、拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。藤野先生 （1）结合选文内容，探究下列句子分别表达了作者怎样的情感。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。但偏有中

12、国人夹在里边：给俄国人做侦探。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 （2）“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到“我”的原因是什么？ （3）有人说选文前三段没有写藤野先生，游离了本文的题目，请谈谈你的看法。 阅读下面文本，完成下列各题。唯有垂杨管别离李修文病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年不当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心折

13、磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心。到最后

14、，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

15、微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长

16、安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。（有删改） （1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。 （2）岳老师两次大哭的原因分别是什么？ （3）第段画线句子运用了什么表达方式？ （4）结合文章内容，简要分析小病号的性格。 （5）本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？六、综合性学习 根据要求完成问题。进入中学，

17、学习生活翻开了新的一页，同学们都认识了不少新朋友。某中学准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，让大家明确自己的交友之道，也给同学们提供一个展示自己的机会。 （1）老师想让同学们尽快熟悉，班会让大家进行自我介绍，怎样才能加深大家对自己的印象呢，请设计三种自我介绍的形式。 （2）朋友对自己的影响是很大的，因此择友是一件慎重的事情。假如有机会选择“孔子、曹操、陈纪（元方）、李白、鲁迅”这几个人中的一个当朋友，你会选择谁？请说明原因。（说话要有条理，最好能阐明自己的交友之道，100120字。）七、作文 请以“_居然笑了”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整，然后作文。文中

18、若出现真实的人名、地名，请用化名代替。 参考答案与试题解析湖北省武汉市青山区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1.【答案】B【考点】词义辨析【解析】此题暂无解析【解答】岿然不动：像高山一样挺立着一动不动，形容高大坚固、不能动摇；安静不动：安安静静一动不动。根据“低声地说”的提示，第一空选“安静不动”恰当；“温暖”是书面语，“暖和”是口语，第二空选“暖和“恰当；含情：意思是怀着感情、怀着深情；含笑：面露微笑；根据“面上”的提示，第三空选“含笑“恰当；着落：可以依靠或指望的来源；依靠：可以作为依托或指望得到其帮助的人或物；二者隐含递进关系，故第四空选“着落”，最后一空，选“依

19、靠”。故选：B。2.【答案】B【考点】病句修改【解析】此题暂无解析【解答】B前后矛盾，前边的数学、语文用“有趣、生动”来修饰，外语却用“厌烦不已”修饰，前后矛盾；故选B.3.【答案】B【考点】标点的辨析与用法【解析】此题暂无解析【解答】B有误，“怪事”后面加分号。故选B。二、现代文阅读【答案】DAD【考点】议论文【解析】（1）本题考查文章内容的理解。解答此题需要认真阅读文本内容，结合中心理解、分析。D有误，魏国当时实际情况既有山河之险，魏武侯也能修仁德，所以不能说是“适时提醒”才使魏武侯对他肃然起敬。故选D.（2）本题考查文章观点的理解。解答此题需要结合文章内容来分析。B有误，由第六段”世上没

20、有放之四海而皆准的绝对正确的话，任何语言都要放在特定的背景下，才能起到恰当的效果。脱离实际，再有用的语言，也会变成空中楼阁，变成正确的废话“这句话“世上没有放之四海而皆准的绝对正确的话”，“正确的废话”更不是。C有误，“很多时候没有用”这句话表述太绝对。“正确的废话”首先是“正确的”，当它脱离实际的时候就没用了。D有误，虽然占据了道义的制高点，经得起推敲，只能说是“正确”，但是脱离了实际，是没用的，解决不了任何问题，就成了“废话”。此句只是理解了一半意思。故选A。（3）本题考查文章观点的理解。解答此题需要结合文章内容以及作者观点来分析。D有误，“正确的废话”，本身它就是正确的，关键是它需要结合

21、环境和实际情况来用，这样才能恰当的效果。故选D.【解答】此题暂无解答三、选择题【答案】A【考点】卖油翁（欧阳修）诗醉翁亭记（欧阳修）文学常识【解析】此题暂无解析【解答】A由题目可知诗中描写的节气是“小满”，这是初夏的季节的风景。故选A.四、课外阅读【答案】CDD（4）从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。【考点】文言断句课外文言文阅读文言实词【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。C句意：向他道歉说。谢：道歉；故选C.（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分

22、清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”据此断句为：他日/友人来过/见其履在楚人之足/大骇曰/吾固疑之/果然窃吾履；故选D.（3）本题考查内容理解。根据材料内容，结合选项，找出理解有误的一项即可。D根据材料内容可知，偷鞋的是楚国人的仆人；故选D.（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：昔：从前；窃：偷。【解答】此题暂无解答五、现代文阅读【答案】（1）无不愤慨 鄙视、同情 痛苦、失望和懊丧（

23、2）强调我也是中国人；说明作者没有把自己当做局外人，旁观者。（3）没有游离。这是鲁迅先生弃医从文的原因，也是为鲁迅与藤野先生相逢作铺垫。【考点】记叙文内容理解与分析藤野先生（鲁迅）分析文章结构，把握文章思路分析文章中人物情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）第题，要结合句中的“低能儿”这个词语的含义理解。这个词语使用了反语，表达了自己民族自尊心受到损害之后极大的愤慨和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责，表达了自己的爱国之情。第题，要结合句中的“偏”这个词语的含义理解。“偏”感情色彩强烈，表明作者的民族自尊心受到了极大的伤害，也表明作者对同胞的麻木不仁、愚昧可悲感到无比的痛心、同情。第题，“刺耳

24、”以此，写出了欢呼声给我带来的刺痛感，是我的自尊心收到了强烈的震动，同时也表达了我对麻木国民的失望和懊恼。（2）特别提到“在讲堂里的还有一个我”，一方面说明“我”的身份与众不同，是个中国人；另一方面说明作者并没有将自己看作局外人，影片的内容始终牵动着作者的心，此时他内心的痛楚是可想而知的，这句饱含愤激之情的话含蓄地表明了作者蒙受奇耻大辱之时的痛苦心情，也写出对国民的麻木表现出失望和懊恼，这都是作者爱国激情造成的。（3）解答本题从这几段文字的内容与下文的关系入手分析概括即可。这几段文字，看似和藤野先生没有关系，但就是这几件事情促使了作者的思想发生明显的改变，导致作者决心弃医从文，拯救国民的劣根性

25、，也为下文作者与藤野先生的相遇、相知、交往作了铺垫。【答案】（1）岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。（2）第一次大哭的原因：小病号“反正活不了几年”的话，深深刺痛了她。为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。第二次大哭的原因：为小病号离别而伤感。为小病号背出诗而欣慰、激动。（3）运用了议论的表达方式。（4）小病号生性顽劣、好动，不爱学习：只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他经常答不上来。小病号耿直：一连三天没背出诗句，

26、岳老师惩罚他，他愤怒地质问岳老师。小病号懂事、坚强、重情义：和岳老师潦草分别后，在楼下扯着嗓子背古诗，怕她听不见，背了一遍又一遍。（5）暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。奠定了全文哀而不伤的感情基调。凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。【考点】筛选信息，归纳要点（记叙文）小说阅读记叙文内容理解与分析表达方式及作用鉴赏文学形象记叙文标题作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）文中岳老师与小病号都因病住院，他们的生命受到了疾病的威胁，“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为，“痕迹”指的是岳老师带领小病号所做的积极的

27、事，以便让小病号暂时忘记病痛。解答时结合原文句子“只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课”“她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来”“她要在小病号离开之前，给他编一本教材”“离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣”加以概括即可。（2）解答本题要结合具体事件来分析，仔细阅读文本，在文本中找到岳老师的两次大哭，然后结合上下文分析原因即可。第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说“我反正活不了几年了，还背这些干什么”，之后岳老师躲出去哭，一是被小病号不珍惜生命的话刺痛了，二是为自己的教学

28、方式自责，一味求快，却忽略了小病号的内心感受。第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，二人即将离别而伤感。（3）表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。“无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹”一句运用了议论的表达方式，表达了作者对死亡的看法。（4）通读全文，抓住人物描写的语句或事件及评价性的语句来分析。根据“小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来”可以看出小病号生性顽劣，好动且不爱学习。根据“小病号一连三天都没背下来”“这可伤了岳老师的心。

29、到最后，小病号也愤怒了：我反正活不了几年了，还背这些干什么？”可以看出小病号的耿直。根据“他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：唯有垂杨管别离！可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！喊了一遍，再喊一遍，长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”可知，小病号与岳老师匆匆告别后又在楼下扯着嗓子背古诗，怕岳老师听不见，他背了一遍又一遍，由此看出小病号的懂事、坚强、重情义。（5）“唯有垂杨管别离”这个题目是一句诗，具有文学色彩，以其为题目吸引读者的阅读兴趣，暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。该标题提到了“别离”，暗示了文章的内容是离别，奠定了全文哀而不伤的感情基调。结合

30、文章结尾可知，小病号在离别时终于背下了这句诗，并且在楼下大声背诵，这里面凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。这句诗所写的“别离”，一方面理解为人与人之间的分离，另一方面也可理解为生离死别，结合“无论如何，这一场人世，终究值得一过，死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹”可知，这句诗揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。六、综合性学习【答案】（1）示例1：制作个人档案表；通过表格，让同学们一目了然地了解我的姓名、年龄、兴趣爱好等。示例2：播放视频，同学们；可以通过观看我的生活画面，更全面细致地了解我，认识我。示例3：讲个人故事；讲述有关自己的故事，给同学更深刻

31、全面的印象。（2）示例：我会选择陈纪（元方），因为他懂礼，元方在有礼貌的情况下还让父亲的友人感到自己说的做的都不对，最后元方入门不顾也不是没有礼貌，只是不想原谅父亲的友人。所以，我想和陈纪（元方）做朋友。【考点】活动规划【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查学生的语言表达能力。自我介绍的方式可以有口头介绍的方式、也可以借助录像视频、个人档案表、演绎故事等方式，让人印象深刻，任选三种进行介绍即可。示例：通过图画的方式，将自己的兴趣爱好、特长优点展现出来，让同学们有直观的认识。（2）本题考查观点的表达能力。此题答案不唯一，明确自己的观点，然后有条理地表述自己的理由即可。例如：我会选择孔子做朋友

32、，因为孔子谦虚好学、实事求是、乐学好问，和孔子交往可以获得深厚的精神滋养。七、作文【答案】例文妈妈居然笑了我的妈妈是一个严肃的人，不管我怎么想尽办法逗她笑，她还是像一座“千年冰山”，纹丝不动。能看到她笑，可是很难得的。但那一次妈妈居然笑了。我的数学成绩总是不理想，妈妈为了提高我的数学成绩操碎了心。但当妈妈抱着一大堆数学课外练习卷回家时，我又把它们当作房间的“装饰物”，摆在一边。妈妈也曾有过让我上奥数的想法，但最终还是被我“没时间”“不会做”“做错了怎么办”的借口回绝了。记得那一次，数学要期末考试了。妈妈怕我考不出好成绩，再三叮嘱我：“你做卷子之前一定要好好复习，做的时候要认真读题，做完后必须仔

33、细检查。”听了妈妈的话，我认真地点了点头。考试时，我牢记着妈妈的话，认真读题。做完卷子后，我拿着卷子反复检查了一遍又一遍，终于查出三个错误。我心里默默地念：我也够粗心的了，自己就查出了整整三道错题。好不容易到了交卷时间，我信心满满地把卷子交了上去，觉得一定能考出好成绩。果然，在第二天成绩发下来时，我竟然得了九十九分，我兴奋极了，要知道我以前只能考八十几分，现在竟然考出这样的好成绩。我简直不敢相信自己的眼睛。回到家里，我把这个好消息告诉了妈妈。本指望得到妈妈的表扬，可没想到的是，妈妈竟然生气的说：“你怎么才考了九十九分，那一分被你吃了吗？”我有些委屈：“我考了那么好，你还说我。”我低下了头。“骗

34、你的。哈哈哈！”妈妈突然大笑起来，笑得那么爽朗。妈妈一边笑一边搂住了我：“傻孩子，我逗你呢，你考得这么好，我怎么会说你呢？”她咧开了嘴，露出两颗大门牙。那仿佛在说：“加油，下次争取考个一百分。”那一次，妈妈居然笑了，笑得那么大声，那么爽朗，那么痛快。我下定决心，以后一定要继续努力，让妈妈每天都能笑得那么开心！那么幸福！【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。审题可知，空白处需要补充的应该是某个具体的对象。补充的内容可以是人，如妈妈居然笑了，爸爸居然笑了，老师居然笑了等；也可以是物，如小草居然笑了、森林

35、居然笑了等。应该以某某的“笑”作为写作的重点，“居然”的意思是没想到，出乎意料，可以理解为“没想到他（她）会笑”，结果出人意料的“笑了”，在行文时一定要突出这一点。选材时，要结合生活，从自身经历或者切身体会来选择材料，用真实的事件来打动读者。如写老师居然笑了，可以写这个老师平时是一个非常严肃地人，不苟言笑，然后写某次活动班里学生出色的表现让老师感到高兴、欣慰，他（她）出人意料的笑了。结构上可以采取总分总的结构，首段点题，总领全文；文中叙事，围绕“XX居然笑了”来组织材料，采用以小见大的手法，选择最能打动人心的事件来突出“居然笑了”这一主题；文末再次点题，总结全文。这样层次更显得清晰，能更好地表达中心。第9页 共12页 第10页 共12页